高考语文古代诗歌阅读题讲析附练习及答案解析.docx

1、高考语文古代诗歌阅读题讲析附练习及答案解析高考语文“古代诗歌阅读”题讲析（附练习及答案解析）1.熟知诗歌鉴赏选择题“4大设误角度”“3大解题步骤” 诗歌鉴赏选择题“4大设误角度”古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，在一定程度上选择题不仅降低了诗歌鉴赏题目的解答难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。典例剖析例1阅读下面的古诗，完成后面的题目。赴洛道中作陆机远游越山川，山川修且广。振策陟崇丘，案辔遵平莽。夕息抱影寐，朝徂衔思往。顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。清露坠素辉，明月一何朗。抚枕不能寐，振衣独长想。【注】陆机

2、：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。案辔：案，同“按”。按辔，扣紧驭马的缰绳，使马慢步行走。下列有关本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A“远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己“远游”历经了艰辛的跋涉。B“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然。C“夕息抱影寐，朝徂衔思往”采用互文手法，写出了朝夕均不能排遣的孤独和忧伤。D“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰“风”，突出诗人情感中的孤寂和落寞。E全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受。【解题流程】设误角度：情感

3、分析不当、技巧确认不准分析：B项，情感分析不当(无中生有)。诗人风尘仆仆，行于高山莽原之中，并没有“释然”之情，只有孤独和忧愁。C项，技巧确认不准。“互文”错误，应是“朝”“夕”对比，两相呼应。【答案】BC例2(2017全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被

4、扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)()A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。【解题流程】设误角度：情感分析不当(曲解文意)分析：尾联表达了苏轼对子由出使时人身安全的担忧，怕他被契丹君主扣留，希望他小心谨慎，平

5、安归来。B、D两项都表达苏氏兄弟恭谦的意思，违背了诗的本意。【答案】BD例3阅读下面的诗歌，完成后面的题目。还山宅杨师道暮春还旧岭，徙倚玩年华。芳草无行径，空山正落花。垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎。鸟散茅檐静，云披涧户斜。依然此泉路，犹是昔烟霞。【注】槎：读ch，指小舟。下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分)()A首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。B第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。C第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。D本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。E第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再

6、次突出了“还”字。【解题流程】设误角度：形象特点概括不当、表达技巧确认不准分析：B项，形象特点概括不当。“衰败景象”与全诗意境不符；E项，表达技巧确认不准。不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。【答案】BE例4阅读下面的唐诗，完成后面的题目。泊扬子津祖咏才入维扬郡，乡关此路遥。林藏初过雨，风退欲归潮。江火明沙岸，云帆碍浦桥。客衣今日薄，寒气近来饶。下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。B颔联抓住

7、雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气”作了铺垫。C颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。D尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。E尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。【解题流程】设误角度：语言鉴赏不当、情感分析不准分析：C项，属语言鉴赏不当(曲解文意)。“碍”字形容船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交

8、通枢纽地位的特征，而非选项所述；E项，属情感分析不准，无中生有。“韶光易逝”的情感在尾联没有体现。【答案】CE对点即时训练1(2017佛山二模)阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。高观国旆拂西风，客应星汉，行参玉节征鞍。缓带轻裘，争看盛世衣冠。吟倦西湖风月，去看北塞关山。过离宫禾黍，故垒烟尘，有泪应弹。文章俊伟，颖露囊锥，名动万里呼韩。知素有、平戎手段，小试何难。情寄吴梅香冷，梦随陇雁霜寒。立勋未晚，归来依旧，酒社诗坛。【注】高观国：南宋词人。开禧元年(1205)七月，史达祖随李壁使金祝贺金主完颜璟的生辰。吟社词友为他送行，其好友高观国写下本词赠之。旆：古代旗末状如燕尾的垂毓，此泛指旌旗。客

9、应星汉：借用“乘槎上天河”典故喻指出使。颖露囊锥：用毛遂“锥处囊中”之典。呼韩：即汉呼韩邪单于，这里指金主。寄梅句用陆凯自江南寄梅花给范晔的典故，梦雁句用梁简文帝赋得陇坻雁初飞“相思不得反，且寄别书归”句意。(1)下列对本词的理解与分析，不正确的两项是(5分)()A“旆拂西风盛世衣冠”用旌旗、“玉节征鞍”“缓带轻裘”等意象极力渲染了出使场面的宏大非凡，表现了南宋统治者的腐朽奢侈。B“吟倦关山”句视野开阔，意境高远。词人猜想，西湖边的吟咏作诗，已令友人产生缕缕倦意，正好趁此行一睹北边边塞的关山。C“过离宫泪应弹”承接前句“看北塞关山”，虚写友人出使路上的所见所感，“离宫禾黍”“故垒烟尘”为已废弃

10、的故国宫苑和堡垒工事。D“文章何难”赞扬了史达祖的才能，预示了史达祖能完成任务。“知素有、平戎手段，小试何难”可看出史达祖准备借此次出使消灭金国。E“情寄霜寒”虽连用典故，但并不晦涩，读者即使不知所引典故，也可从“情寄”“梦随”处领会诗意，收到了言简意丰的表达效果。AD本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A项，“旆拂西风，客应星汉，行参玉节征鞍”确实渲染了出使场面的宏大非凡，因为依据注释，此次词人的友人也跟随出使，词人作此词赠别，意在肯定此次出使的意义与价值，而不是借出使场面讽刺南宋统治者。同时，下文的“争看”主语应是百姓，百姓争先恐后地围观出使的队伍，可见此次出使是得民心的，可

11、知作者也并非借机讽刺当朝统治者。此处曲解文意。D项，“知素有、平戎手段，小试何难”只是暗示了史达祖此次出使实际上还有“借此窥察敌情，为北伐战争作准备”的任务。达祖平戎手段很多，此次小试更无难处，所以不仅可以完成出使使命，还可以为北伐做好侦察工作。“借此次出使消灭金国”，过于夸张了。(2)作者借本词表达了哪些感情？请简要分析。(6分)_【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。抓住词中关键词句分析词人情感。如“过离宫禾黍，故垒烟尘，有泪应弹”表达词人伤悼故国之情；“文章俊伟，颖露囊锥”则借用毛遂自荐的典故，表达对友人文才武略的盛赞之情；“立勋未晚，归来依旧”表达词人对国家未来的自信豪迈

12、之情；“情寄吴梅香冷，梦随陇雁霜寒”两句化用两典，表意委婉缠绵，富有韵味，而深挚的友情尽在其中。【答案】伤悼故国之情，作者设想友人出使途中的所见所感，看到故国荒凉破败，故垒布满烟尘，也抒写了自己的伤悼故国之情；对友人文才武略的盛赞之情，词中借用毛遂自荐的典故，暗示友人是有才之人，同时也直接评价友人文采斐然，且素有平戎之才；词人对国家未来的自信豪迈之情，友人名动金国，说明南宋并不缺乏才俊，同时“立勋未晚”也洋溢着个人建立功业、国家必有未来的自信与豪迈；对友人的思念之情，借用典故，设想友人到达金国时，作者将从江南寄梅花以表思念，也希望友人能捎回书信以慰相思之情。(每点2分，观点1分，分析1分。答出

13、三点即可)2(2017南昌一模)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。故都唐韩偓故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。塞雁已侵池籞宿，宫鸦犹恋女墙啼。天涯烈士空垂涕，地下强魂必噬脐。掩鼻计成终不觉，冯无路学鸣鸡。【注】韩偓：唐昭宗时任职翰林学士，甚得亲信。后受权臣朱温忌恨，终被贬逐出朝。这首诗是他在外地听到迁都的消息后写成的。池籞(y)：指宫庭中的池塘。噬脐：以人不能咬到自己的肚脐比喻追悔不及。掩鼻计：楚王夫人郑袖用“掩鼻之计”除去楚王新得宠的美人。冯：孟尝君之门客，因学鸡鸣而使孟尝君脱身。(1)下列对诗歌的赏析，不恰当的两项是(5分)()A开头两联展开作者所见故都冷落的画面。荒草、塞雁、宫鸦等旧城

14、景物，表现了故都物是人非的变化，给作品笼罩了一层凄迷的气氛。B前两联写景点面结合。首联取景浑融概括，颔联描写细致传神。作者将感慨苍凉的意境融入芊丽清新的词句中，悲而能婉，柔中带刚。C第三联正面抒情。“烈士”是作者自称，诗人抚今追昔，心中悲愤难抑。“垂涕”而又加一“空”字，就把这种心理表达得十分真切。D“地下强魂必噬脐”，写宰相崔胤引进朱温的兵力，结果使唐王朝覆亡，自己也遭杀戮这一史实。此句指崔胤泉下有知，定将悔恨莫及。E尾联用典。后一句诗人表达了自己希望解救君主脱离困境的决心，与“冯无路”形成对比。“终不觉”“无路”蕴含强烈的感情色彩。AEA项，“作者所见”错，这些景物都是“遥想”的。“塞雁”

15、也非宫中旧景。E项，后一句诗人以“冯”自比，表达了自己没有解救君主脱离困境的无奈。(2)全诗表达出了作者哪些复杂情感？请结合诗句简要分析。(6分)_【解析】本题考查分析作者思想感情的能力。解答本题，要从诗中的意象、情感词和典故入手，体会作者的情感。“草萋萋”“塞雁”“宫鸦”等意象表现了长安城的衰败，情感词“空垂涕”直接表达了诗人的哀痛之情。尾联用典“掩鼻计成”借指朱温伪装效忠唐王朝，用阴谋夺取天下，表达诗人对朱温的愤慨；用典“冯无路”慨叹自己没有像孟尝君的门客那样设计解救君主脱离困境的办法。由注释可知，诗人有被贬逐出朝的愤慨和对故国的眷恋之情。【答案】慨叹国家将亡的哀痛之情。如“草萋萋”“塞雁

16、”“宫鸦”“空垂涕”。对劫国者(朱温)阴谋夺天下的愤慨之情，如用典“掩鼻计成”。自己远在天涯无法使昭宗皇帝脱险的无奈之情，如用典“冯无路”。自己遭排挤出京，报国无路的愤激之情。对唐王朝的忠诚及对故国的眷恋之情。(答出三点，并结合诗歌具体内容分析，即可给满分)突破诗歌鉴赏选择题“3步骤”步骤一：读懂诗歌。疏通诗意，读懂诗歌，理解诗歌中的“景”和“情”，是做诗歌选择题的前提。步骤二：逐一比对。逐项将选项与相关诗句对照，结合学过的诗歌鉴赏相关知识，聚焦比对，找出选项中的确切根据或确切错误点。步骤三：综合比较。选项与选项进行比较，根据排除法确定符合要求的答案。典例剖析例5(2017全国卷)阅读下面这首

17、唐诗，完成后面的问题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C白居易在诗中称呼李绅为“

18、短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。【解题流程】步骤一：读懂诗歌一篇长恨歌多么有文采风情，十首秦中吟则是匡时济世的正声。常常被元稹学去了我诗中的格律，李绅也不得不佩服我的歌行。世间的富贵我大概没有缘分，身后文章才会使我留下声名。别笑我气粗，满口大话，新编的十五卷诗集已经完成。A项根据平时积淀及注释与选项比对分析正确B项“每被老元偷格律”中“老元”即元稹，“偷”是“学习、模仿”之意。分析正确C项称李绅为“短李”既是朋友之间的戏言，也表现了李、白二人

19、之间亲密无间的关系。“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”表述错误步骤二：逐一比对D项“身后文章合有名”意思是看来只有身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。“并不介意在当时是否得到认可”不合文意E项最后两句诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集完成后的得意心情。分析正确步骤三：综合比较题干要求选择不正确的两项，综合比较选项，得出答案。【答案】CD对点即时训练3(2017郑州一模)阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。行香子赵鼎草色芊绵，雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨，卷帘看。举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，

20、榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。【注】1138年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和；赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军(今海南三亚)。赵鼎最终绝食而死。(1)下列对这首词的理解，不正确的两项是(5分)()A“草色芊绵，雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。B“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。C“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法。D“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”，表现了被贬

21、谪的愁绪。E“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。AE本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A项，“以乐景衬哀情”错误，词中的“草色芊绵，雨点阑斑”不是乐景。E项，“榕叶生在寒冷的环境之中”错误，“生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒意，身感悲凉。(2)这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。(6分)_【解析】本题考查分析作者思想感情的能力。解答本题，要联系注释及关键词分析作者的思想感情。注释交代了词人被一贬再贬，最后被流放到吉阳军的背景。“天涯万里，海上三年”概括了被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。“谩凝眸、

22、老泪凄然”七个字直抒胸臆，将内心的孤独凄凉、落寞悲伤之情倾泻而出。“试倚危楼，将远恨”两句写词人倚着高楼，带着思远之恨，饱含了对权奸的愤怒之情。“举头见日，不见长安”中“长安”是指南宋的首都临安，在此写出了作者对国家的忠贞。【答案】作者以“天涯万里，海上三年”“谩凝眸、老泪凄然”等抒发被长期贬谪海上的孤独、落寞。(2分)“试倚危楼，将远恨”饱含了对权奸的愤怒之情。(2分)“举头见日，不见长安”和“尚凭阑”等写出了作者对国家的忠贞和怀才不遇之情。(2分)4(2017石家庄一模)阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。虞美人雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作叶梦得落花已作风前舞，又送黄昏雨。晓来庭院半残

23、红，惟有游丝千丈罥晴空。殷勤花下同携手，更尽杯中酒。美人不用敛蛾眉，我亦多情无奈酒阑时。【注】干誉、才卿：皆叶梦得友人。来禽：林檎别名，南方称花红，北方称沙果。罥(jun)：缠绕。(1)下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是(5分)()A上片写一场风雨过后，落花无数，清晨天气转晴，庭院中半是残花，只有游丝飘荡，写得富有层次，意境凄清迷蒙。B上片写景的重点从时间上来看是在清晨，即“晓来”之际，是实写；而前两句是回忆昨日风雨落花的景象，是虚写。C“落花”两句用了比拟的修辞手法，一个“舞”字，写出落花随风飘舞的景象，一个“送”字，赋予落花人的情态，创意新奇。D词的最后两句表面上是在用

24、“我亦多情”劝慰美人不必悲伤，实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈。E全词既有“落花、风雨”的哀景，又有“游丝千丈罥晴空”的高旷清新，婉约中有豪放之气，颇得东坡婉约词之妙。AD本题考查理解诗歌内容的能力。A项，“游丝”指的是天上的云丝，意境不是凄清迷蒙。D项，“实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈”错，此处为词人与友人分别时的伤感。(2)这首词表达了什么样的思想情感？请结合全词分析。(6分)_【解析】本题考查鉴赏诗歌情感的能力。抓住意象和情感词分析词人情感。借“落花”“残红”等意象表达惜花伤春之情，借“游丝千丈”“晴空”表达对雨后初晴美景的喜爱。“携手”“更尽杯中酒”表达出与朋

25、友聚饮的喜悦，“无奈”透出宴终人散的伤感。【答案】惜花伤春的情怀。上片前几句写风雨摧残落花，透出伤春之情。对雨后初晴美景的喜爱。雨后初晴，天空云丝飘荡，更显晴空辽阔高旷，乐景写乐情。与朋友聚饮的喜悦。雨后初晴，词人花下置酒，殷勤劝酒。宴终人散的伤感。最后两句借劝慰美人，委婉地说出了“酒阑”之后曲终人散的伤感。(每点2分，答出任意三点即可。意思对即可。)2.熟记“4类答题模板”，突破鉴赏瓶颈一、“形象类”答题模板1人物形象、事物形象这首诗生动形象地塑造了一个(群)()的形象。(步骤)诗歌中()句写了()，表现了()；()句写了()，表现了()。(步骤)诗人通过塑造()，抒发(表现)了诗人(主人公

26、)()的情感(态度、情操等)。(步骤)典例剖析典型例题阅读下面的唐诗，完成后面的问题。赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。本诗塑造了一个怎样的人物形象？模板演示这首诗塑造了一位因丈夫久出未归而百无聊赖、日见憔悴的思妇形象。(步骤)诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐地减弱其清辉，渐变为缺月。(步骤)表达了思妇对丈夫的深切思念之情。(步骤)应用体验1阅读下面这首诗，完成后面的题目。梅村清吴伟业枳篱茅舍掩苍苔，乞竹分花手自栽。不好诣人贪客过，惯迟作答爱书来。闲窗听雨摊

27、书卷，独树看云上啸台。桑落酒香卢橘美，钓船斜系草堂开。【注】梅村：诗人别墅名字。枳(zh)篱：由枳树密植而成的篱笆。枳，多刺灌木。啸台：东晋江微陈留志“阮嗣宗善啸，声与琴谐，陈留有阮公啸台”，这里泛用作登台典故。桑落酒：刘绩霏雪录“河东桑落坊有井，每至桑落时，取水酿酒”，故名桑落酒。请结合诗歌颔联，简要分析诗人的形象。(6分)_【答案】诗歌颔联塑造了一位清高而又不甘寂寞的诗人形象。(2分)(步骤)颔联中诗人不好拜访别人、惯于较迟地答复对方的来信，体现出诗人懒于(拙于)应酬世俗杂务的清高孤傲的一面，但诗人内心并未死气沉沉，他非常向往别人来拜访自己，渴望友人送来书信，则体现出诗人不甘寂寞、期盼知音的另一面。(4分)(步骤)2意境(意象)型这首诗借()等意象，描绘了一幅()的画面，(步骤)营造了一种()的氛围，(步骤)从而表达了作者()的情感(心情，心境)。(步骤)附：意境相关术语类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴典例剖析典型例题阅读下面的唐诗，完成后面的题目。度破讷沙二首(其二)李益破讷沙头雁正飞， 鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】破讷沙：沙漠名。 鹈泉：泉水名。请从意境营造的角度，赏析全