山东建筑大学名校工程建设给水排水工程专业.docx

1、山东建筑大学名校工程建设给水排水工程专业山东建筑大学名校工程建设-给水排水工程专业课程建设实施方案（试行）为贯彻落实“山东省高等教育名校建设工程”应用型人才培养特色名校重点专业建设方案，根据山东建筑大学应用型人才培养特色名校建设方案给水排水工程建设内容，特制订给水排水工程专业课程建设实施方案。一、建设目标和思路围绕山东建筑大学应用型人才培养特色名校建设方案给水排水工程建设要求及任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，整合优质教学资源，革新教学内容，改进教学方法，强化教学条件，优化资源配置，推进课堂教学水平的提高。2013至2015年，给水排水工程专业计划建设视频课、示范课、精品课15门左

2、右，全面提高给水排水工程专业课程教学质量，使给水排水工程专业尽快形成自己的办学特色，全面提高人才培养质量，增强服务区域经济、社会发展的能力。二、申报要求申报范围：面向给水排水工程专业开设的所有课程。（1）对于已经列入山东建筑大学应用型人才培养特色名校建设方案给水排水工程建设内容的课程（附表1），原则上必须进行建设，该门课程的任课教师均可申报，学院组织评审后立项建设。（2）对于未列入山东建筑大学应用型人才培养特色名校建设方案给水排水工程的课程，课程亦可申报建设。该门课程的任课教师均可申报，学院组织评审后，进行立项建设。所有申报建设的课程（不论原先列入还是未列入的课程），课程建设申报人必须填写申报

3、材料（附表2），否则不予立项。三、建设要求（一）课程负责人每门课程设负责人1名，师德高尚、治学严谨，学术水平高、教学能力强。课程负责人负责课程建设的规划、组织与实施。课程的负责人一般应有高级职称或具有博士学位教师承担。（二）课程师资队伍建设期内每门课程拥有至少2名以上教学经验丰富、教学特色鲜明的主讲教师。课程师资队伍的知识结构、年龄结构和学缘结构合理，注重教学团队建设。（三）课程教学资源（1）教学录像。建设期内全部课堂理论教学内容进行录像。拟申报省级精品课程的课程，课程负责人主讲理论教学课程的录像比例占30%以上。（2）网站建设。课程的网络教学资源丰富，课程网站畅通，能够很好地发挥辅教辅学功能

4、，满足教师教学和学生学习的需要。课程建设期内创建课程网站，实现教学资源上网。（3）教案、课件制作。课程必须编写完备、详细的教案，课程全部教学内容要求制作多媒体课件。教案、课件要求内容全面、条理清晰、重点突出，并适当配以图表，提高教学效果。（4）作业、试题库根据课堂教学需要，课程应建立课堂思考题、课堂测验题、课后思考题、课后作业题等不同形式的作业。课程应建设试题库，每门课程至少建设10套试题，形成试题库。（5）教学改革与研究课程建设承担人根据课程教学内容及性质，“以学生为主体，以培养学生能力为导向”的教学理念，开展“案例式”、“引导式”、“启发式”等教学模式的研究与改革。考核时，提交改革模式的相

5、应支撑材料。在教学研究方面，建设期内应在公共刊物上公开发表本门课程的相关教研论文1篇以上。四、建设期限（一）中期考核。2014年6月前，立项课程提交中期考核报告及相应支撑材料。（二）终期考核。立项课程应在2015年6月前完成全部建设内容，并提交终期考核报告及相应支撑材料。五、管理及验收所有申报建设的课程要求必须填写课程申报书（见表2），课程立项建设批准后，支付首批建设经费5000元。之后学院按进度拨付经费。六、其他申报书纸质版（1份）于2013年10月23日（周三）下午3：00前交至学院教学办公室张兆海老师处。市政与环境工程学院2013年10月8日附表1：原申报课程建设内容。表1 专业重点课程

6、建设计划序号课程名称课程类别1水文学与水文地质专业基础课2水分析化学专业基础课3水质工程学2（含污水处理厂课程设计）专业必修课4水资源利用与保护专业必修课5水处理生物学专业基础课6建筑给水排水工程（含建筑给水排水工程课程设计）专业必修课7水工程经济专业选修课8水处理工艺专业选修课9泵与泵站（含泵站课程设计）专业基础课10水质工程学1（含给水处理厂课程设计）专业必修课11给水排水管道工程（含给水管网课程设计、排水管网课程设计）专业必修课12水工程施工专业必修课附表2：市政与环境工程学院课程建设申报表学 院 课程名称 课程申报人 主讲教师 申报日期 填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项

7、内容。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说明”栏中注明。1课程负责人基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话最终学位职务传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向1-1教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课

8、题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）1-2学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。2主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话最终学位职务

9、传真所在院系E-mail通信地址（邮编）研究方向2-1教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2-2学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名

10、称、署名次序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）3教学队伍人员构成(含外聘兼职教师)姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书学科专业承担教学任务专任教师/兼职教师兼职教师所在单位3-1教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、专兼职教师比例、有行业背景的教师参与情况以及课程教学团队建设情况3-2教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）学缘结构：即学缘构成，指教学队伍中从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述联合课程名称（单门课程不填）课程名称课程类别

11、（公共课/基础课/专业基础课/专业课）4-1课程概述：课程的历史沿革、设计理念、课时数量以及在专业人才培养中的地位和作用等4-2课程体系：课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养4-3课程内容：课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展。积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革，课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑，满足对学生创新、创业能力的培养。鼓励建

12、设双语课程。4-4课程教学方法与手段：遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进行教学设计，推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教育技术，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课程建设承担人根据课程教学内容及性质，“以学生为主体，以培养学生能力为导向”的教学理念，开展“案例式”、“引导式”、“启发式”等教学模式的研究与改革。4-5课程实践条件：重视实习实训基地建设，整合实践教学资源，使其能够更好地满足创新型人才培养要求。强化实践教学环节，创新实践教学模式，提高实践教学质量，切实提高大学生的实践能力和创新能力4-6课程教学资源：课程的网络教学资源丰富，课程网站畅通，能够很好地发挥辅教辅学功能，满足教师教学和学生学习的需要。4-7课程教学效果：4-8课程自我评价：本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项），本课程与国内外同类课程相比所处的水平，本课程目前存在的不足4-9课程建设规划：本课程的建设目标、步骤及全程授课录像上网时间表4-10学院的政策措施：所在高校学院鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果，对本课程后续建设规划的支持措施本课程已上网资源情况：网上资源（含课程试卷及参考答案）名称列表及网址链接其他情况说明（如果需要）： 5.详细课程建设实施计划