Unit 3 五课时 Unit 3 Is it Snowing.docx

1、Unit 3 五课时 Unit 3 Is it SnowingUnit 3 Is it Snowing?一、课时分配Unit 3 课时分配课时数所包含内容第一课时Part AWarming-up: Draw the weather todayLets learnPart CListen and color第二课时Part AWarming-up: Think and matchLets talkPart CLook , ask and answer第三课时Part BLets learn moreLets playPart CMatch and say第四课时Part BRead a stor

2、yRead the wordsPart CLook and write第五课时复习讲解练习册、活动手册二、单元具体目标1. 能听、说、读、写有关天气的词汇： rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1) Look at the clouds in the sky.(2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt(3) Is there a wind? No. theres no wind. (4) Please take a raincoat (

3、5) But there is a wind!第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 2. 能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。 3. 完成Part C Listen and color部分。教学重点：能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.教学难点：能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。 完成Part C Listen and color部分教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：能够听说读写单

4、词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。自主学习（15分钟）（一）温故知新教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。一 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述天气。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述天气情况。二 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二

5、）学生开火车读单词。（三）小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。课堂作业（5分钟）（一） 作业当堂清同桌相互默写单词rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.（二） 挑战自我 Listen and color. 板书设计：Unit 3 Is it snowing?rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.课后反思： 在教授新单词时，由于利用了单词卡片的缘故，学生的兴趣都很高，掌握的还可以。让学生猜单词含义时，不能一味只让学生瞎猜，必须创设合理的语境或提供相关的信息，再加上老师的语言或肢体

6、上的提示，这样效果会更好。同时，多鼓励学生，以提高学生学习新知识的积极性。第二课时教学目标：1. 学习掌握以下句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 2. 通过学习Part A Lets talk 复习并巩固现在进行时态的用法。 3. 能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。 4. 通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。教学重点：1. 学习掌握以下

7、句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 2. 通过学习Part A Lets talk 复习并巩固现在进行时态的用法。教学难点：能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。教学环节：学习目标（2分钟）学习句型：(1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/

8、snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 自主学习（15分钟）（一）温故知新教师出示Part A Lets learn 部分的单词卡片，学生齐读并做动作（二）阅读方法Lets talk 自主读句子，并翻译。（三）互助释疑同桌间交流句子意思并分角色朗读。（四）探究出招小组内熟读句子，并且按照实际情况做对话。展示交流（10分钟）班级展示。让学生在讲台上展示自己所造的对话。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。（二）学生开火车读句子。（三）指名做 ask and an

9、swer 练习。课堂作业（5分钟）作业当堂清Is he/she?Yes, he/she is. / No, he/she isnt. Are they?Yes, they are./ No, they arent.板书设计：Unit Is it snowing?(1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 第三课时教学目标：1. 能够熟练掌握词汇： please, them, tak

10、e, take out, put on. 2. 能听懂、会说以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on. 3. 能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。教学重点：能够熟练掌握词汇： please, them, take, take out, put on. 能听懂、会说以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put the

11、m on.教学难点：能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。教学环节：学习目标（2分钟）（一）能够熟练掌握词汇：please, them, take, take out, put on.（二）能听懂、会说以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on.自主学习（15分钟）（一）温故知新教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。(1) 教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。(2) ask and answerT: Its raining,

12、what do you need?S1: I need a raincoat. （二）阅读方法Lets learn more 学生对照课本，边看图边理解每个句子的意思。（三）互助释疑同桌间读对话，理解不懂的单词、短语以及句子。（四）探究出招小组合作解决难题，分角色朗读对话。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内上台展示Lets learn more的对话。（二）班级展示Lets play 指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）介绍短语 put on， take out，take a raincoat。（三）小组内分角色读对

13、话。课堂作业（5分钟） Part C match and say板书设计：Unit Is it snowing? please, them, take, take out, put on (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on.课后反思： 在做游戏，竞赛这一环节中。虽然陕旅版教材要求老师采用新颖多样的数学手段，如pairwork，groupwork，games等在课堂上的运用能充分调动起学生的积极性，激发学生的学习热情，让他们将所学到的知识运用到实际中去，将“死书”变为“

14、活用”，真正做到学以致用，增强学生学习英语的信心。第四课时教学目标：1. 能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。 2. 通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。 3. 教育学生不要想故事中的寒候鸟一样，只贪图眼前的安逸，应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生活。教学重点：能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。教学难点：通

15、过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。教学环节：学习目标（2分钟）一) 能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。二) 通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。自主学习（15分钟）一）温故知新教师出示天气图片并借助于本单元重点句型进行提问。二）交流感知 翻到课本22页，看图

16、理解故事，学生相互交流故事内容。三）互助释疑小组内相互理解单词、句子、翻译这个故事。展示交流（10分钟）请同学上台讲故事，教师进行适当的情感教育。点拨升华（8分钟）一）老师放录音，学生听故事并跟读。二）make 现在分词是making We are busy。 我们很忙。课堂作业（5分钟）作业当堂清Look and write(1) Look at the .Please take your . 看看 。请带上你的 。(2) It is . Put on your . 在 。穿上你的 。(3) It is . I need . 在 。我需要一件 。(4) Look at the in the

17、sky. Please take your . 看天上的 。 请带上你的 。板书设计：Unit Is it snowing? make 现在分词是makingWe are busy。 我们很忙。课后反思：几个环节的衔接上有一定的问题，应注意由简入难，由直观到抽象的原则。在以后的教学中，一定要注意学生的反映和情绪。发挥学生的主体性，减少老师的主导性。 第五课时教学目标：1.能熟练完成练习册第三单元习题。2.能熟练完成活动手册第三单元习题。教学重难点：重点：正握正确的做题方法。难点：所学知识的灵活运用。教学过程与方法：1. 给学生10分钟时间，完成练习册第三单元习题。2. 习题的讲解。3. 给学生10分钟时间，完成活动手册第三单元习题4. 习题的讲解。