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1、第九章电与磁导学案30页第九章电与磁 第一节：磁现象 导学案一、知识目标：1.能利用实验现象认识磁体，并学会利用身边器材验证磁体的特征2.会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。3.会将铁、钢等物体进行磁化。二、我来学习：你知道吗：秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？【知识点一】：磁体、磁极1、考考你：磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？ 2、讨论：我来做一做：利用桌上的器材（铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、 磁体、小磁针、玻璃、镍币）验证下列问题：磁体能够吸引桌上的哪些东西？

2、：磁体各部分的吸引能力是否相同？：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？通过实验验证并讨论后我知道：磁体能够吸引 一类的物质的性质叫做磁性。磁性最强的部位叫 。磁体有 个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做 极，又叫 极；指北的那端叫做 极，又叫 极。3、思考：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？ 【知识点二】：磁体间的相互作用1、猜想：我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，你认为会发生什么现象？ 学生实验：利用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。结论是：同名磁极相互 ；异名磁极相互 。2、练一练：用一根铁钉靠

3、近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（ ）A铁钉有磁性 B铁钉无磁性C铁钉可能有磁性，可能无磁性 D条件不足，无法判断：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的 中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？【知识点三】：磁化1、思考：如何使没有磁性的物体获得磁性？做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？小结：一些物体在 或 的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。了解：软磁体、硬磁体（永磁体）2、练习（1）：（想想做做）一根缝衣服用

4、的钢针，试着将它磁化。你能找出多少种磁化的方法？怎样做可以使钢针获得较强的磁性？ 练习（2）：磁化现象有哪些利弊？ 练习（3）：王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时间，他发现这把小刀能吸引大头针，这是什么缘故？课堂回顾：本节课你收获了什么？四、达标测试：1物体能够吸引铁等物质的性质叫做 ，具有 的物体 叫做磁体悬挂起来的磁体（如下图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例 ； 。2磁极间相互作用规律是同名磁极_；异名磁极_磁悬浮列车是利用同名磁极相互_的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力

5、，提高了列车的速度.3有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如下图方式转动起来，则可判断( )A一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；B一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；C甲、乙都一定有磁性； D甲、乙都可能有磁性。4一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是A一个 B两个C零 D上述三种都可能5下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 A将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；B将钢棒的一端靠近滋铁的一端，两者互相排斥；C将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。6如下图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强

6、弱变化情况的图像中正确的是 （ ） 7如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的一端，那么两铁钉的下端将会A相互吸引，如图甲B相互排斥，如图乙C既不吸引，也不排斥，如图丙D无法判断课后做一做8异名磁极正对时两磁铁隔着玻璃也能紧紧吸住吗?9据说700年前，当成吉思汗的坐骑登上一座山顶时，他座下的那匹往日履山岳如平川的千里驹，却举步艰难如何说明这种异常现象呢？（提示：千里驹的脚掌上有什么？）第二节： 磁场 导学案一、知识目标：1能通过实验现象得出磁体周围存在磁场。 2会用磁感线描述磁场，能在磁感线上标出磁场的方向。 3能通过实验现象认识到地球周围存在磁场，会标出地磁的南、北极。 二、知识衔接：1磁体磁性最强的

7、部位叫 。磁体有 个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做 极，又叫 极；指北的那端叫做 极，又叫 极。2磁体间的相互作用规律是 。三、学习过程：【知识点一】：磁场1、游戏一：请你想办法将桌面上静止的小磁针转动起来。2、思考：条形磁体没有接触小磁针的情况下，什么原因使得小磁针转动？小结：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做 。磁场的基本性质是对放入其中的磁体有 的作用。3、举例：在自然界中，还有哪些物质是看不见，摸不着的，但我们却能感知它们的存在？ 4、跟踪练习：先在桌上放一圈小磁针，再把一个条形磁铁放在这圈的中间，观察到小磁针的指向发生了变化，这个事实说明（ ）A、小磁

8、针可以使其他物体发生磁化现象 B、磁体本身存在着方向C、磁体周围存在着磁场 D、上述三种说法都不正确【知识点二】：磁场的方向、磁感线1、 游戏二：让小磁针排队把条形磁体靠近（不接触）原来静止的小磁针，小磁针会发生偏转；请你观察：若把更多小磁针排成圆形，将磁体放在中间，观察到什么现象？我看到的现象是：条形磁体周围的小磁针是否发生偏转？ 。在条形磁体周围的不同地方，小磁针指示 （相同或不同）的方向讨论总结：磁体周围磁场也像电流一样，有一定的方向。物理学中把 定为该点的磁场方向。2、我来画一画：把条形磁体放在铁屑板上，请你观察铁屑图案，并绘出图案。交流、评估得出：在物理学中用 表示磁场的分布情况。3

9、、请你查找课本资料，并结合实验现象讨论解决下列问题：磁感线：用带 的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的 出发，回到 极。磁感线曲线的疏密体现磁场的 不同。在磁场中磁性最强的地方是 。注意：磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在；磁感线分布在磁体周围整个空间，并不局限在一个平面上。观看课件：不同形状磁体的磁感线图案（或查看课本P65，了解条形磁体和蹄形磁体的磁场分布）练习1、根据下图中小磁针的指向，标出条形磁铁的磁极练习2、请在下面的磁感线上标出它们的箭头【知识点三】：地磁场1、请你做一做并回答下列问题：用手把磁针拨到东西方向，放手后它会怎样？是什么原因

10、造成的？ 2、请同学们自学课本P65（地磁场）回答下列问题：（1）、地磁场的南极和北极在什么位置？ （2）、地磁场的形状与什么磁体的磁场相似？ （3）、地理的两级和地磁的两级是否重合？ 3、跟踪练习：如果地磁南极和地磁北极颠倒，在以下现象中不能发生的是( ) A将条形磁铁吊起来静止时，磁铁现在的北极将指向地理的南极 B司南的勺柄将指向北方 C指南针将不能使用D地磁两极和地理两极并不重合，存在一个偏角四、达标测试：1磁体周围存在着 磁场是有方向的，小磁针在磁场中静止时 极所指方向，就是该点的磁场方向磁铁周围的磁感线都是从磁铁的 极出来，回到磁铁的 极2.下列关于磁感线的说法中，正确的是( ) A

11、磁感线是由小铁屑形成的 B磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在3地球本身就是一个大磁体，在地球上指南针能指南北是因为受到 的作用人类将在本世纪登上火星；目前对火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？ （选填：“能”、“不能”或“不知道”）4认真观察右图，你能获取的信息有：(1) ；(2） ；（3） 5物理学中引入磁感线是为了研究磁场，与此类似的还有（ ）A“电压”的引入 B“电流”的引入 C“光线”的引入 D“电线”的引入61991年新闻晚

12、报报道一则消息：“上海的信鸽从内蒙古放飞，历经20余天，返回上海市区鸽巢. 信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇. ” 人们对信鸽有高超的认识本领提出了如下猜想： A.信鸽对地形地貌有超强的记忆力B.信鸽能发射并能接收某种超声波C.信鸽能发射并能接收某种次声波D.信鸽体内有磁性物质，它能借助地磁场辨别方向那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢？科学家们曾做过一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小铁块，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽都能飞回到鸽舍，而缚着铁块的信鸽却全部飞散了.（1）

13、科学家的实验结果支持上述哪个猜想？_（填字母）（2）缚铜块的信鸽能从很远的陌生地方飞回鸽巢是因为铜_磁性质.第三节：电生磁 导学案一、学习目标：1.能通过观察奥斯特实验，简述电流的磁效应。2.能通过实验的探究得出通电螺线管的磁场特点。3.会根据安培定则判断通电螺线管的N、S极或电流的方向等。二、知识衔接：1.磁场的基本性质是对放入其中的磁体有 的作用。2.磁场的方向：物理学中把 定为该点的磁场方向。3.在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的 出发，回到 极。4.条形磁体和蹄形磁体的磁场分布特点分别是怎样的？三、学习过程：1观察演示实验并思考：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其

14、原因是什么？ 2.讨论：除了磁体周围存在磁场外，还有什么物质能产生磁场让小磁针发生偏转？ 【知识点一】：电流的磁效应1.动手做一做：请你利用导线、电池、小磁针验证“电流是否能让小磁针发生偏转”我看到的现象是：当直导线触接电池通电时，小磁针 断电时，小磁针 当改变直导线中电流方向时，小磁针 结论:以上现象说明了 这种现象叫做 。 2.请你阅读课本P68了解“奥斯特实验”名称的由来。3.奥斯特实验的意义：这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展.跟踪练习：小丽同学利用

15、如下图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论比较甲、乙两图可知： ；比较乙、丙两图可知： 【知识点二】：通电螺线管的磁场特点1.思考：既然电能生磁，那么手电筒通电后有没有产生磁场？它能不能吸引铁钉，为什么？2.讨论：若把通电直导线弯成各种形状，哪种方法能使磁场的磁性增强？3.了解螺线管的绕法。4.科学探究：通电螺线管的磁场特点？猜想1：在我们熟悉的条形磁体和蹄形磁体的磁场中，你认为通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的磁场相似？我的猜想是： 动手做一做：请你利用学生电源、螺线管、小磁针、开关、铁屑等实验器材验证你的猜想。我的实验方案是：我看到的现象是： 我的

16、结论是： 猜想2：通电螺线管的极性可能与什么有关？是什么关系？我的猜想是： 动手做一做：请你利用上述器材验证你的猜想。我的实验方案是：我看到的现象是： 我的结论是： 5.观察演示实验巩固实验结论 总结：.通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似。 通电螺线管两端的极性跟螺线管中 有关。当 变化时，通电螺线管的极性 。练习：当电流方向如图甲所示时，通电螺线管的左端为N极，当电流方向发生改变时（如图乙所示）请在图乙中标出通电螺线管的N极并标出磁场的方向【知识点三】：安培定则思考：我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？我们能否想出一句话来概括这种普遍规律。看课本图P70中蚂

17、蚁和猴子是怎么说的，若用你的右手来表示又应该怎么说？概括总结：此方法叫做 其内容是 讨论：安培定则的作用？可以判定 可以判定 练习1：如下图所示的通电螺线管，其中正确的是 （ ）练习2：标出右图中通电螺线管的N、S极.三、课堂小结： 本堂课你的收获有哪些？四、课后思考：“想想议议”五、达标测试：1奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的 2通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、 极当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 31820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣如下图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给

18、导线通电，会发生的现象是 ( ) A通电螺线管仍保持原位置静止 B通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北 C通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南 D通电螺线管能在任意位置静止4如右图所示，当开关闭合后，两通电螺线管会 ( )A相吸 B相斥 C先吸引，后排斥 D先排斥，后吸引5.在右图 (a)中静止的小磁针黑端是极,请画出螺旋管的绕法;图 (b)中根据电磁铁的极,判断电源的正、负极。第四节：电磁铁 导学案一、学习目标：1、能根据理解说出什么叫电磁铁2、会制作简单的电磁铁3、通过探究电磁铁磁性的强弱跟那些因素有关，经历探究的过程观察实验现象，采集实验数据获得对电磁铁的初步认识4、会举例说明电磁铁

19、在现代生活中的应用，能意识到电磁铁给我们生活带来了很多方便。二、知识衔接：1、一些物质容易被磁化成为磁体（如： ），磁体周围 磁场（选填：存心或不存在）。2、奥斯特实验证明了： 3、通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似。 通电螺线管两端的极性跟螺线管中 有关。当 变化时，通电螺线管的极性 。4、如下图所示，正确的是（ ）三、学习过程：【知识点一】电磁铁的构造1、 观看图片:电磁起重机搬运铁块的过程猜想：图中主要用到了起重机的那个部件工作的？2、 请同学们阅读课本P72，了解什么是电磁铁?通过自学我知道： 叫电磁铁。（用自己的话概括）【知识点二】制作并研究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关1、 请你动

20、手做一做：电磁铁在我们的生活中发挥着重要的作用，请你从下列器材中选择你需要的器材制作一个简单的电磁铁。（两个相同的大铁钉，一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、一些大头针和电流表）2、讨论：怎样使你制作的电磁铁磁性强些，以便吸引更多的大头针？3、通过你与同学的讨论，你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？猜想：可能与 有关。 4设计实验方案：（要求可以小组内先谈论，并讨论在实验过程中要使用的实验方法，讨论后个人独自整理）（1）采取何种步骤？（2）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？（3）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？5、进行实验：6、实验记录表格：步骤保持不变的因素变化的因素实验现象判断实验1

21、匝数、有铁钉电流大/小实验2匝数、电流铁钉有/无实验3电流、有铁钉匝数多/少实验4匝数、有铁钉电流有/无7、归纳总结影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。 同时，电磁铁磁性的有无是通过 实现的。8、评估实验中由哪些不足的地方，它们会对实验造成哪些影响，怎样设法消除影响？跟踪练习1：.下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是( )A.增加螺线管的匝数 B.在通电螺线管内插入铁棒C.增大螺线管本身的直径 D.增大螺线管线中的电流跟踪练习2：如右图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针 按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a端为 极，电源的d端为 极；当图中滑片P向右移动过程中，通电螺线管的磁性将 （选

22、填：“增强”、“减弱”或“不变”）。【知识点三】电磁铁的应用讨论：从“归纳总结”中，你能得出电磁铁有哪些优势？它在日常生活中有哪些应用？练习：请你总结电磁铁与永久磁铁的异同点有哪些？四、课堂小结：1、研究方法：控制变量法 2、知识点：五、达标检测：1当通电螺线管内插入铁芯时，由于铁芯被_，磁场大大_，利用这个现象制成了_.2实验结果是，电磁铁通电时_磁性，断电时_磁性；通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_.3如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R是滑 动变阻器，如果将滑片P向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分

23、别是 ( ) A 伸长、伸长 B缩短、缩短 C伸长、缩短 D缩短、伸长4如右图所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水 银，A的上端通过接线柱与电源相连，A的下端恰好与水银表面接触，开关S闭合时发生的现象是：（ ） A弹簧伸长，灯持续发光 B弹簧上下振动，灯忽亮忽灭C弹簧缩短，灯熄灭 D弹簧静止不动，灯持续发光5如下图所示电路里，滑动变阻器的_段电阻丝连入了电路.要使电压表示数变大，滑片应向_端移动，此时电磁铁的磁性将_.(填“增强”或“减弱”)第五节：电磁继电器 扬声器 导学案一、学习目标：1、记住什么是电磁继电器，能说出电磁继电器的结构和工作原理。2、通过阅读说明书，会使用

24、电磁继电器。3、明确什么是扬声器，能说出扬声器的结构和工作原理。二、知识衔接：1、声音是由于 产生的。2、影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。 同时，电磁铁磁性的有无是通过 实现的。三、学习过程：【知识点一】：电磁继电器1、请你思考：（观看大屏幕）工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器，难道工人师傅不危险？这是为什么？2、你想了解关于电磁继电器的哪些知识？ 3、请你结合挂图、实物和课本P76，小组讨论并回答出下面的问题.我知道：电磁继电器是利用 通断来间接地控制 的装置.电磁继电器实质是由 控制的开关.电磁继电器的结构由 、 、 、 组成.电磁继电器电路由 和 两部

25、分组成.控制电路由 组成.工作电路由 组成.电磁继电器的工作原理： 电磁继电器的应用有 。4、想一想做一做：请你阅读电磁继电器的说明书，讨论说明书上的“线圈额定电压是直流6V” “被控制电压220V，电流1A”讲的是什么意思？观察电磁继电器找一找：观察电磁继电器上的几个接线端的位置，观察B、C之间是通过哪个触点接通的.答： 实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开.找到这两个触点。 答： 使用电磁继电器A:请你把电磁继电器线圈通过开关接到电源上，组成控制电路。观察通电和断电时继电器的工作情况。注意观察通电时哪两个触点相连，断电时哪两个触点相连。B:再用另外一个电

26、源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。我设计的电路是：请你动手连接电路，电路能否工作？练习1：下列功能中，电磁继电器能完成的是( ) A控制电路中电流的连续变化 B控制电路中电流的有无 C利用低电压、弱电流控制高电压、强电流 D远距离自动控制和操作练习2：如图是张强同学在研究性学习活动中为某仓库 设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内.观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时 _；无人踩蹋板时_ 【知识点二】扬声器1、 思考：我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.扬声器是怎么发出声音的呢？2、

27、 请你阅读课本P77“扬声器是怎样发声的”后，小组讨论回答下列问题：扬声器是把 的一种装置。扬声器主要由 构成。扬声器的工作过程是： 练习：如图是小丽唱卡拉OK时，声音的转换流动方框图，小凯看不懂，请你帮他解释一下小凯是如何听到小丽的歌声的 变化的电流 放大后的电流你的回答是：小丽的歌声使话筒的膜片 ，与膜片相连的线圈也跟着一起 ，产生随声音的变化而变化的 ，经过 放大后，通过扬声器的线圈，使它不断的来回振动，带动 也来回 ，于是扬声器就发出了声音，小丽的歌声就是这样被小凯听到的四、课堂小结： 本节课你的收获是什么？五、达标测试：1利用电磁继电器，可以用控制 电路的通断间接控制 电路，还可以利

28、用电磁继电器进行远距离操纵和自动控制2下列装置中没有应用电磁铁的是（ ）A扬声器 B电磁继电器 C电热器 D电铃3.扬声器的能量转化是（ ）A机械能转化为电能 B电能转化为机械能C内能转化为电能 D电能转化为内能4如右图所示，羊群被细漆包线围着，羊在圈中时电铃不响；当羊逃离时，碰到漆包线，电铃就报警试解释此报警电路的工作原理5粮仓为了防止谷物缓慢氧化积聚热量过多而发生火灾，如下图所示，用带金属丝的水银温度计和电磁继电器安装成自动报警器，正常情况下绿灯亮，当仓内温度升高时红灯亮，请按上述要求把各元件连成电路第六节： 电动机 导学案（第1课时）一、知识目标：1通过实验能分析得出磁场对通电导线的作用

29、。2会制作模拟电动机，提高动手能力。二、知识衔接：1磁场的基本性质是什么？2电流的磁效应是什么？三、学习过程：【知识点一】：磁场对通电导线的作用1、请你思考：（观看课件：电扇、电动玩具、电梯的工作情况）它们都是利用 这一机器设备工作的？2、讨论：你认为电动机的工作原理是什么？我认为电动机是利用 工作的。3、猜想：我们已经知道小磁针放在磁场中会受到力的作用而转动，通电导体周围存在磁场，它的磁场相当于一个条形磁铁的磁场，若把通电导体放在磁场中会不会也受到磁场的作用？我的猜想是： 我猜想的依据是： 。4、设计实验：（如何设计一个实验来验证你的猜想？）我们小组设计的实验方案是：分析、交流5、观察演示实验：6、讨论总结： 你看到