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1、小河（12-13）学年 第（一）学期滨海实验学校电子教案科目数学年级组五年级主备教师课题小数乘法练习执教教师教学目标1让学生进一步掌握小数乘法的计算方法,能比较熟练地进行小数乘法的计算,能正确地截取积的近似值,能运用运算定律进行简便计算。2经历小数乘法的推导与应用过程，体验迁移的学习方法。3、体验数学知识的应用价值，感受学习的在成功与快乐。教学重点教学难点计算方法计算方法，正确计算出结果。教学准备多媒体授课时间：总序号（ ）教学环节设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见疏导知识，让学生对知识点有更好的认识。通过相应的练习来促进学生灵活运用知识的能力。1、小数乘法计算方法2、小数除法计算方法3

2、运算定律的运用4、积与商的近似数5、解决问题能力一、本单元知识系统整理同桌互相讨论小数整数小数小数积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数二:基本练习1、（投影）口算练习2、（投影）先说说积是几位数,再选取其中的4道算式进行计算,同桌互查1.340.67 0.944.36 0.102*0.02 说说小数乘法的运算法则转成整数乘点上小数点（位数不够前面补0）化掉末尾的0 如何确定积的小数点位置3、独立完成计算(得数保留两位小数) 0.4183.5 7.0864.2 2.125.03如何求一个小数的近似数3,应用练习逐题完成同桌交流,个别辅导, 4、简便计算500.130.2 教学过程

3、设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见实际运用，来提高学生的解决问题能力。0.78100.51.51021.22.5+0.82.5独立完成,集体交流,反馈5、检验下面的积的小数位有没有错误。 56.72.41360.8 28.710.9312.83 0.5820.714.1322 让学生独立判断 让学生检验积的小数位有没有错误? 应该怎样确定积中小数点的位置? 集体订正。6、看谁算得又对又快。生做在课堂作业本上0.7510212.59.61.258.80.40.70.25 这几题怎样算得快？三、课堂总结四、作业相应的指导丛书练习板书设计小数乘法练习课0.75102 12.59.6 1.258

4、.8 0.40.70.2教学反思计算问题，个别生还需要加强练习，练习形式要多样化，更好促进学习。（12-13）学年 第（一）学期滨海实验学校电子教案科目数学年级组五年级主备教师课题小数乘法练习课执教教师教学目标1、巩固通过观察数的特征，运用运算定律进行小数乘法简便运算的计算技能，进一步培养简算意识。2、熟练掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能熟练运用乘法运算律进行简便计算。3、通过计算、比较、归纳等学习活动，培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力，培养学生的数感。教学重点教学难点灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力教学准备多媒体授课时间：总序号（ ）教学环节设计知识与能力训

5、练点师生活动过程修改意见以游戏方式，促进学生学习。对知识点的巩固运用，来加强计算。对相应的问题，做出相应的解决方式，来提高学生的实际性的练习。一、问题回顾，再现新知。1、每组题中你只需在A或B中选一题来算，看谁算得又对又快，你会选哪题呢？请独立完成。A、0.24174 A12.5（7+0.9）A、2.80.6+2.80.7 B、0.25174 B、12.5（8+0.1）B、2.8（0.6+0.4）反馈：为什么选？运用什么定律？2、复习我们在小数乘法简便运算时运用到了哪些规律? 乘法交换律，乘法结合律、乘法分配律。指名用字母分别表示这三种运算律，师板书。3、导入：整数运算定律对小数同样适用，要判

6、断是否运用定律来进行简便运算时要关注数的特征和符号特征。通过观察数的特征把数进行凑整，目的是尽可能地通过使计算更加简便。（出示课题：小数乘法简便运算练习）二、分层练习，巩固提高。1、基本练习，巩固新知。独立完成第13页第7题填空。并说说为什么这样填，分别应用了什么定律。第14页第8题。学生独立完成，指生板演，师巡视。订正时重点说说分别应用了什么定律，重点指生讲解7.89+7.8，明确意义与方法。灵活思考：填上什么数使算式算起来简便？6.55（）(0.2，2，20) 多种填法12.50.9+12.5( )(0.1，1.1，) 只要是能和5、0.1凑整的数就可以了。由此还教学过程设计知识与能力训练

7、点师生活动过程修改意见知识点灵活运用。做到活学活用。想到什么相关联的数？指生说。对比练习12.551.6 12.51312.55 12.55.6 观察这三道算式，哪个数最引起你的注意？你马上想到了几？它的好朋友8在哪里？你能找到吗？我们要找出能凑整的数时，要根据它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出来。1320.1 1319.9 在不同的情况下“拆”的方法也会不同，不同的拆法可能会用不同的定律进行计算，但无论怎么拆都不能改变式子的大小。2.5192.515 2.519251.5 利用积因变化规律进行变形，出现了相同因数再运用乘法分配律进行简算。小结：在不同的情况下，要灵活地选用不同的技巧把

8、数进行凑整，使计算简便。2、综合练习，应用新知。自主完成第13页第5、6题，解决生活生活中的问题，在计算中能主动应用简便算法。让学生理解题意，列式解答，指生板演，交流展示不同方法，比较乘法分配律在小数乘法中的应用。三、梳理总结，提升认知。通过这节课练习，和原来相比有了哪方面的提高？板书设计小数乘法简便运算练习符号特征 数的特征ab= ba(ab)c = a（bc）（学生板演）a（bc）= abac教学反思继续加强学生的计算能力，并提高学生计算的准确率。通过练习并激起学生学习的兴趣。（12-13）学年 第（一）学期滨海实验学校电子教案科目数学年级组五年级主备教师课题小数乘法练习执教教师教学目标1

9、让学生进一步掌握小数乘法的计算方法,能比较熟练地进行小数乘法的计算。2培养学生灵活运用数学知识。3、体验数学知识的应用价值，感受学习的在成功与快乐。教学重点教学难点计算方法，计算准确率，以及学生学习的良好习惯的培养。教学准备多媒体授课时间：总序号（ ）教学环节设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见会找积的变化规律。会利用近似值，解决相应的问题。一.说一说下面各算式积的小数位数,计算结果并验算2.53.53.421.2 0.070.31 二.判断下面两道计算题是否正确。16.44.5 =7.380.180.3=0.54三.根据第一栏的积，直接写出其他个栏的积。因数 35 3.5 0.35 3.

10、5 0.35 350 因数 24 2.4 2.4 0.24 0.24 2.4 积 四.填空1、一个三位小数取近似值后是0.80，这个小数在取近似值前最大可能是（ ），最小可能是（ ）。 2、2.350.5的积是（ ）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（ ）。 3、两个因数相乘的积是13.5，如果一个因数扩大5倍，另一个因数扩大2倍，积就（ ），结果是（ ）。 教学过程设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见通过练习，提高学生的观察能力。简便运算定律灵活运用。（4）在（ ）填上“”“、5应用题 1、小明和小芳同院，小芳上学每分走米，分到学校。小明上学每分比小芳多走米，小

11、明几分到学校？2、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？3、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？二 课堂小结。通过这节课学到了什么？还有什么问题？板书设计练习课1、小明和小芳同院，小芳上学每分走米，分到学校。小明上学每分比小芳多走米，小明几分到学校？2、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？3、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？教学反思在教学过程中，我也潜意识地引导学生有序地思考问题，揭示数学问题的实质，帮助学生提高思维的凝练能力，由表及里，初步构建起此类问题的数学思维模型（12-13）学年 第（一）学期滨海实验学校电子

12、教案科目数学年级组五年级主备教师课题解决问题练习执教教师教学目标1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。2、进一步培养学生的应用意识。教学重点教学难点教学准备多媒体授课时间：总序号（ ）教学环节设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见教学过程设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见进一步加强练习，掌握方法，提高计算能力。板书设计教学反思（12-13）学年 第（一）学期滨海实验学校电子教案科目数学年级组五年级主备教师课题解决问题练习执教教师教学目标1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。2、进一步培养学生的应用意识。教学重点教学难点教学准备多媒体授课时间：总序号（ ）教学环节设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见教学过程设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见进一步加强练习，掌握方法，提高计算能力。板书设计教学反思（12-13）学年 第（一）学期滨海实验学校电子教案科目数学年级组五年级主备教师课题解决问题练习执教教师教学目标1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。2、进一步培养学生的应用意识。教学重点教学难点教学准备多媒体授课时间：总序号（ ）教学环节设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见教学过程设计知识与能力训练点师生活动过程修改意见进一步加强练习，掌握方法，提高计算能力。板书设计教学反思（12-13）学年 第（一）学期滨海实验学校电子教案科目数学年级组