大班数学活动自编5以内的减法应用题doc.docx

1、大班数学活动自编5以内的减法应用题doc大班数学活动：自编5以内的减法应用题 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑板上列出算式：4-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。 3小结：让

2、幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。2019-07-11 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑板上列出算式：4

3、-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。 3小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。2019-07-11 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？

4、告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑板上列出算式：4-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。 3小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。2019-07-11 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，

5、树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑板上列出算式：4-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。 3小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。2019-07-11 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理

6、解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑板上列出算式：4-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。 3小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。2019-07-11 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不

7、变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑板上列出算式：4-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。 3小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。2019-07-

8、11 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑板上列出算式：4-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。 3小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要

9、一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。2019-07-11 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑板上列出算式：4-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改

10、正。 3小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。2019-07-11 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑

11、板上列出算式：4-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。 3小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。2019-07-11 活动目标： 1让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。 2使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。 活动准备： 图片一幅。 教学过程： 1教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。 （1） 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？” （2） 根据题意担出问题供幼儿思考： a这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？ b教师在黑板上列出算式：4-1=3 2教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。 3小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。 4指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。