第九章电与磁导学案30页.docx
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第九章电与磁导学案30页
第九章《电与磁》第一节：
《磁现象》导学案
一、知识目标：
1.能利用实验现象认识磁体，并学会利用身边器材验证磁体的特征
2.会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。
3.会将铁、钢等物体进行磁化。
二、我来学习：
你知道吗：
秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。
这是怎么回事呢？
【知识点一】：
磁体、磁极
1、考考你：
磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？
2、讨论：
我来做一做：
利用桌上的器材（铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、磁体、小磁针、玻璃、镍币）验证下列问题：
⑴：
磁体能够吸引桌上的哪些东西？
⑵：
磁体各部分的吸引能力是否相同？
⑶：
支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？
通过实验验证并讨论后我知道：
磁体能够吸引一类的物质的性质叫做磁性。
磁性最强的部位叫。
磁体有个磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。
3、思考：
世界最早的指南工具是什么？
它是根据什么原理制成的？
【知识点二】：
磁体间的相互作用
1、猜想：
我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，你认为会发生什么现象？
学生实验：
利用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。
结论是：
同名磁极相互；异名磁极相互。
2、练一练：
⑴：
用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（）
A．铁钉有磁性B．铁钉无磁性
C．铁钉可能有磁性，可能无磁性D．条件不足，无法判断
⑵：
有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？
【知识点三】：
磁化
1、思考：
如何使没有磁性的物体获得磁性？
做一做：
用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？
此现象
说明了什么？
拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？
小结：
一些物体在或的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。
了解：
软磁体、硬磁体（永磁体）
2、练习
（1）：
（想想做做）一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。
你能找出多少种磁化的方法？
怎样做可以使钢针获得较强的磁性？
练习
（2）：
磁化现象有哪些利弊？
练习（3）：
王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时间，他发现这把小刀能吸引大头针，这是什么缘故？
课堂回顾：
本节课你收获了什么？
四、达标测试：
1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如下图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体
的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例
①；②。
2．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力，提高了列车的速度.
3．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如下图方式转动起来，则可判断（）
A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；
B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；
C．甲、乙都一定有磁性；
D．甲、乙都可能有磁性。
4．一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是
A．一个B．两个
C．零D．上述三种都可能
5．下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是[]
A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；
B．将钢棒的一端靠近滋铁的一端，两者互相排斥；
C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；
D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。
6．如下图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。
下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（）
7．如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的一端，那么两铁钉的下端将会
A．相互吸引，如图甲
B．相互排斥，如图乙
C．既不吸引，也不排斥，如图丙
D．无法判断
课后做一做
8．异名磁极正对时两磁铁隔着玻璃也能紧紧吸住吗?
9．据说700年前，当成吉思汗的坐骑登上一座山顶时，他座下的那匹往日履山岳如平川的千里驹，却举步艰难．如何说明这种异常现象呢？
（提示：
千里驹的脚掌上有什么？
）
第二节：
《磁场》导学案
一、知识目标：
1·能通过实验现象得出磁体周围存在磁场。
2·会用磁感线描述磁场，能在磁感线上标出磁场的方向。
3·能通过实验现象认识到地球周围存在磁场，会标出地磁的南、北极。
二、知识衔接：
1．磁体磁性最强的部位叫。
磁体有个磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。
2．磁体间的相互作用规律是。
三、学习过程：
【知识点一】：
磁场
1、游戏一：
请你想办法将桌面上静止的小磁针转动起来。
2、思考：
条形磁体没有接触小磁针的情况下，什么原因使得小磁针转动？
小结：
磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体有的作用。
3、举例：
在自然界中，还有哪些物质是看不见，摸不着的，但我们却能感知它们的存在？
4、跟踪练习：
先在桌上放一圈小磁针，再把一个条形磁铁放在这圈的中间，观察到小磁针的指向发生了变化，这个事实说明（）
A、小磁针可以使其他物体发生磁化现象B、磁体本身存在着方向
C、磁体周围存在着磁场D、上述三种说法都不正确
【知识点二】：
磁场的方向、磁感线
1、游戏二：
让小磁针排队
把条形磁体靠近（不接触）原来静止的小磁针，小磁针会发生偏转；
请你观察：
若把更多小磁针排成圆形，将磁体放在中间，观察到什么现象？
我看到的现象是：
①条形磁体周围的小磁针是否发生偏转？
。
②在条形磁体周围的不同地方，小磁针指示（相同或不同）的方向
讨论总结：
磁体周围磁场也像电流一样，有一定的方向。
物理学中把
定为该点的磁场方向。
2、我来画一画：
把条形磁体放在铁屑板上，请你观察铁屑图案，并绘出图案。
交流、评估得出：
在物理学中用表示磁场的分布情况。
3、请你查找课本资料，并结合实验现象讨论解决下列问题：
①磁感线：
用带的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。
②在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的出发，回到极。
③磁感线曲线的疏密体现磁场的不同。
④在磁场中磁性最强的地方是。
注意：
①磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在；
②磁感线分布在磁体周围整个空间，并不局限在一个平面上。
观看课件：
不同形状磁体的磁感线图案（或查看课本P65，了解条形磁体和蹄形磁体的磁场分布）
练习1、根据下图中小磁针的指向，标出条形磁铁的磁极．
练习2、请在下面的磁感线上标出它们的箭头
【知识点三】：
地磁场
1、请你做一做并回答下列问题：
用手把磁针拨到东西方向，放手后它会怎样？
是什么原因造成的？
2、请同学们自学课本P65（地磁场）回答下列问题：
（1）、地磁场的南极和北极在什么位置？
（2）、地磁场的形状与什么磁体的磁场相似？
（3）、地理的两级和地磁的两级是否重合？
3、跟踪练习：
如果地磁南极和地磁北极颠倒，在以下现象中不能发生的是（）
A．将条形磁铁吊起来静止时，磁铁现在的北极将指向地理的南极
B．司南的勺柄将指向北方
C．指南针将不能使用
D．地磁两极和地理两极并不重合，存在一个偏角
四、达标测试：
1．磁体周围存在着．磁场是有方向的，小磁针在磁场中静止时极所指方向，就是该点的磁场方向．磁铁周围的磁感线都是从磁铁的极出来，回到磁铁的极．
2.下列关于磁感线的说法中，正确的是（）
A．磁感线是由小铁屑形成的
B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在
3．地球本身就是一个大磁体，在地球上指南针能指南北是因为受到的作用．人类将在本世纪登上火星；目前对火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？
（选填：
“能”、“不能”或“不知道”）
4．认真观察右图，你能获取的信息有：
（1）；
（2）；
（3）．
5．物理学中引入磁感线是为了研究磁场，与此类似的还有（）
A．“电压”的引入B．“电流”的引入
C．“光线”的引入D．“电线”的引入
6．1991年《新闻晚报》报道一则消息：
“上海的信鸽从内蒙古放飞，历经20余天，返回上海市区鸽巢.信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇.”人们对信鸽有高超的认识本领提出了如下猜想：
A.信鸽对地形地貌有超强的记忆力
B.信鸽能发射并能接收某种超声波
C.信鸽能发射并能接收某种次声波
D.信鸽体内有磁性物质，它能借助地磁场辨别方向
那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢？
科学家们曾做过一个实验：
把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小铁块，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽都能飞回到鸽舍，而缚着铁块的信鸽却全部飞散了.
（1）科学家的实验结果支持上述哪个猜想？
__________（填字母）
（2）缚铜块的信鸽能从很远的陌生地方飞回鸽巢是因为铜_______________磁性质.
第三节：
《电生磁》导学案
一、学习目标：
1.能通过观察奥斯特实验，简述电流的磁效应。
2.能通过实验的探究得出通电螺线管的磁场特点。
3.会根据安培定则判断通电螺线管的N、S极或电流的方向等。
二、知识衔接：
1.磁场的基本性质是对放入其中的磁体有的作用。
2.磁场的方向：
物理学中把定为该点的磁场方向。
3.在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的出发，回到极。
4.条形磁体和蹄形磁体的磁场分布特点分别是怎样的？
三、学习过程：
1．观察演示实验并思考：
当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？
其原因是什么？
2.讨论：
除了磁体周围存在磁场外，还有什么物质能产生磁场让小磁针发生偏转？
【知识点一】：
电流的磁效应
1.动手做一做：
请你利用导线、电池、小磁针验证“电流是否能让小磁针发生偏转”
我看到的现象是：
⑴当直导线触接电池通电时，小磁针
⑵断电时，小磁针
⑶当改变直导线中电流方向时，小磁针
结论:
以上现象说明了
这种现象叫做。
2.请你阅读课本P68了解“奥斯特实验”名称的由来。
3.奥斯特实验的意义：
这一重大发现轰动了科学界。
因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展.
跟踪练习：
小丽同学利用如下图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．
比较甲、乙两图可知：
；
比较乙、丙两图可知：
．
【知识点二】：
通电螺线管的磁场特点
1.思考：
既然电能生磁，那么手电筒通电后有没有产生磁场？
它能不能吸引铁钉，为什么？
2.讨论：
若把通电直导线弯成各种形状，哪种方法能使磁场的磁性增强？
3.了解螺线管的绕法。
4.科学探究：
通电螺线管的磁场特点？
猜想1：
在我们熟悉的条形磁体和蹄形磁体的磁场中，你认为通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的磁场相似？
我的猜想是：
动手做一做：
请你利用学生电源、螺线管、小磁针、开关、铁屑等实验器材验证你的猜想。
我的实验方案是：
我看到的现象是：
我的结论是：
猜想2：
通电螺线管的极性可能与什么有关？
是什么关系？
我的猜想是：
动手做一做：
请你利用上述器材验证你的猜想。
我的实验方案是：
我看到的现象是：
我的结论是：
5.观察演示实验巩固实验结论
总结：
.通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。
通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。
当变化时，通电螺线管的极性。
练习：
当电流方向如图甲所示时，通电螺线管的左端为N极，当电流方向发生改变时（如图乙所示）请在图乙中标出通电螺线管的N极并标出磁场的方向
【知识点三】：
安培定则
思考：
我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？
我们能否想出一句话来概括这种普遍规律。
看课本图P70中蚂蚁和猴子是怎么说的，若用你的右手来表示又应该怎么说？
概括总结：
此方法叫做其内容是
讨论：
安培定则的作用？
①可以判定
②可以判定
练习1：
如下图所示的通电螺线管，其中正确的是（）
练习2：
标出右图中通电螺线管的N、S极.
三、课堂小结：
本堂课你的收获有哪些？
四、课后思考：
“想想议议”
五、达标测试：
1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在，证明了电和磁之间是相互的．
2．通电螺线管外部的磁场和形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是极、极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极
3．1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如下图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导
线通电，会发生的现象是（）
A．通电螺线管仍保持原位置静止
B．通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北
C．通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南
D．通电螺线管能在任意位置静止
4．如右图所示，当开关闭合后，两通电螺线管会（）
A．相吸B．相斥
C．先吸引，后排斥D．先排斥，后吸引
5.在右图（a）中静止的小磁针黑端是
极,请画出螺旋管的绕法;图（b）中根据电磁铁的
极,判断电源的正、负极。
第四节：
《电磁铁》导学案
一、学习目标：
1、能根据理解说出什么叫电磁铁
2、会制作简单的电磁铁
3、通过探究电磁铁磁性的强弱跟那些因素有关，经历探究的过程．观察实验现象，采集实验数据．获得对电磁铁的初步认识．
4、会举例说明电磁铁在现代生活中的应用，能意识到电磁铁给我们生活带来了很多方便。
二、知识衔接：
1、一些物质容易被磁化成为磁体（如：
），磁体周围磁场
（选填：
存心或不存在）。
2、奥斯特实验证明了：
⑴⑵
3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。
通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。
当变化时，通电螺线管的极性。
4、如下图所示，正确的是（）
三、学习过程：
【知识点一】电磁铁的构造
1、观看图片:
电磁起重机搬运铁块的过程
猜想：
图中主要用到了起重机的那个部件工作的？
2、请同学们阅读课本P72，了解什么是电磁铁?
通过自学我知道：
叫电磁铁。
（用自己的话概括）
【知识点二】制作并研究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关
1、请你动手做一做：
电磁铁在我们的生活中发挥着重要的作用，请你从下列器材中选择你需要的器材制作一个简单的电磁铁。
（两个相同的大铁钉，一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、一些大头针和电流表）
2、讨论：
怎样使你制作的电磁铁磁性强些，以便吸引更多的大头针？
3、通过你与同学的讨论，你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
猜想：
可能与有关。
4设计实验方案：
（要求可以小组内先谈论，并讨论在实验过程中要使用的实验方法，讨论后个人独自整理）
（1）采取何种步骤？
（2）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？
（3）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？
5、进行实验：
6、实验记录表格：
步骤
保持不变的因素
变化的因素
实验现象
判断
实验1
匝数、有铁钉
电流大/小
实验2
匝数、电流
铁钉有/无
实验3
电流、有铁钉
匝数多/少
实验4
匝数、有铁钉
电流有/无
7、归纳总结
影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。
同时，电磁铁磁性的有无是通过实现的。
8、评估实验中由哪些不足的地方，它们会对实验造成哪些影响，怎样设法消除影响？
跟踪练习1：
.下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是（）
A.增加螺线管的匝数B.在通电螺线管内插入铁棒
C.增大螺线管本身的直径D.增大螺线管线中的电流
跟踪练习2：
如右图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a端为极，电源的d端为极；当图中滑片P向右移动过程中，通电螺线管的磁性将（选填：
“增强”、“减弱”或“不变”）。
【知识点三】电磁铁的应用
讨论：
从“归纳总结”中，你能得出电磁铁有哪些优势？
它在日常生活中有哪些应用？
练习：
请你总结电磁铁与永久磁铁的异同点有哪些？
四、课堂小结：
1、研究方法：
控制变量法
2、知识点：
五、达标检测：
1．当通电螺线管内插入铁芯时，由于铁芯被_________，磁场大大_________，利用这个现象制成了_________.
2．实验结果是，电磁铁通电时_________磁性，断电时_________磁性；通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_________；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_________.
3．如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R是滑动变阻器，如果将滑片P向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变
化应分别是（）
A．伸长、伸长B．缩短、缩短
C．伸长、缩短D．缩短、伸长
4．如右图所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水银，A的上端通过接线柱与电源相连，A的下端恰好与水银表面接
触，开关S闭合时发生的现象是：
（）
A．弹簧伸长，灯持续发光B．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭
C．弹簧缩短，灯熄灭D．弹簧静止不动，灯持续发光
5．如下图所示电路里，滑动变阻器的________段电阻丝连入了电路.要使电压表示数变大，滑片应向_________端移动，此时电磁铁的磁性将_________.（填“增强”或“减弱”）
第五节：
《电磁继电器扬声器》导学案
一、学习目标：
1、记住什么是电磁继电器，能说出电磁继电器的结构和工作原理。
2、通过阅读说明书，会使用电磁继电器。
3、明确什么是扬声器，能说出扬声器的结构和工作原理。
二、知识衔接：
1、声音是由于产生的。
2、影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。
同时，电磁铁磁性的有无是通过实现的。
三、学习过程：
【知识点一】：
电磁继电器
1、请你思考：
（观看大屏幕）工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器，难道工人师傅不危险？
这是为什么？
2、你想了解关于电磁继电器的哪些知识？
3、请你结合挂图、实物和课本P76，小组讨论并回答出下面的问题.
我知道：
⑴电磁继电器是利用通断来间接地控制的装置.
⑵电磁继电器实质是由控制的开关.
⑶电磁继电器的结构由、、、组成.
⑷电磁继电器电路由和两部分组成.
⑸控制电路由组成.工作电路由组成.
⑹电磁继电器的工作原理：
⑺电磁继电器的应用有。
4、想一想做一做：
⑴请你阅读电磁继电器的说明书，讨论说明书上的“线圈额定电压是直流6V”“被控制电压220V，电流1A”讲的是什么意思？
⑵观察电磁继电器
找一找：
观察电磁继电器上的几个接线端的位置，观察B、C之间是通过哪个触点接通的.答：
实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开.找到这两个触点。
答：
⑶使用电磁继电器
A:
请你把电磁继电器线圈通过开关接到电源上，组成控制电路。
观察通电和断电时继电器的工作情况。
注意观察通电时哪两个触点相连，断电时哪两个触点相连。
B:
再用另外一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。
我设计的电路是：
请你动手连接电路，电路能否工作？
练习1：
下列功能中，电磁继电器能完成的是（ ）
A．控制电路中电流的连续变化B．控制电路中电流的有无
C．利用低电压、弱电流控制高电压、强电流D．远距离自动控制和操作
练习2：
如图是张强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内.观察电路可知,这个报警器的工作原理是:
有人踩踏板时_____________；无人踩蹋板时___________
【知识点二】扬声器
1、思考：
我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.扬声器是怎么发出声音的呢？
2、请你阅读课本P77“扬声器是怎样发声的”后，小组讨论回答下列问题：
⑴扬声器是把的一种装置。
⑵扬声器主要由构成。
⑶扬声器的工作过程是：
练习：
如图是小丽唱卡拉OK时，声音的转换流动方框图，小凯看不懂，请你帮他解释一下小凯是如何听到小丽的歌声的．
变化的电流放大后的电流
你的回答是：
小丽的歌声使话筒的膜片，与膜片相连的线圈也跟着一起，产生随声音的变化而变化的，经过放大后，通过扬声器的线圈，使它不断的来回振动，带动也来回，于是扬声器就发出了声音，小丽的歌声就是这样被小凯听到的．
四、课堂小结：
本节课你的收获是什么？
五、达标测试：
1．利用电磁继电器，可以用控制电路的通断间接控制电路，还可以利用电磁继电器进行远距离操纵和自动控制．
2．下列装置中没有应用电磁铁的是（）
A．扬声器B．电磁继电器C．电热器D．电铃
3.扬声器的能量转化是（）
A．机械能转化为电能B．电能转化为机械能
C．内能转化为电能D．电能转化为内能
4．如右图所示，羊群被细漆包线围着，羊在圈中时电铃不响；当羊逃离时，碰到漆包线，电铃就报警．试解释此报警电路的工作原理．
5．粮仓为了防止谷物缓慢氧化积聚热量过多而发生火灾，如下图所示，用带金属丝的水银温度计和电磁继电器安装成自动报警器，正常情况下绿灯亮，当仓内温度升高时红灯亮，请按上述要求把各元件连成电路．
第六节：
《电动机》导学案（第1课时）
一、知识目标：
1．通过实验能分析得出磁场对通电导线的作用。
2．会制作模拟电动机，提高动手能力。
二、知识衔接：
1．磁场的基本性质是什么？
2．电流的磁效应是什么？
三、学习过程：
【知识点一】：
磁场对通电导线的作用
1、请你思考：
（观看课件：
电扇、电动玩具、电梯的工作情况）它们都是利
用这一机器设备工作的？
2、讨论：
你认为电动机的工作原理是什么？
我认为电动机是利用工作的。
3、猜想：
我们已经知道小磁针放在磁场中会受到力的作用而转动，通电导体周围存在磁场，它的磁场相当于一个条形磁铁的磁场，若把通电导体放在磁场中会不会也受到磁场的作用？
我的猜想是：
我猜想的依据是：
。
4、设计实验：
（如何设计一个实验来验证你的猜想？
）
我们小组设计的实验方案是：
分析、交流
5、观察演示实验：
6、讨论总结：
你看到
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