小班数学马戏团认识多少一样多doc.docx

1、小班数学马戏团认识多少一样多doc小班数学：马戏团（认识多、少、一样多） 活动目标： 1、知道3以内数量的多、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，关注别人的意见。 活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。 活动难点：能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼

2、儿集体同步操作，感知动物数量。 1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。 1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师

3、引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。2019-04-08 活动目标： 1、知道3以内数量的多、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，

4、关注别人的意见。 活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。 活动难点：能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。 1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里

5、？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。 1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿

6、。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。2019-04-08 活动目标： 1、知道3以内数量的多、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，关注别人的意见。 活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。 活动难点：能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、

7、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。 1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的

8、方法确认等量。 1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里

9、来。”结束活动。2019-04-08 活动目标： 1、知道3以内数量的多、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，关注别人的意见。 活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。 活动难点：能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。 1、

10、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。 1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方

11、式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。2019-04-08 活动目标： 1、知道3以内数量的多、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，关注别人的意见。 活动重点：知道3以

12、内数量的多、少、一样多。 活动难点：能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。 1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并

13、比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。 1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能

14、倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。2019-04-08 活动目标： 1、知道3以内数量的多、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，关注别人的意见。 活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。 活动难点：能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2

15、个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。 1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。 1、奖励食物教师：“

16、一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。2019-04-08

17、 活动目标： 1、知道3以内数量的多、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，关注别人的意见。 活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。 活动难点：能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。 1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表

18、演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。 1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）

19、有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。2019-04-08 活动目标： 1、知道3以内数量的多、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，关注别人的意见。 活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。 活动难点：

20、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。 1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，

21、判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。 1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、

22、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。2019-04-08 活动目标： 1、知道3以内数量的多、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，关注别人的意见。 活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。 活动难点：能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团

23、 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。 1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。 1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的

24、表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。2019-04-08 活动目标： 1、知道3以内数量的多

25、、少、一样多。 2、能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 3、能在教师引导下，关注别人的意见。 活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。 活动难点：能用-对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、 活动准备： 底纸11马戏团和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11马戏团 活动过程： 一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。 1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只

26、认分类盒里的熊或猴。 2、排列动物出示底纸11马戏团：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？” 二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。 1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？” 2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？” 3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？ 三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。整理学具。 1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。 2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的” 3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。