小班数学马戏团认识多少一样多doc.docx

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小班数学马戏团认识多少一样多doc

小班数学：

马戏团（认识多、少、一样多）

活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。

2019-04-08

活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。

2019-04-08

活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。

2019-04-08

活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。

2019-04-08

活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。

2019-04-08

活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。

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活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。

2019-04-08

活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。

2019-04-08

活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。

2019-04-08

活动目标：

1、知道3以内数量的多、少、一样多。

2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

3、能在教师引导下，关注别人的意见。

活动重点：

知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：

能用----对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动准备：

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。

多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

活动过程：

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。

请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：

“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？

”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：

“狗熊和猴子要上台表演节目了！

大家看看，舞台在哪里？

”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。

先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。

请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：

“一共有几个小动物呀？

（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢？

”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：

“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？

香蕉（玉米）有几个？

哪个多哪个少？

”

3、变成一样多教师：

“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。

交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿。

整理学具。

1、小结请所有幼儿停止操作，转向教师。

2、评价教师：

“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。

”结束活动。