小学语文一年级第二单元教案.docx

1、小学语文一年级第二单元教案课题：g k h教学目标：1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：、的发音及三拼音的拼音方法。教具准备：1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片。教学时间：2课时。教学过程备 注第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母1、看图，教学声母。2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习的形。4、教顺口溜：9字弯钩、。三、练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：、。3、指名拼读音节。4、范写，学生书

2、空练写。四、学习声母。1、出示图画。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与同，但要吐气。5、“开火车”读k。6、比较ke，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。8、范写k，学生书空练写。五、 教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读hhe、说一说它们的不同。4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。5、范写h，学生书空练写。六、指导学生在四线格中书写、。第二课时一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。1、看图的组成2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。三、

3、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画-花、个-哥每组字的声调。四、扩展活动板书设计： 课题：j q x教学目标：1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。教学重难点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。j、q、x与相拼时，上两点省略。教具准备：1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉

4、动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。教学时间：3课时。教学过程备注第一课时一、复习引入。二、引出新课，提出要求。三、教学声母j q x。1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？ 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（2）听老师读j和q，有什么不同？ 3、教学声母x。四、教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？五、教学j q x和的拼音。1、自

5、由拼读：nn jju ll qqu xxu2、指名拼读，谁能说说有什么不同？3、ju、qu、xu带调认读。六、巩固练习。第二课时一、复习巩固。二、学习j q x与介母的i三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？2、拼读三拼音。三、看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。并想办法把它们记住？6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话？五、巩固练习。板书设计：课题：z c s教学目标：

6、1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。2.学会正确书写Z、C、S三个声母。3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，攻固“i”上的标调规则。教学重难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。2.学会正确书写“S”。教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学时间：2课时。教学过程备注第一课时一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1，板书z1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？2.怎样根据图来记字母的形？3.谁还有别的方法？（二）教师板书zi1、整体认读音节zi。2、整体认读音节可以直接给字注音，标调的时

7、候i要去掉小点。（三）指导书写二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？2.怎样来记c的形呢？（二）教师板书ci认识并学读四声（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格三、看图学习s和整体认读音节si1.根据图怎样来记字母的形？2.s像不像半个8字？ 3.教师板书si和四声（讲法同上） 4.指导书写四、巩固练习第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音三、直呼不带调音节za ca sa ze ce se zu cu su四、书写练习1.抄写声母。2.抄写整体认读音节。板书设计：课题：zh ch s

8、h r教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重难点：1. 使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。2. 使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教具准备：带有字母的小红花、拼音卡片投影教学时间：2课时。教学过程备注第一课时一、复

9、习检查。二、明确教学目标。三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。 (1) 教师范读，讲解要领. (2)zzh对比读 (3)zhzhi对比读。2、学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（2）怎么记住ch的字形呢？（3）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（4）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（5）出示整体认读音节zhi，指名读。（6）对比读：zhzhi chchi shshi3、教学r和ri。 （1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（2）教师示

10、范读、领读、齐读、开火车读。四、指导书写，并书空。五、练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。六、巩固练习。第二课时一、复习检查。二、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音节。三、看图拼读音节。四、拼读儿歌。1、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一

11、读。3、在老师的指导下试读儿歌。五、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。六、巩固练习。七、小结。板书设计:课题：复习二教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学重难点：1. 拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2. 拼读音节，并将同一类的事物连起来。教具准备：带有字母的小红花、拼音卡片教学

12、时间：2课时。教学过程备注第一课时一、第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。二、第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？ 3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。三、第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？ 3、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。4、游戏:老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第二课时一、第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。二、第五题：读读连连。1、自由拼读音,强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习三、第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友？板书设计：