Unit 3 五课时 Unit 3 Is it Snowing.docx
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Unit3五课时Unit3IsitSnowing
Unit3IsitSnowing?
一、课时分配
Unit3课时分配
课时数
所包含内容
第一课时
PartA
Warming-up:
Drawtheweathertoday
Let’slearn
PartC
Listenandcolor
第二课时
PartA
Warming-up:
Thinkandmatch
Let’stalk
PartC
Look,askandanswer
第三课时
PartB
Let’slearnmore
Let’splay
PartC
Matchandsay
第四课时
PartB
Readastory
Readthewords
PartC
Lookandwrite
第五课时
复习
讲解《练习册》、《活动手册》
二、单元具体目标
1.能听、说、读、写有关天气的词汇:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,glasses
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型:
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t…
(3)—Isthereawind?
—No.there’snowind.
(4)Pleasetakearaincoat
(5)Butthereisawind!
第一课时
教学目标:
1.能听、说、读、写单词:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
2.能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
3.完成PartCListenandcolor部分。
教学重点:
能够听说读写单词:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
教学难点:
能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
完成PartCListenandcolor部分
教学环节:
学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
能够听说读写单词:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
教师带领学生唱一首有关天气的歌谣,引导学生快速进入本节课的学习。
(二)阅读方法
对照课本,边看边练习拼写描述天气的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指图片,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
一.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述天气。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述天气情况。
二.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。
课堂作业(5分钟)
(一)作业当堂清
同桌相互默写单词
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
(二)挑战自我
Listenandcolor.
板书设计:
Unit3Isitsnowing?
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
课后反思:
在教授新单词时,由于利用了单词卡片的缘故,学生的兴趣都很高,掌握的还可以。
让学生猜单词含义时,不能一味只让学生瞎猜,必须创设合理的语境或提供相关的信息,再加上老师的语言或肢体上的提示,这样效果会更好。
同时,多鼓励学生,以提高学生学习新知识的积极性。
第二课时
教学目标:
1.学习掌握以下句型:
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t.
(3)—Isthereawind?
—No,thereisnowind.
2.通过学习PartALet‘stalk复习并巩固现在进行时态的用法。
3.能在日常生活交流中,正确运用本部分的功能句型。
4.通过实际练习,提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
教学重点:
1.学习掌握以下句型:
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t.
(3)—Isthereawind?
—No,thereisnowind.
2.通过学习PartALet‘stalk复习并巩固现在进行时态的用法。
教学难点:
能在日常生活交流中,正确运用本部分的功能句型。
通过实际练习,提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
教学环节:
学习目标(2分钟)
学习句型:
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t.
(3)—Isthereawind?
—No,thereisnowind.
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
教师出示PartALet‘slearn部分的单词卡片,学生齐读并做动作
(二)阅读方法
Let‘stalk自主读句子,并翻译。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思并分角色朗读。
(四)探究出招
小组内熟读句子,并且按照实际情况做对话。
展示交流(10分钟)
班级展示。
让学生在讲台上展示自己所造的对话。
点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,简单介绍短语。
(二)学生开火车读句子。
(三)指名做askandanswer练习。
课堂作业(5分钟)
作业当堂清
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
板书设计:
Unit3Isitsnowing?
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t.
(3)—Isthereawind?
—No,thereisnowind.
第三课时
教学目标:
1.能够熟练掌握词汇:
please,them,take,takeout,puton.
2.能听懂、会说以下句型:
(1)Pleasetakearaincoat.
(2)Let’stakeoutourraincoats.
(3)Let’sputthemon.
3.能在实际生活正灵活自如的描述天气,并能根据天气情况向他人提出合理的建议。
教学重点:
能够熟练掌握词汇:
please,them,take,takeout,puton.
能听懂、会说以下句型:
(1)Pleasetakearaincoat.
(2)Let’stakeoutourraincoats.
(3)Let’sputthemon.
教学难点:
能在实际生活正灵活自如的描述天气,并能根据天气情况向他人提出合理的建议。
教学环节:
学习目标(2分钟)
(一)能够熟练掌握词汇:
please,them,take,takeout,puton.
(二)能听懂、会说以下句型:
(1)Pleasetakearaincoat.
(2)Let’stakeoutourraincoats.
(3)Let’sputthemon.
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。
(1)教师出示单词卡片,学生说单词并做动作。
(2)askandanswer
T:
It’sraining,whatdoyouneed?
S1:
Ineedaraincoat.
…
(二)阅读方法
Let’slearnmore学生对照课本,边看图边理解每个句子的意思。
(三)互助释疑
同桌间读对话,理解不懂的单词、短语以及句子。
(四)探究出招
小组合作解决难题,分角色朗读对话。
展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内上台展示Let’slearnmore的对话。
(二)班级展示
Let’splay指名小组上讲台做游戏,一人表演,两人表演对话。
点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)介绍短语puton,takeout,takearaincoat。
(三)小组内分角色读对话。
课堂作业(5分钟)
PartCmatchandsay
板书设计:
Unit3Isitsnowing?
please,them,take,takeout,puton
(1)Pleasetakearaincoat.
(2)Let’stakeoutourraincoats.
(3)Let’sputthemon.
课后反思:
在做游戏,竞赛这一环节中。
虽然陕旅版教材要求老师采用新颖多样的数学手段,如pair work,group work,games等在课堂上的运用能充分调动起学生的积极性,激发学生的学习热情,让他们将所学到的知识运用到实际中去,将“死书”变为“活用”,真正做到学以致用,增强学生学习英语的信心。
第四课时
教学目标:
1.能听懂、理解PartBreadastory中的内容,并能准确跟读,要求模仿正确、语言语调自然。
2.通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词,引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
3.教育学生不要想故事中的寒候鸟一样,只贪图眼前的安逸,应该为自己的以后早做打算,用辛勤的劳动来创造美好的生活。
教学重点:
能听懂、理解PartBreadastory中的内容,并能准确跟读,要求模仿正确、语言语调自然。
教学难点:
通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词,引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
教学环节:
学习目标(2分钟)
一)能听懂、理解PartBreadastory中的内容,并能准确跟读,要求模仿正确、语言语调自然。
二)通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词,引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
自主学习(15分钟)
一)温故知新
教师出示天气图片并借助于本单元重点句型进行提问。
二)交流感知
翻到课本22页,看图理解故事,学生相互交流故事内容。
三)互助释疑
小组内相互理解单词、句子、翻译这个故事。
展示交流(10分钟)
请同学上台讲故事,教师进行适当的情感教育。
点拨升华(8分钟)
一)老师放录音,学生听故事并跟读。
二)make现在分词是making
Wearebusy。
我们很忙。
课堂作业(5分钟)
作业当堂清
Lookandwrite
(1)Lookatthe.Pleasetakeyour.
看看。
请带上你的。
(2)Itis.Putonyour.
在。
穿上你的。
(3)Itis.Ineed.
在。
我需要一件。
(4)Lookattheinthesky.Pleasetakeyour.
看天上的。
请带上你的。
板书设计:
Unit3Isitsnowing?
make现在分词是making
Wearebusy。
我们很忙。
课后反思:
几个环节的衔接上有一定的问题,应注意由简入难,由直观到抽象的原则。
在以后的教学中,一定要注意学生的反映和情绪。
发挥学生的主体性,减少老师的主导性。
第五课时
教学目标:
1.能熟练完成《练习册》第三单元习题。
2.能熟练完成《活动手册》第三单元习题。
教学重难点:
重点:
正握正确的做题方法。
难点:
所学知识的灵活运用。
教学过程与方法:
1.给学生10分钟时间,完成《练习册》第三单元习题。
2.习题的讲解。
3.给学生10分钟时间,完成《活动手册》第三单元习题
4.习题的讲解。