国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案1.docx

1、国家开放大学电大小学数学教学研究机考5套真题题库及答案1国家开放大学电大小学数学教学研究机考5套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。A 准备原则B 活动原则C 个别适应的原则D 需要原则2. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（ ）。A 对事件发生可能性的认识是逐步发展的B 对事件发生的可能性认识受到经验的制约C 对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D 对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持3. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ ）和“评价结

2、果”。A 填补认知空隙B 执行方案C 反思修正D 调查资料4. 空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（ ）。A 概念B 图像C 性质D 表象5.下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。A 基础性B 普及性C 科学性D 发展性6. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。A 记忆为主的课堂教学B 多元化的学习评价C 多样化的课程内容D 发展性的课程目标。7. 概念与词汇的关系是（ ）关系。A 一一对应B 内容与形式C 内涵与外延D 抽象与概括8. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（ ）。A 形

3、成性评价B 量化的评价C 表现性评价D 质性的评价9. 通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（ ）。A 交互式问题解决策略B 探索发现式策略C Handson活动策略D 照本宣科策略10. 不属于小学空间几何特征的是（ ）。A 直观几何B 证明几何C 经验几何D 实验几何二、判断题（共5题，共10分）1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（ ）T F 2. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。（ ）T F 3. 范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。（ ）T F 4. 课堂学习中教

4、师的主导作用是通过控制予以体现的。（ ）T F 5. 初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（ ）T F 主观题三、填空题（共2题，共24分）1. 儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、以及态度等因素。空1：兴趣空2：动机空3：自信心2. 探究教学模式的基本流程是、以及反思评价等。空1：设置问题情境空2：提出假设空3：获得结论四、简答题（共3题，共36分）1.简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分)答：情境导入。活动导入。问题导入。2.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分)答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：

5、生活化策略；操作性策略；情境激发策略；知识迁移策略。3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分)答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。它主要由以下三种成分构成：条件信息、目标信息、运算信息。 题库二试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题 一、单选题（共10题，共30分）1. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（ ）。A 导向价值B 甄别价值C 反馈价值D 诊断价值2. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（ ）。A 大众化B 形式化C 算法化D 公理化3. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。A

6、数感B 空间观念C 应用意识D 数学思考4. 课程是由教师、学生、教材与（ ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。A 目标B 内容C 学具D 环境5. 从正方形中抽象出长方形的过程称之为（ ）。A 强抽象B 概括C 弱抽象D 分离6. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。A 记忆为主的课堂教学B 多元化的学习评价C 多样化的课程内容D 发展性的课程目标。7. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。A 准备原则B 活动原则C 个别适应的原则D 需要原则8. 不属于小学数学运算规则学习特点的是（

7、 ）。A 淡化证明B 逐步深化C 合情推理D 注重命题9. 以下不属于学习评价目的的是（ ）。A 师生活动质量的判断B 进一步明确学习目标C 依据学业对学生排序D 为师生活动提供反馈10. 概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（ ）。A 定义B 抽象C 符号D 外延二、判断题（共5题，共10分）1. 概念是分析与综合的结果。（ ）T F 2. 运算法则是关于运算方法和程序的规定。（ ）T F 3. 初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（ ）T F 4. 小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。（ ）T F 5. 数学问题的条件信息包括给定的某种状态。（

8、）T F 主观题 三、填空题（共2题，共24分）1. 数学问题解决的基本心理模式是、以及“评价结果”等四个心理过程。空1：理解问题空2：设计方案空3：执行方案2. 课堂教学中的学生参与主要指、以及等。空1：行为参与；考生答案：行为参与；空2：情感参与；考生答案：情感参与；空3：认知参与；考生答案：认知参与；四、简答题（共3题，共36分）1.简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。(试题分值:12分)答：所谓学生参与，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。行为参与。行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现；情感参与。情感参与主要指学

9、生在课堂学习中所获得的情感体验；认知参与。认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次；2.简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。(试题分值:12分)答：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向；在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向。3.简述小学数学几何学习的主要特点。(试题分值:12分)答：小学数学几何学习的主要特点是：（1）经验是儿童几何学习的起点；（2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。题库三试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选

10、题（共10题，共30分）1. 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。A 目标取向的评价B 量化的评价C 主体取向的评价D 过程取向的评价2. 从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。A 发现学习B 知识学习C 技能学习D 问题解决学习3. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（ ）。A 对事件发生可能性的认识是逐步发展的B 对事件发生的可能性认识受到经验的制约C 对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D 对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持4. 不属于运算心理活动过程特征的是（ ）。A 心智技能和动作技能协作B 运算方法和运算技巧结合C 外部操

11、作和内部思维同步D 形象感知和抽象思维统和5. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（ ）的教学组织类型。A 接受型的教学组织B 问题解决型教学组织C 探索发现型教学组织D 自主型的教学组织6. 空间定位不包括（ ）。A 空间形式B 空间方位C 空间大小D 空间距离7. 小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（ ）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。A 策略性知识B 过程性知识C 技能性知识D 概念性知识8. 从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（ ）阶段。A 理解问题B 设计方案C 执行方案D 评价

12、结果9. 发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。A 独立探究B 提出假设C 理解发现D 动手操作10. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ ）和“评价结果”。A 填补认知空隙B 执行方案C 反思修正D 调查资料二、判断题（共5题，共10分）1. 儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。（ ）T F 2. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（ ）T F 3. 小学的几何属于一种论证几何。（ ）T F 4. 常模参照评价是一种相对评价。（ ）T F 5. 判断和推理是思维的两个基本形式。（

13、）T F 主观题三、填空题（共2题，共24分）1. 通常认为数学的课程目标可以分为、以及等三类。空1：实用知识空2：学科知识空3：文化素养2. 探究教学模式的基本流程是、以及反思评价等。空1：设置问题情境空2：提出假设空3：获得结论四、简答题（共3题，共36分）1.简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？(试题分值:12分)答：注重问题解决；注重数学运（应）用；注重数学思想与数学交流；注重信息处理；注重数学体验；注重数学活动；2.简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？(试题分值:12分)答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：对数学的价值的了解；数学知识意义的建构

14、；数学技能的形成；数学问题解决能力水平；数学思想与方法的获得；数学学习的态度与情感；数学学习的自信心。3.简述常见的教学手段有哪些？(试题分值:12分)答：常见的教学手段有：操作材料；辅助学具；电化设备；计算机技术等四类。题库四试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 下列不属于生活数学特征的是（ ）。A 经验符号B 非形式化C 实践活动D 逻辑和推理2. 问题的客观方面就是指（ ）。A 课题范围B 问题空间C 目标状态D 起始状态3. 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（ ）。A 客体性B 思考性C 单一性D 接受性4. 在数学课堂教学过程中，教师

15、与学生之间是一个（ ）的关系。A 传递与接受B 控制与被控制C 交互主体D 知与不知5. 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（ ）。A 语言表述阶段B 理解结构阶段C 学会解题阶段D 符号运算阶段6. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。A 学生的需要观B 国家的需要观C 生活的需要观D 儿童的发展观7. 从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（ ）阶段。A 理解问题B 设计方案C 执行方案D 评价结果8. 数学课堂教学过程就是（ ）的过程。A 接受知识B 数学活动C 传递数学D 解题训练9. 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的

16、分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（ ）等三类。A 逆运算B 数量关系C 解题思路D 策略10. 运算法则的理论依据可以称之为（ ）。A 方法B 性质C 算理D 规则二、判断题（共5题，共10分）1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（ ）T F 2. 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。（ ）T F 3. 课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。（ ）T F 4. “教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（ ）T F 5. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。（ ）T F 主观题三、填空题（共2题，共24分）1. 学习评价除了

17、具有“导向”、“反馈”等价值外，还应具有、等价值。空1：诊断空2：激励空3：研究2. 小学数学的教学组织主要有、以及等三种不同的类型。空1：接受型的教学组织空2：问题解决型教学组织空3：自主型的教学组织四、简答题（共3题，共36分）1.简述儿童概率思想发展的过程特征。(试题分值:12分)答：在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点：（1）对事件发生可能性的认识是逐步发展的；（2）对事件发生的可能性认识受到经验的制约；（3）对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。2.简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。(试题分值:12分)答：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素：对象的共

18、同因素；已有经验的概括水平；定势的作用；学习的指导。3.简述数学素养的基本内涵。(试题分值:12分)答：数学素养的基本内涵：懂得数学的价值；对自己的数学能力有信心；有解决现实数学问题的能力；学会数学交流；学会数学的思想方法。题库五试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题 一、单选题（共10题，共30分）1. 不属于小学空间几何特征的是（ ）。A 直观几何B 证明几何C 经验几何D 实验几何2. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。A 注重问题解决B 注重数学应用C 注重逻辑推理D 注重数学交流3. “平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（ ）关系。A 属种B 交叉C 对立D

19、 同一4. 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（ ）三个基本环节组成的环状结构。A 感受环节B 执行环节C 运动环节D 反馈环节5. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（ ）。A 导向价值B 甄别价值C 反馈价值D 诊断价值6. 问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（ ）等。A 状态B 运算C 问题D 方法7. 空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（ ）。A 概念B 图像C 性质D 表象8. 现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。A 建构B 吸纳C 传递D 训练9. 小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的。A 方法B 认数C 概念D 性质10

20、. 下列不属于数学性质特征的是（ ）。A 抽象性B 严谨性C 客观性D 应用广泛性二、判断题（共5题，共10分）1. 好的教学方法应当能刺激学生的参与。（ ）T F 2. 小学的几何属于一种论证几何。（ ）T F 3. 以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。（ ）T F 4. 关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。（ ）T F 5. 作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（ ）T F 主观题 三、填空题（共2题，共24分）1. 常见的小学数学教学方法包括、以及“实验法”、“练习法”等。空1：叙述式讲解法空2：启发式谈话法空3：演示法2. 国际上小学数学的教材在呈现

21、方式上开始逐渐凸现出、等价值取向发展上的特征。空1：切近儿童生活空2：强化过程体验空3：注意探究发现四、简答题（共3题，共36分）1.简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。(试题分值:12分)答：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面：第一，注重问题解决；第二，注重数学应用；第三，注重数学交流；第四，注重数学思想方法；第五，注重培养学生的态度情感与自信心。2.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分)答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激发策略；知识迁移策略。3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分)答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。它主要由以下三种成分构成：条件信息、目标信息、运算信息。