湘教版二年级语文上册教案第三单元新版教材.docx

1、湘教版二年级语文上册教案第三单元新版教材分 课 时 电 子 教 案 课 题第三单元 口语交际 秋天的树叶执行时间 月 日分课时1总课时32电教课时教学目标1、引导学生留心观察秋天里树叶的变化。2、在相互交流的过程中，把秋天里树叶的变化说清楚。3、鼓励学生积极探究，大胆地把自己的发现与他人交流。重点难点重点：把各种树叶的形状、颜色的特点说清楚。难点：在探究中大担交际，把自己的发现说清楚。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、图片导入，提示话题1、出示教材中的图画。提问：图中都画了什么？引导学生用一句或几句话说出图画的内容，其他小朋友补充。引导小朋友把话说完整，回答问题要洪亮。2、你知

2、道这幅图中画的是什么季节中的树叶吗？ 3、板书秋天的树叶，学生读题悟意。 二、演示课件，训练语言。 课件播放：秋天里的各种树叶。 1、你刚才看到了哪些树叶？ 2、你能试着运用下面的句式说一说吗？秋天到了，枫叶变得 。秋天到了， 变得 。 的叶子形状像 。 教师注意引导学生说出各种树叶的颜色和形状。3、合作交流，发展语言。1、你收集了哪些树叶？通过仔细观察，你发现了什么？2、你能把你的发现说说给全班的小朋友听吗？教师要鼓励学生大胆说出自己的发现，可以是一片树叶的颜色、形状，也可以是几片树叶之间的不同点。如：有的树叶黄，有的树叶红，有的树叶是椭圆形，有的树叶像手掌，有的树叶边缘像锯齿等。3、出示交

3、际例文。今天，我带来了一片枫树叶和一片银杏树叶。枫树叶是红色的，有五个角，像一颗红五角星。银杏树叶是黄色的，像一把打开的小扇子。这些树叶可以做书签，还可以做贴画，我很喜欢这两片树叶。4、创设情境，交际互动1、出示课件:秋风吹来,各种树地纷纷飘落，如一只只美丽的蝴蝶。激情谈话：假如你是一片落叶，你怎样向同伴介绍自己呢？（1）请小朋友组在内练习。（2）谁能向大家介绍介绍。（3）针对小朋友的介绍，师生相机评价。2、师生合作，完成贴画。(1)引发提问：我想用树叶贴一条小船，谁能帮我出出主意，用什么树叶贴才漂亮呢？(2)回家后制作一幅树叶贴画，再向亲人说说你是怎样做的。5、课堂小结 说一说自己的收获以及

4、需要提高的地方。 教学随笔 板书设计 秋天的树叶 形状：心形、针形、带形、手掌形 秋天的树叶 颜色：红色、紫色、黄色、绿色教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题5 古诗二首 执行时间 月 日分课时1总课时33电教课时教学目标1、认识“诗、竿”两个字，会写“能、浪、万、斜”四个字。2、有感情地朗读、背诵风。3、想象诗句所描绘的画面，感受风的神奇力量。重点难点重点：掌握生字的音、形、义，朗读、背诵课文。难点：在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、复习导入1、同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。谁愿意先背一首？（指名背

5、）2、今天，我们还将学习两首古诗。第一首古诗名字就叫做风。3、风吹来的时候，事物有些什么变化呢？是呀！风具有神奇的力量。今天我们学习的这首古诗中描写的风，都有些什么力量呢？二、初读古诗，认读生字。1、请自由读古诗，看谁能把古诗的每个字读准确。2、谁愿意来读（单独读，开火车读，分组读）3、重点指导：“风、能、浪”：是后鼻音；“万、竿”：是前鼻音。“能”的声母是“n”，不要读成“lng”；“浪”的声母是“l”，不要读成“nng”。4、谁能来读一读这些字词并用能用上这些词语说话吗？5、有什么好办法来记这些字？以旧带新识字：良浪，斗斜。形近字对比识字：方万联系生活识字：能（能力、才能、我能）3、书写“

6、我会写”的字。1、引导学生观察生字（“能、浪、万、斜”）在田字格中的位置。2、指名说出四个一类字的重点笔画。3、教师范写，学生描红、书写。四、借助图画，领会诗意。1、出示图一。(1)这是什么季节？你是怎么知道的？（秋天。）(2)这句诗的意思用你的话来说一说？（秋风吹落了深秋的树叶）2、出示图二(1)这又是什么季节？你是怎样感觉到的？（春天。）(2)“能开二月花的意思”是什么呢？（开花的时候一般在二月）3、出示图三、四。你最喜欢哪一张画呢？为什么？你能用诗来表达吗？（过江千尺浪，入竹万竿斜的意思：风经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把千万棵翠竹吹得歪歪斜斜。）4、指导学生有感情地朗读、背诵古

7、诗。解落三秋叶稍快、高能开二月花慢、柔过江千尺浪快、高入竹万竿斜后三个字一点一顿五、小结。这首诗描绘了刮风时的景物变化。题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又是都是风；风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。 教学随笔 板书设计 风 三秋叶风吹 二月花 千尺浪 万竿斜教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题5 古诗二首 执行时间 月 日分课时2总课时34电教课时教学目标1、认识“者、但、鲈、君”5个字，会写“渔、舟”2个字。2、有感情地朗读、背诵江上渔者。3、理解诗旬的意思，想象诗句所描绘的画面，体会捕鱼人生活的艰辛。重点难点重点：

8、掌握生字的音、形、义，朗读、背诵课文。难点：在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面，体会捕鱼人生活的艰辛。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计1、检查复习1、集体、指名背诵风。2、回顾学习古诗的方法，掌握了学习古诗的好方法，我们学起古诗来就事半功倍。 3、板书课题江上渔者 二、知诗人，解诗题。1、学生介绍本诗作者范仲俺，老师做相关补充。2、解题：渔者：打鱼的人。这者诗题目的意思是：江上打鱼的人。 三、认读生字。 1、出示生字词：渔夫 小舟 读者 但是 鲈鱼 君子 2、小组讨论：怎样记住要写的两个一类生字“渔、舟”。 3、交流反馈，对比记忆。鱼渔；船舟。 4、教师范写，学生描红、书写。

9、 四、初读古诗，整体感知。 1、自由读全诗，注意读准字音。 “出没”的“没”读作m，不要读作mi。“风波”的“波”读作b，不要读作p。 2、指名读古诗，学生评议，教师纠错，正音。3、指导朗读，把握节奏。 江上/往来/人， 但爱/鲈鱼/美。 君看/一叶/舟， 出没/风波/里。 4、解词连句知大意(1)自学古诗，把不明白的字词画下来，讨论解决。往来：来来往往。 但：只。风波：风浪。 美：鲜美。出没：一会儿看得见，一会儿看不见。(2)自己试着把词义连起来说说句意。在大江上来来往往的人，他们都喜欢鲈鱼的鲜美味道，可是，你看那一片树叶似的小渔船，在风浪中出没，一会儿看得见，一会儿看不见，多危险啊！5、展

10、开想象，领悟诗情。1、请一名学生朗读全诗，其余学生边听边想象。2、课堂讨论：(1)诗人在这首诗中讲了几种人？他们有什么不同？（两种人：吃鱼人和打鱼人。吃鱼人只爱鲈鱼的鲜美，打鱼人捕鱼十分艰辛。）(2)从哪儿可以看出打鱼人的艰辛？ （打鱼人为了捕鱼，每天要驾着小小的渔船，“出没风波里”，在风浪中漂荡，随时随地都有危险。他们的劳动成果来之不易。）(3)你想对打鱼人或吃鱼人说些什么？ 教学随笔 板书设计 江上渔者 但爱鲈鱼美江上往来人 不知捕鱼人苦教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题5 古诗二首执行时间 月 日分课时3总课时35电教课时教学目标1、通过练习，进一步巩固所学生字词。培养学生积累、

11、运用的能力。2、通过练习，进一步培养学生的语感，提高学生的朗读能力。重点难点重点：进一步识记本课所学的生字词。难点：培养学生的生字词的积累和应用能力。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、拼一拼，写词语。 zh n qn zhu ln hu ch m qi tin wn li 二、给加点字选择正确的读音打上“”。 古诗（s sh） 能（nng lng） 竹竿（gn gn） 浪（lng lng） 三、填空。 二月（ ） 三秋（ ） 千尺（ ） 万竿（ ） （ ）三秋叶，（ ）二月花。 （ ）千尺浪，（ ）万竿斜。 （ ），但爱鲈鱼美。 君（ ），（ ）。 四、比一比，再组词。浪（ ）

12、万（ ） 斜（ ） 粮（ ） 方（ ） 科（ ） 杆（ ） 渔（ ） 住（ ） 竿（ ） 鱼（ ） 往（ ） 五、加偏旁，组成新字，再组词。主（ ）（ ） 鱼（ ）（ ）皮（ ）（ ） 良（ ）（ ）火（ ）（ ） 干（ ）（ ）六、选字填空 鱼 渔 1、（ ）民在江上打（ ）。 2、江上（ ）火点点。 风 枫 1、大（ ）吹过树梢。 2、秋天，（ ）叶红了。七、阅读大舞台。大风呼呼地叫，鸡毛声声夸耀：“看我不用翅膀，同样飞的很高！”燕子迎面飞来，只是淡淡一笑：“风儿把你带上，有啥值得骄傲！”大风终一停息了，鸡毛跟着落地，燕子靠着翅膀，却是越飞越高。1、写出下面词的近义词。 夸耀（ ） 骄傲（

13、 ）2、鸡毛靠 飞得很高，燕子靠 飞得高。3、你认为谁不值得骄傲？为什么？ 教学随笔 板书设计 5 古诗二首 练习课教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题6 大太阳的小房子执行时间 月 日分课时1总课时36电教课时教学目标1、认识10个生字，其中会写“房、珠、笑、许、变、法、却”7个字。2、掌握生字的音、形、义，理解内容，背诵课文。3、了解太阳与小露珠之间的关系。激发学生热爱自然，探究自然奥妙的兴趣。重点难点重点：掌握生字的音、形、义，理解内容，背诵课文。难点：了解太阳与小露珠之间的关系。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计一、谈话导入 我们学习了家这课，知道地球上的许多动植物都有

14、自己的家，太阳有自己的家吗？它的家又是怎样的呢？今天，我们来学习大太阳的小房子这一课。 二、板书课题，初步感知课文。 1、板书课题大太阳的小房子，学生读题悟意。大家以现了吗？这里有一对反义词，读的时候要注意重读，谁再来试试？2、质疑课题：读了课题，你想知道什么？大家很想知道吧，现在就让我们带着这些疑问到书中去找答案吧！2、初读课文，整体感知 1、大声自由地朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。 2、学生反馈：说说自己读懂了什么。 3、真是一群会读书的孩子！读诗歌时没有被生字难倒呢！ 三、认读生字。 1、既然你们这么有信心，那我就把太阳花姐姐请出来。快看，太阳花姐姐带着生字来了。它要考考你们呢，快自

15、由地拼一拼，读一读吧。课件出示：房子 很小 望而却步 谁 露珠 也许 变化 睢见 魔法2、学生拼读生字，教师相机辅导、正音。 “房”是后鼻音； “很、变”是前鼻音； “珠、谁”是翘舌音 。“瞧”与“变”的声母“q”、“b”，韵母“iao”、“ian”都比较相似，拼读时要注意区分。3、去掉拼音还会读吗？去掉拼音，指名读，全班齐读。4、你用什么好办法记住它们？学生交流、反馈：(1)“房”上有一点 “很”的右边无点(2) “却”的右边是“卩”，不是“阝”(3) “谁”的右边是“隹”，不是“住”或“佳”(4) “许”的右边是“午”，不是“牛”。(5)“变”要注意笔顺。 四、指导书写1、现在看老师把它们

16、送回田字格里。（学生打开书）在老师写之前，有谁要提醒我注意什么？2、指名说出生字的重点笔画或容易写错的地方。3、教师范写，学生跟着老师边说笔顺笔画边书空。4、学生描红、书写。五、作业。 写一写生字并口头组词。 教学随笔 板书设计 6 大太阳的小房子 fng zh xio x qu f bin 房 珠 笑 许 却 法 变 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题6 大太阳的小房子执行时间 月 日分课时2总课时37电教课时教学目标1、认识10个生字，其中会写“房、很、却、谁、珠、许、变”7个字。2、掌握生字的音、形、义，理解内容，背诵课文。3、了解太阳与小露珠之间的关系。激发学生热爱自然，探究自

17、然奥妙的兴趣。重点难点重点：掌握生字的音、形、义，理解内容，背诵课文。难点：了解太阳与小露珠之间的关系。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、复习生字，导入新课。 1、听写生字，生词。 2、出示生字，用开火读，个别读的方法，检查生字词的读音。 3、同学们生字掌握得很棒。下面我们继续走近大太阳的小房子，看看会有什么新的发现。二、朗读、背诵诗歌。1、指名朗读诗歌，教师相机指导。2、同桌之间检查朗读的情况。3、教师领背诗歌。4、自由背诵。三、品读诗歌，感悟课文内容。1、品读第一句。(1)自由朗读，画出诗中的反义词。(2)（出示诗歌第一句，并用斜线划停顿）师范读，学生体会读法。(3)指名读

18、。（读的好的，奖励一张笑脸）2、品读第二句。(1)（出示诗歌第二句，并用斜线划停顿）指名读，重点指导学生读出诗歌的节奏感。(2)太阳的小房子是什么？（露珠）(3)小组讨论：又红又大的太阳真的躲在小小的露珠里吗？(4)学生交流，得结论：躲在小小的露珠里微笑的是太阳的影子。(5)想象：会不会有其他的景物的影子也躲在露珠里呢？它们躲在露珠里干什么呢？(6)学生自由说，指名说。3、品读第三句。(1)学生齐读，指名读。(2)太阳公公真的会变魔法吗？诗歌中哪个词告诉我们答案？（也许）(3)引导学生用“也许”说一句话。四、连词成句练习。1、房子 了 小 走进 太阳 2、我们 丰收 画了 一幅 的 画 五、有

19、感情地背诵诗歌。 教学随笔 板书设计 6 大太阳的小房子 又红又大的太阳 微笑 躲在露珠里 （ ）的（ ） （ ）教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题6 大太阳的小房子执行时间 月 日分课时3总课时38电教课时教学目标1、通过练习，进一步巩固所学生字词。培养学生积累、运用的能力。2、通过练习，进一步培养学生的语感，提高学生的朗读能力。重点难点重点：进一步识记本课所学的生字词。难点：培养学生的生字词的积累和应用能力。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、拼一拼，写词语。 bin h l zh hn d qu sh fng zi y x 2、变字小魔术，并组词。雨路( ) 户方(

20、 ) 去卩( ) 讠午( ) 目焦( ) 王朱( ) 身朵( ) 彳主( ) 阝日( ) 犭句( ) 三、填空。（ ）的太阳 （ ）的教室（ ）的露珠 （ ）的蔬菜（ ）的家 （ ）的世界4、我会写反义词 瞧 想 五、我会照样子，写词语。 很小很小 很远很远 又红又大 又圆又亮 欢欢喜喜 快快乐乐 六、把词语连成一句通顺的话。1、 又红又大的 小小的 太阳 露珠里 在 一个 微笑 躲在 2、高高兴兴 地 我 书包 去 背着 上学 7、我有照样子造句。1、太阳很大，房子却很小很小。 很 ， 却很 很 。2、一个又红又大的太阳，躲在小小的露珠时微笑。 的月亮， 。 教学随笔 板书设计 6 大太阳的

21、小房子 练习课 很 ， 却很 很 。教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题7 丰收的画执行时间 月 日分课时1总课时39电教课时教学目标1、认识生、生词，理解音、形、义，能正确规范书写生字词。2、观察图画，了解图意，初步了解课文内容。有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。3、懂得丰富的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。重点难点重点：认识理解音、形、义，能正确规范书写生字词。难点：了解图意，理解课文内容。读好感叹句和设问句。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计1、谈话导入，激发兴趣1、夏天过去了，秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？引导学生

22、总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱2、是呀,秋天孕育丰收的景象,现在,让我们去欣赏一幅丰收的画。3、板书课题丰收的画，学生齐读课题。2、观察画面，了解图意。1、出示课件，创设秋天的情境。我们来到了秋天的田野，丰收的美景令人陶醉。请小朋友们认真按顺序观察，说说眼前是一幅怎样的图画。2、小组讨论，交流汇报。3、一个小作者看一了这幅图画，他把它用文字记录了下来，让我们一起欣赏吧。三、认读生字，练习说话1、借助拼音读生字词。（出示生字）丰收 吹风 芳香 吞吐 姑娘 伯伯口哨 田野 敲门 追求 高粱 葡萄 紫色2、指名读，师生听后纠错。3、重点指导： “丰、芳、梁、娘”是后鼻音，不要读成前鼻音；“收、吹

23、、哨、追”是翘舌音；“紫”是平舌音。4、活动巩固生字，开火车读，男、女生轮读。5、游戏识字：听音举卡片。规则：老师说出一组新词，学生举出含有新词中生字的卡片，看谁又快又准。四、指导书写“我会写”的字1、记一记：小组交流，说说你是怎样记住这些字的。2、教一教：请学生做小老师，教记字方法。小结：以旧带新识字：软吹 拍伯 奶姑娘 方芳形近字对比识字：三丰 浪娘 欢吹加偏旁比较识字：方芳 土吐 古姑 良娘 伯白 3、写一写：请大家自己来观察，说说哪些笔画写在了横中线和竖中线上，书写的时候要注意什么。4、读一读：现在生字宝宝已经回到课文里，你还能喊出它们的名字吗？（指名分自然朗读课文，读后学生评议，教师

24、相机纠错、正音）五、作业 1、写生字。2、背诵第四自然段。 教学随笔 板书设计 7 丰收的画fn shu fn b hn gu丰 收 芳 伯 汗 挂 教学反思分 课 时 电 子 教 案 课 题7 丰收的画执行时间 月 日分课时2总课时40电教课时教学目标1、认识生、生词，理解音、形、义，能正确规范书写生字词。2、理解第四自然段的内容，想象相关画现。有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。3、懂得丰富的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。重点难点重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：了解图意，理解课文内容。读好感叹句和设问句。教学准备多媒体、投影仪教 学 过 程 设 计 一、回顾

25、旧知，导入新课 1、开火车认读字词。 2、让我们再次走进丰收的画，看看会有什么新的发现。 二、精读课文，赏析理解 1、学习第一、二、三自然段。 (1)秋风吹着口哨来干什么呀？请同学们读读秋风说的话。 (2)听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？你是怎么知道的？ (3)让我们也高兴地读读这段话。2、学习第四自然段。你在这丰收的画中看到了什么？（出示课件）我看到了 (1)出示图:高梁举着一面面小红旗。)理解“小红旗”（高梁穗头）请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？（有很多的高粱！） 从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”） (2)出示图：稻穗泛起金黄的波浪。金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？让我们美美地

26、读读这句话。（秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。）(3)出示图：棉花吐出朵朵白云。棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？(原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。)（4）出示图：葡萄像串串紫色的玛瑙。 小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是葡萄（出示葡萄图片和玛瑙图片。） 这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？（我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙） (5)师语：田野上，火红的高梁，金黄

27、的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画）让我们一起来读读这句话：呀！眼前是一幅五彩的图画。(6)田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么田野上这幅五彩的图画里，还有些什么呢？请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？(7)这五彩的画是怎么来的呢？让我们一起读最后两句话。三、学习第五自然段。师：这幅五彩画究竟是怎么来的呢？生：是农民伯伯自己用汗水辛辛苦苦浇灌出来的。师：是啊！创设情境，语言实践活动（出示课件：大丰收的场景）四、学习第六自然段。这幅五彩画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地拍在我们小朋友的心