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1、河北省近五年中考试题综合分析word文档河北省近五年中考试题综合分析“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者

2、的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 第一部分积累运用“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是

3、与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第二部分其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注

4、入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、文言文第一部分知识点分布2018年（共12分）2018年（共15分）2018年（共18分）2018年（共19分）2009年（共20分）字词0分0分4分4分4分古诗文9分6分6分4分5分现代诗文0分0分1分1分1分语法修辞0分0分1分4分4分名著3分4分0分0分3分综合性学习0分5分11分6分3分05年，三峡14分 06年，小石潭记 16分07年，邹忌讽齐王纳谏13分 08年醉翁亭记13分09年，爱莲说、与朱元思书14分二、现代文阅读第二部分知识点分布2018年（共14分）2018年（共16分）2018年（共13分）201

5、8年（共13分）2009年（共14分）文学常识1分1分0分0分0分背诵2分0分0分0分0分划分停顿0分2分0分0分0分字词、成语释义3分0分4分3分3分句子翻译4分4分3分3分4分思想感情0分2分0分0分3分语言品析0分3分0分0分0分内容理解4分0分0分4分2分拓展探究0分4分6分3分2分说明文：说明文阅读知识点2018年2018年2018年2018年2009年注音、写字2分2分0分0分0分主要内容概括3分2分3分4分3分词语的推敲3分2分2分3分0分筛选重要信息4分7分3分3分3分说明方法2分4分0分0分0分语言运用（病句）0分2分0分0分0分文章结构0分0分3分3分3分05年雾14分 0

6、6年二维条形码19分07年计量雨滴11分 08年太空“清洁工”10分09年“长信宫”灯9分议论文：议论文阅读知识点2018年2018年2018年2018年2009年论点的提炼2分3分0分句子或词语在文章中的含义或表达效果3分3分3分论证方法及作用3分1分3分段落在文章中的作用2分0分0分补写句子3分3分0分0分对文章的理解2分2分2分3分联系现实拓展3分3分3分3分05年心系一处13分 06年未考07年谈“忍”13分 08年学习语文不能要求速成12分09年读书杂谈12分记叙文：记叙文阅读知识点2018年2018年2018年2018年2009年写字2分2分0分0分0分段落的作用5分2分内容的理解7分6分6分2分2分表达方式及作用3分3分2分语言的表达效果3分6分3分3分题目的理解3分4分0分思想感情3分0分5分拓展评价3分3分4分4分0分05年白苍鹭17分 06年我看到了一条河20分07年江南陶公柳15分 08年小扇轻摇的时光16分09年昙花终于怒放15分第三部分作文05年为材料作文“不要忽略别人的优点”06年为话题作文“财富”07年为话题作文“反省”08年为选题作文 (1)那一刻，我们(2)我们的生活充满阳光09年为全命题的选题作文：“说墙”或“墙的故事”