需求分析报告实例二.docx

1、需求分析报告实例二需求分析报告版本号：远程教育中心项目组文档控制更改记录日期作者版本更改参考2008-4-29赵旻创建文档审阅单位职位签字日期开发方用户方监理方其他分发拷贝号单位姓名/职务1. 引言1.1. 编写目的本说明书的编写目的是为了帮助客户方、开发方在如何建设上海市郊区农民在线培训系统（以下简称在线培训系统）方面达成共识。并以文档方式记录下来的描述系统的功能需求、非功能需求以及其他需求，让所有项目参与人员清晰地掌握在线培训系统项目每个功能点的主体要求，成为开发方在进行详细设计阶段、系统编码阶段的指导性手册。1.2. 文档概述1.2.1. 电子文档编写方式与使用工具Microsoft W

2、ord 2003中文版 for Windows；Microsoft Excel 2003中文版 for Windows；Microsoft Visio 2003中文版 for Windows；Microsoft PowerPoint 2003中文版 for Windows；1.2.2. 定义说明系统原型：指系统功能界面演示、表述模型，本文系统UI界面原型由HTML文档构建。流程图：指计算机事务处理应用进行系统分析时常用的一种描述方法，它描述了从数据输入开始到获得输出为止，各个处理工序的逻辑过程。2. 用户的基本情况2.1. 系统建设背景上海郊区农民现代远程教育系统是由上海市农业委员会牵头，市教

3、委、市信息委、市妇联等单位联合组建的上海农民培训的重要平台。该系统目前已建有卫星远程培训平台，远程接收点覆盖全市郊区各乡镇、部分行政村，以及云南部分对口支援区；系统还建有以互联网为平台的VOD点播平台，免费提供农民教育、培训的相关节目。本项目建设的农民在线培训平台是上海郊区农民现代远程教育的重要组成部分。通过该项目旨在建设一个以宽带互联网为基础，开展涉农教育、涉农培训的公共、公益的在线学习、在线管理平台。依靠畅通的数据网络，通过建立多媒体教学环境，实现服务上海、面向全国的远程教学和远程教学管理，包括信息数据传输、文本和音视频课件传输。2.2. 用户特点平台的主要目标用户：农民、农业经营者、农村

4、技术人员、农业后备员队伍（包括在校学生）、对农业生产有一定兴趣的普通市民、农民培训机构、相关政府机构。平台的建设需要考虑用户自身计算机操作水平的参差不齐，系统操作流程应尽量做到简单、明了；界面直观、友好。3. 任务概述3.1. 目标1 为学习者提供界面友好、操作简便、导航清晰、记录详尽、影音流畅、智能搜索的在线学习平台。2 为学习管理者提供针对用户、班级、教学点、课程、面授信息的管理平台，同时能具备详尽的统计分析功能。3 为教师（课程制作人员）提供功能完备、格式通用的三分屏课程、WEB课程制作平台。3.2. 平台设计原则1扩展性系统应充分考虑未来用户数量增加、系统功能拓展而带来的系统拓展、升级

5、。2稳定性能够确保大规模用户并发访问时培训系统顺利通畅运行。3先进性培训平台应该符合目前最先进的J2EE标准，应用Java语言作为系统开发脚本；系统各项技术应遵循现有的（或通用的）国际技术标准。4安全及保密性好防止系统被攻击（包括网络安全，数据安全等）；在系统出现故障时，能够迅速启动有效的故障恢复策略。保证课件资源的版权，防止课件资源被非法复制与下载。5便捷性保证网络培训的质量，课程制作应该简单，课件发布方式简单，费用低廉，降低网络学习费用。6开放性能够满足不同类型课件的管理与发布。4. 面向对象4.1. 用户结构系统用户分类：系统将用户划分为普通用户，专项管理员，超级管理员三类。4.2. 普

6、通用户也可称为学员。学员必须注册后才可使用学习资源，初期，学员注册不设定审核制度，后期视平台使用状况，采用注册审核制度。学员登录之后可以看到自己的各种状态；学员可以点播课件资源进行学习，平台会自动记录学生的相关学习数据，包括学习时间、次数、收藏的课程等。学员可以对自己的非基本信息进行管理，例如：个人登录密码修改，个人资料查看，培训记录查看，参加的培训课程查看。学员可以通过在线方式报名参加在线或面授培训班。4.3. 专项管理员专项管理员是专门负责管理在线培训系统中某一工作的人员。超级管理员对专项管理员进行某一方面授权，使得其对系统中的某些关键环节进行控制（如审核课程、审核报名信息等）。专项管理员

7、包括内容管理人员，他们可以进行在线申报课程、班级成员管理、在线作业管理等；培训课程的专业教师，他们可以进行在线修改课程内容、和学员之间进行交互等；信息管理人员，他们负责首页信息的发布和管理等。 4.4. 超级管理员拥有所有权限的管理者，可以对任何系统内的资源进行管理，初始化系统基本信息。尤其在权限分配上的作用是唯一的。5. 系统业务5.1. 主要业务流程及内容在线培训系统主要处理各类培训课程管理，班级管理、学员学习过程在线管理、课程开发制作的技术支持、学员在线学习等业务。主要业务流程包括课程申报流程、学员选课报名学习流程。5.1.1. 学员学习流程学员学习流程图流程简要描述：学员依据管理员已分

8、配的帐号和密码登入系统，报名参加培训。第一登录的学员需要选择一门专业，然后再选择要学习的课程，根据学习进度，进行课程学习，并在其间通过BBS等与在线人员进行有效的沟通，课程结束（记录学习时间来判断），可以得到本课程学习的成绩（以学分体现），若不合格，需重新参加本课程培训，否则继续下一课程的学习或暂时退出培训。当该门专业的全部课程学习完成后，可以得到本专业的学习成绩（以学习证书体现）。5.1.2. 教师管理流程教师管理流程图课程简要描述：教师登陆系统后，系统自动判断是否是任课教师，若不是，则和普通学员一样，显示已有的课程列表，供教师选择学习；否则，会将该教师将要讲授的课程列出，选择课程进入学员学

9、习过程在线管理页面，可以完善课程教学内容（如上传课程相关资源等）并对学生的学习情况进行控制和记录（主要包括在线问题交流、出考题，试卷批阅）。受训结束后，教师可给予学生适当评价；正式考试结束后，教师可以给各受训学员的考卷打分并生成成绩统计表。6. 总体功能划分6.1. 学习者功能概述6.1.1. 学习者主要功能如下图：6.1.2. 功能介绍学员学习模块登录面板培训班报名如果学习者是第一次登录，则需要询问是否要培训班报名，需要选择相应专业和岗位；如果是第二次登录，则直接显示“学习记录情况”和“重要事项提醒”学习记录情况查看个人学习记录重要事项提醒学员登录后有动态提醒功能，提醒一些重要事项，如新的培

10、训班报名、课程到期时间、已提交问题的解答情况、应参加的考试、应参加的评估和调查等事项。在线学习我的课程由上级管理员分配的该专业的必修课程，其中包括岗位、部门、个人课程。这些课程不能删除在课程超市中选择观看的其他基础课程和拓展课程，可以收藏，也可以删除。培训班课程学习管理员给培训班分配的课程。收藏课程在“课程超市”里收藏的课程课程资料查看课程介绍、教学课程笔记学习过程中可以记录学习笔记课程讨论区在课程讨论区中可以与其它学员互动交流。自我测试通过做一些自测题来检验课程内容的掌握情况正式考试必修课程或培训班课程学习结束后通过正式考试来检验学习效果。我的证书必修课程或培训班课程学习结束后，并通过考试获

11、取的结业证书课程超市拓展课程学员根据自己实际情况和兴趣选修一些拓展课程进行学习，拓展自己的知识面。可以添加到“我的课程”中，也可以添加到“收藏课程”中所有基础课程资源库中所有专业的基础课程。可以添加到“我的课程”中，也可以添加到“收藏课程”中在线交流查看我的问题查看个人问题的回答内容热点问题查看一些热点共性问题调查问卷参与一些问卷调查，以便管理人员改进培训模式或培训资源学习情况记录学习情况概要罗列最近在学的5门课程当前学习进度能直接进入“课程超市”选择课程学习；进入“我的课程”开始学习；进入“正式考试”考试最新课程进展最后学习的一门课程：课程名称、学习时间、有效学习时间；最近选择的一门课程名称

12、；最近参加的在线考试的情况；课程学习记录“我的课程”中所有课程的学习记录：包括课程名称、课程学分、课程状态、课程分类及详细的课程学习的历史记录评估教师评估对教师的教学情况进行评估。课程评估对课程内容进行评估培训班评估对培训班开展的情况进行评估个人统计在线学习时间统计统计学习者学习时间，按照月、周、天来统计在线学习课程统计统计学习者学习课程的完成情况，按照月、周、天来统计登录时间统计统计学习者登录情况，按照季、月、周来统计在线测试统计统计学习者在线参加考试通过的情况个人信息管理信息修改个人详细信息包括：姓名、性别、身份证号、最高学历、所属区县、职业、电子邮件等密码修改个人登录密码修改培训班申报学

13、员参加其他培训班可进行在线申报；申报的培训班审核状态；在线学习功能主要是针对学习者在线学习过程的记录。其中包括：我的课程、岗位培训课程、收藏课程、课程资料、课程讨论、在线自测和我的考试几个板块。6.2. 后台管理人员系统6.2.1. 功能结构图6.2.2. 功能介绍后台管理模块系统管理系统属性设置设置网站基本信息角色管理自由添加删除角色（用户组）角色成员管理给用户分配角色权限管理给角色自由分配权限，后台管理分为前台管理人员和系统管理人员；前台管理人员主要分为三类：任课教师、前台内容管理人员和信息发布人员；注册条款修改对注册条款修改数据管理首页信息管理首页信息发布管理、广告（包括图片或者视频）的

14、添加删除、公告栏管理、友情链接管理及首页网上咨询答疑、学习帮助文档的管理组织域管理管理组织结构信息，如总部、分支机构、部门等信息专业管理管理专业信息：目前分为四大专业：现代农业、现代养殖、乡村服务和乡村经营课程类别管理管理课程分类培训班类别管理管理培训班类别课程专业管理管理课程专业分类问卷类型管理管理问卷分类用户信息管理管理系统所有用户信息，用户信息支持Excel导入；支持对用户信息按分组批量导入；用户等级管理按照学分和在线时间的综合计算，设定用户等级；可查看用户学习经历，给员工学习情况评级用户分组管理管理用户分组； 问卷类型管理设定问卷调查的类型系统数据管理系统数据的备份和恢复管理培训实施培

15、训班管理管理培训班、培训班课程、培训班参与人员制定培训计划制定个人、岗位或部门的培训计划培训班报名审核审核报名人员参与培训班考试管理管理各课程的正式考试通知管理发系统通知、部门通知、课程通知调查评估问卷模板管理设计调查问卷，问卷可以重复使用课程评估管理编辑发布课程评估问卷教师评估管理编辑发布教师评估问卷培训班评估管理编辑发布培训班评估问卷学员评估管理编辑发布学员评估问卷调查管理编辑发布调查问卷评估调查结果导出所有评估调查结果都可以导出Excel系统统计分析课程信息统计统计课程的点击次数、课件数量、提问答疑数量、试题试卷数量员工学习情况统计统计学员学习课程的时间、自测总分数、考试总分数、提问数量

16、课程学习情况统计查看课程学习时间和考试分数的排名组织域信息统计统计每个独立组织域内的课程数量、学员、教师、管理员数量、试题试卷数量考试情况统计统计课程正式考试的情况，及格比例网站情况统计统计网站使用情况（年、月、周分配情况）证书情况统计按照专业、课程统计证书发放情况统计培训资源课程管理增加、删除、修改课程信息；课程要区分面授课程和在线课程；教师提交课程申报；前台管理人员对其课程进行审核；拓展课程管理与基础课程对应的拓展课程信息管理；导入拓展课程课程授权授权课程的指导教师，教师能对该课程进行管理课程大纲管理导入课程知识结构大纲等相关内容课件管理导入课件及参考资料下发课程将总部课程下发到分支机构外

17、来课程查看上级指派的课程试题管理按课程管理试题库试卷管理增加、删除试卷，组织试卷，分随机自动组卷和手动组卷两种方式在线问题管理教师管理热点问题；并对学员提出的部分问题进行回答；在线培训系统需要使用原数据对培训对象进行学校、培训部、全区等各个角度的分类统计，有学员报名统计，课程申报统计，学员结业统计，学员培训记录统计，任课教师的基本信息统计等需求。（具体统计内容详见UI界面）需要基础平台提供一系列准确的基本信息和基本记录。7. 平台运行环境服务器操作系统： Windows Server2003流媒体服务器支持视频格式：AVI WMV MPEG, ASF数据库：数据库设计工具： 网络通信协议：HTTP, TCP前端开发工具：客户端运行时需要的工具软件：Microsoft Media player, Microsoft Internet Explorer6.0或以上