小班数学马戏团认识多少一样多doc.docx
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小班数学马戏团认识多少一样多doc
小班数学:
马戏团(认识多、少、一样多)
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。
2019-04-08
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。
2019-04-08
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。
2019-04-08
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。
2019-04-08
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。
2019-04-08
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。
2019-04-08
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。
2019-04-08
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。
2019-04-08
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。
2019-04-08
活动目标:
1、知道3以内数量的多、少、一样多。
2、能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
3、能在教师引导下,关注别人的意见。
活动重点:
知道3以内数量的多、少、一样多。
活动难点:
能用----对应的方法对两组物体进行数量比较,说出各有几个、什么多、
活动准备:
底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板,备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个,实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。
多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》
活动过程:
一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境,引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。
请幼儿集体同步操作,感知动物数量。
1、引入角色教师:
“今天马戏团的明星来表演,请大家看看都有谁呀?
”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。
2、排列动物出示底纸11《马戏团》:
“狗熊和猴子要上台表演节目了!
大家看看,舞台在哪里?
”
二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。
先集体观察不同的对应方式,判断动物、食物谁多谁少,了解幼儿用的是那种策略;在集体学习用对应比较的方法,检查自己的操作。
请幼儿设法将动物、食物变成一样多,并用对应比较的方法确认等量。
1、奖励食物教师:
“一共有几个小动物呀?
(3个)小动物的表演很出色,驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物,你会把盘里的两个食物奖给哪两个动物呢?
”
2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式:
“大家看一看,这里的猴子(狗熊)有几个》?
香蕉(玉米)有几个?
哪个多哪个少?
”
3、变成一样多教师:
“想一想,我们怎样才能让动物和食物变成一样多?
三、以小动物的名义答谢幼儿。
交流分享判断多少的不同方法,鼓励能倾听别人发言的幼儿。
整理学具。
1、小结请所有幼儿停止操作,转向教师。
2、评价教师:
“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”
3、整理教师“请小朋友把材料收拾好,送到老师这里来。
”结束活动。