《语文园地》教学设计.docx

1、语文园地教学设计语文园地教学设计 语园地二教学设计教学目标1学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3积累有关诚信的词语及古诗名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。前准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。第一时口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能上；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

2、2想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？讨论交流1个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2各小组选派一位学生准备在班上交流。3班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。后抄录并张贴在教室里面。第二、三时习作我的发现学习“我的发现”1读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2归纳过渡：习作除了留心观察周围

3、，把自己观察到的事物写下之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下。明确本次习作要求，启发思路1阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情3学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。4学生动笔。相互交流，修改。第四时日积月累趣味语词语盘点1学生自读。2同桌互查。3学生质疑，教师释疑。4记记写写。日积月累1告诉学生，这些都是从古诗中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理

4、。2逐句自读。3说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4教师释疑。熟读、背诵。趣味语1联系本单元中彩那天等，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2自读。3师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。语园地三教学目标：1 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3 积累农业气象谚语；4 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感

5、受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四时第一时口语交际一、激趣引入师出示，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2 生选择一个自己感兴趣的题自主练说3 生选择自己喜欢的伙伴互相交流4 小组内交流，推选一个代表到台上交流。 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。第二时习作教学过程：一、明确写作要求1生自读写作提示，说说这次作写什么？（写

6、综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改第三时习作评改一、学生自改、互评1学生对自己的作进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3请写得好的同学上台诵读自己的，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四时我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读与说话

7、时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备，利用余时间交流、展示语园地四教学设计教学目标：1口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2习作练习：写一篇看图作，通过前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4日积月累：读成语，了解成语的含义，并

8、能试着运用。拓展延伸：通过宽带网，了解战争带的危害，同时，通过外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。教学重难点：口语交际、习作练习。前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。教学时：4时第一时小小新闻发布会1激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2你最喜欢看什么新闻？指名说。3看新闻有什么好处呢？举例说一说。4既然新闻有这么多的好处，假如让你讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？那我们就开一个“小小新闻发布会”。规则：1先在四

9、人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。 2各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。6小结延伸：通过这堂的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二时一、前搜集资料交流同学们，前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁说一说。二、结合图形读习作要求。1习作有几个要求？哪几个？2你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1这个小孩为什么要哭？2他的妈妈在哪里？3当时可能发生了什么事？4这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？四、根据问题自编故事。五、方

10、法指导1仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作。第三时一、我的发现1自由读句子，体会带点的词表达的感情。2同桌交流。3全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学“日积月累”1指名读成语。全班齐读。2四人小组交流词语意思。3全班指名交流，其他同学可以补充说明。4读读记记成语。读一读，注意观察每一横排有什么规律。6选一个成语说一句话。三、教学“宽带网”1朗读宽带网中的内容。2你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？3学生展开收集资料。4举办故事交流会，评选故事大王比赛。