一年级数学课程教案.docx

1、一年级数学课程教案人教版一年级数学上册教学计划 一、学生情况分析 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，110的认识和加减法 认识物体和图形 ，分类 ，1120的认识 ，认识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校园 ，总复习。 1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、

2、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、 教材分析 1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣 3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 4、认数与计算

3、相结合、穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练 5、重视学生对数的概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感 6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念 8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源 四、本学期教学的指导思想 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数

4、学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确

5、地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。 3、使学生初步认识=、3老师介绍大于号，学生书写。 问：你能读这个算式吗？ 师：小免比小猪多还可以怎么说？ 板书：35介绍小于号学生书写，再齐读， 4、小于号与大于号有什么不同？ （学生回答，老师小结） 5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、课堂练习（10分钟）1、说一说 问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可 以不举手，谁先站起来谁就先说）2、猜一猜A：老师从110的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作

6、出大了或小了的提示，直到猜对为止。 B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上 C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填： A：73 49 33 5810O1B: 4、试一试 模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。 你是怎么知道的，请你说给大家听。 5、学生完成第11页的14题。 四、全课小结（2分钟） 这节课你学到了什么？教学反思：第二课时 练习课学习过程一、出示学习目标（1分钟）1、通过练习，使学生进一步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2、通过练习，使学生学会比较“多少”的方法。二、学习内容（20分钟） 1、看图比一比。 （1）3只蝴蝶与2朵花比。 （2

7、）2只乌龟与4只刺猬比。 （3）4个苹果与3个梨比。 （4）2个桃子与5个梨比。 2、多的画对号，少的画圈。 （1）6只兔子与4个萝卜。 （2）7只猴子与5个桃子 （3）3个壶盖与4个茶壶 （4）2个乒乓球与4个球杯 3、画一画 （1）画三角形与正方形同样多。 （2）画三角形比圆多3个。 (3)画小旗比五角星少2个。 （4）画正方形比圆多2个。 4、综合测评。（教案第14页）（15分钟） 第三课时 比长短学习内容 教材第9页，做一做及练习一5、6题学习目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2.培养学生操作、观察能力和语言表达

8、能力。3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4.使学生初步体会到生活中处处有数学学习重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。教、学具任务： 1.12袋不同的物品2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。学习过程：一、出示学习目标1、2、3、4.（1分钟）二、感知物体有长、有短（10分钟）1.引导观察每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2.交流、汇报 (1)问：你发现了什么？ (2)小组交流 (3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一

9、根是粉色，一根是蓝色等。 (4)引导学生说出：物体有长、有短。 chng dun板书：长、 短 设计说明: 通过观察，使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。二、探究比较长、短的方法（10分钟）1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法3.小组汇报。 通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识 的形成过程。学生可能说出： (1)看出来的。 (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 (3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。) 4.

10、揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 进一步加深学生对长短 的认识，培养学生言语 表达能力。三、课堂练习（10分钟）1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 学生结组活动，用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短， 使学生感悟到生活中处 处有数学。四、课堂作业1、 必做题：指导学生完成练习一的第5、

11、6题2、选做题：找出自己周围可以比长短的物体 通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。五、整理学具教师提出要求： 1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。 整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。六、全课小结。（2分钟） 这节课你学到了什么？ 教学反思： 第四课时 比高矮

12、学习内容： 教材第10页，做一做及练习一第7、8、9题。学习目标：1通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯2使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法3让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力学习重点:经历简单的推理活动，体验具体的比较方法学习难点:经历简单的推理活动，体验具体的比较方法学习过程：一、出示学习目标：1、2、3、（1分钟）二、感知高矮的关系（10分钟）1、创设情境，激趣导入。（黑板一棵大树，树上挂满苹果，有高有矮。）秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的

13、苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。）小红为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？ 因为老师和小红比，老师比小红高，小红比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：比高矮)请跟老师读。2、例举生活中的高矮。 在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？ 二、体验比较的方法。（10分钟） 刚才小朋友们一眼就看出来老师比小红高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！开始！ 1、学生活动，探讨比较方法。 2、学生汇报，展示不同方法。 谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和

14、你的小伙伴出来演 示给大家看好吗？ 学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。 3、游戏。（教材第13页） 下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？ 看看，到底谁长得高些？ 请你再看看是谁高？ 他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？ 4、小结。 看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？ 三、活动巩固。 我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？ 你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入

15、）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小朋友吗？ 小结： 小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。 四、课堂练习 1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？ （大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？ 这是（长颈鹿）？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？三只动物比，谁最高？谁最矮？ 2、（出示三只兔子图片）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？ 3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？ 五、课堂总结。 今天这节课我们学会了？（比高矮） 请你在班级中找出三个比你高的同学。 教学反思： 1