记叙文阅读题型分类及解题方法.docx

1、记叙文阅读题型分类及解题方法“记叙文(写人、记事)阅读”试题类型及解题方法（一）记叙文阅读的分类及主题1、写人（人物的品质特点或人物形象）2、记事（由事引发的感悟启示或道理）（二）如何快速找到记叙文的主题一看文章的4个重要部分：1题目2开头3详写（关键词句：描写、评价人物的词句）4结尾二概括事件【方法】（时间、地点）人物 + 事件（起因、经过、结果）（三）做“记叙文阅读题”的三个步骤一看懂文章（主题是什么）。二审清题意（提示的词语；限制的词语）。三准确条理（准确：到位、全面、具体。 条理：有几问分几段；每问有几条分几行）（四）试题类型一主题类1.分析或评价人物形象（写人记叙文） 2.描写人物的

2、方法及作用（写人记叙文） 3.句子的含义(记事记叙文)4.谈感悟启示二构思类1概括内容（全文；一个段落；几个段落；寻找人物情绪变化的词句）2理解题目（题目的作用；题目的含义；给文章命题目）3理清结构（句子或段落在文中的作用：开头的作用；过渡句或过渡段；结尾的作用）4. 抒情方式及作用5. 景物描写句子的作用6写作手法及作用（突出主题、曲折生动，吸引读者）7写作顺序及作用（顺叙； 倒叙； 插叙）8. 写作思路9详略安排10人称选择（第一人称；第二人称）11补写省略内容或续写12.体会人物的心理及情感三语言类1词语（含义； 作用； 能不能删去；表达效果）2句子（赏析句子； 句子的表达效果； 句子的

3、语言特色）（五）解题方法一主题类1.分析或评价人物形象【方法】（找描写、评价人物的词句） 2描写人物的方法及作用【方法】（五种描写人物方法:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。 作用：结合语境及主题）3.理解句子的含义（“理解句子的含义”类试题，所让理解的句子多为篇末议论或抒情的句子，即：揭示主题的句子。所以，回答时应“围绕主题”解释说明。把句子的“书面语言”变为“口语”，把修辞还原。较长的句子应逐层解释。）【方法】（结合主题，解释说明。）4.谈感悟启示【方法】（结合主题）二构思类1概括内容（概括全文； 一个段落； 几个段落；找人物情感变化的词句）【方法】（1）概括全文； 一个段

4、落； 几个段落：（时间、地点）人物 + 事件（起因、经过、结果）（2）找人物情感变化的词句：（结合所给分值，先在文中找出题目中已给出的，再在文中向两头找。）2理解题目（题目的作用；题目的含义；给文章命题目）（1）题目的作用写出了文章的。（时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果、环境、线索。）暗示主题。（应详细答出“主题的具体内容”）激发读者的阅读兴趣。渲染的氛围。（2）题目的含义（说出题目对主题的作用，有修辞的还要结合修辞去说）“”，巧妙暗示了文章的主题。（3）给文章命题目结合文章，分两步命题：选角度（主题、写作对象、事件、环境、情感）巧修饰（修辞、添加修饰语、套用文艺作品、设悬、组合词语）

5、3理清结构（句子在文中的作用：开头的作用； 过渡； 结尾的作用）这类试题让分析的句子或段落，一般是三个位置：开头（倒叙：（1）精彩片段：设置悬念，吸引读者；引出下文对的叙述。（2）结果：总领全文；暗示主题：；引出下文对的叙述；吸引读者。顺叙：吸引读者；引出下文对的叙述。)文中（过渡或承上启下：承接上文的；引出下文的）结尾（1）总结全文的结尾：总结全文；揭示主题：。 （2）卒章显志的结尾：卒章显志，揭示主题：；出人意料，令人震撼。给读者留下丰富的想象空间。（3）自然含蓄的结尾： 自然含蓄，深化主题；给读者留下丰富的想象空间。4. 抒情方式及作用（1）直接抒情 作用：直接表达了对（写作对象）的赞美

6、之情；语气强烈，感情充沛。（2）间接抒情（借景抒情）作用：间接表达了对（写作对象）的赞美之情含蓄结尾，引人深思。5景物描写的作用（1）表明事件发生的地点和（主人公）活动的环境。（2）为下文写（主人公）的作铺垫。（3）渲染的气氛。（4）衬托（人物）的心情。6写作手法及作用（突出主题、曲折生动，吸引读者）（1）托物言志 作用：突出（主人公）的，更好地揭示了主题。（2）借景抒情 作用：衬托（主人公）的，更好地揭示了主题。 （3）衬托（正衬、反衬） 作用：突出（主人公）的，更好地揭示了主题。（4）先抑后扬 作用：突出（主人公）的，更好地揭示了主题。（5）对比 作用：突出（主人公）的，更好地揭示了主题。

7、（6）正侧描写 作用：突出（主人公）的，更好地揭示了主题。 （7）设置悬念 作用：吸引读者，为下文写作铺垫。 （8）卒章显志 作用：卒章显志，揭示主题：；出人意料，令人震撼；给读者留下丰富的想象空间。（9）线索 （六种线索） 时线：以“时间变化”为线索 地线：以“地点变化”为线索 人线：以“文中人物”为线索 事线：以“事件的起因、经过、结果”为线索 物线：以“事物”为线索（实物；虚物：一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话等） 情线：以“人物的情感变化”为线索 作用：贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体 （10）伏笔照应（首尾照应、文中照应）作用：使文章结构严谨，浑然一体7写作顺序（顺叙； 倒叙；

8、 插叙）插叙的作用：（1）写出了。（概括插叙部分的内容。内容方面）（2）表现了。（结合语境或主题。主题方面）（3）为下文写作铺垫。（结构方面）8写作思路先写了， 然后写了， 最后写了9详略安排【方法】突出（主人公）的，更好地揭示了主题。10人称选择 人称 优势（作用） 不足第一人称 真实可信 受时间、空间的限制第二人称 亲切感人 受时间、空间的限制第三人称 不受时间、空间的限制 不如第一第二人称真实可信亲切感人 11补写省略内容或续写 【方法】前后连贯。三语言类1词语（含义； 作用； 能不能删去；表达效果）记叙文阅读试题中，让我们赏析的词语多为：动词、形容词、副词。【方法】“”，生动形象地写出

9、了（句子内容），表现了（结合语境或主题）。2句子（赏析句子； 句子的表达效果； 句子的语言特色）（1）赏析句子。(句子的表达效果)记叙文阅读试题中，让我们赏析的句子多为：比喻句、拟人句。【方法】运用修辞，生动形象地写出了，表现了。（2）句子的语言特色。【方法】赏析词语（方法同上）赏析句子（方法同上）【真题分析】一、概括事件（内容）类方法： （时间、地点）人物 + 事件（起因、经过、结果）【题型一】概括全文内容（事件）(一)寻找妈妈的寻人启事 （2010年河南）请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分)作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失

10、败了。 (一句l分，意思对即可。共3分)（二）(2011年河南漓江情韵) 请简要概括本文的主要内容。（3分）在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物 1 分，情节 2 分，共 3 分)（三）（2012年河南桥在水上） 请简要概括故事情节。（3分）两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分）【题型二】概括部分情节内容（一）（2008年河南梨一样的苹果）请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。起因：图画课上，尤里卡画了一个梨

11、苹果，米哈朵夫老师责罚了他。 经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（二）（2007年河南实验区让我看着你）根据文章内容填空。(共4分)时间：某一天 地点：我的办公室门口 人物：我的母亲、男孩的母亲和我起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我经过： (2分)结果： (2分)母亲要求捐献自己的眼角膜 男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜 (意思对即可。一处2分。共4分)【题型三】找出人物神情态度变化的词语（一）妹妹扮演的角色（2006年河南）对待演

12、出，妹妹的神情态度先后有很大变化。从文中找出相应的词语填写下表。 （2 分） 时间 神情态度报名时 热情万丈 定角色那天 排练时 很投入 排练归来 一脸冰霜 兴奋（或：眼里都闪着兴奋的光芒） （一处 1 分。共 2 分） （二）我们是一家人(2005年河南试测) 与家人“分伙”后，“我”的情感随时间的推移发生了一些变化，请从文中找出相应的词语填在括号内。(3分) 时间推移：刚开始那几天半个月后天冷下来了还剩下三天当晚情感变化： 一 一 凄楚 一 一松弛而又温暖自由的快乐(感觉好极了)(1分) 仿佛被抛弃(1分) 酸楚(1分) (3分)【题型四】概括段落内容 （2009年河南前方遭遇塌方）第段主

13、要写了什么内容?在文中有什么作用?(4分)环境的恶劣和行车的艰难（意思对即可，2分） 渲染了紧张的气氛，为下文展开情节（描写人物）作铺垫。（逗号前后各1分，共2分）（共4分）【题型五】概括多个事件（一）（2011年江苏扬州有一缕阳光叫感动）本文的题目为有一缕阳光叫感动。阅读全文，用简短的文字概述“我”被“一对老人”的哪些事情感动了。（4分）相依相携； 有说有笑； 参加巡逻（捉拿小偷）； 收废度日； 婉拒低保； 回赠牛奶（不占便宜）； 热衷读报。（意思对即可，每点1分，得满4分为止。）（二）（2011年广东湛江世上最辛酸的秘密）文章主要写了老白哪两件事，请简要概括。（4分）为了给儿子攒钱，老白不

14、敢再婚。老白故意摔伤，牺牲自己，为儿子争取手术的机会。二、“题目”理解类（一）记叙文题目的作用（1）明确文章的主要信息（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果、环境、线索。）（2）暗示主题（应详细答出“主题的具体内容”）（3）引起读者的阅读兴趣（4）奠定全文的感情基调【试题指导】（河南2006年实验区六个馒头） 文章为什么要以“六个馒头”为题目？（2分）（1）“六个馒头”是本文的线索。（故事围绕这六个馒头展开）（2）六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，暗示了文章主题。（3）以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣。 （河南2007年13元“遗产”） 文章为什么用“13元遗产”为题？谈谈你的理解。（2

15、分）（1）13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺。 （2）凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题。 （3）造成悬念，引起读者的阅读兴趣。（答出一点，意思对即可。2分）会跳舞的向日葵（宁夏2011年）结合全文内容，说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义和作用。（2分）（1）运用比喻、拟人修辞，引起读者的阅读兴趣。（2）暗示了主题：向日葵的生长离不开太阳的引导，这正如文中我的成长离不开父亲的引导一样，所以以“会跳舞的向日葵”为题。我愿为你收藏一粒盐（新疆乌鲁木齐2011年）文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题，有哪些好处?(3分)（1）运用比喻，造成悬念，引起读者阅读的兴趣；（2）暗示了主题：把学生的错

16、误埋在心里，宽容学生。（3）表明作者的情感倾向；（2012年河南桥在水上） 结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。（3分）指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。引起读者的阅读兴趣。富有诗意，为全文营造美好的氛围。(答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分)（二）记叙文题目的含义方法：说出题目对主题的作用（说出题目的表层及深层意思）（湖南邵阳2011年每一棵草都会开花）标题“每一棵草都会开花”有什么深刻含义？（2分）（1）标题形象生动，含有比喻意义，引起读者的阅读兴趣。（2）暗示了主题：生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。（广东茂名2011

17、年窗外）小说以“窗外”为题目，有何含义？（4分）（1）交代了本文的主要事件和特定环境；一位小女孩站在窗外听课；（2）“窗外”有一定的象征意义，现在还有一些农民工的子女被拒绝在教室的窗外，指出了农民工子女入学难的问题。（4分）点燃一个冬天（2012年福州市）请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(4分） 表层含义： 深层含义： 学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖 (或：孙老师用爱温暖着学生。学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意)(4分，每点2分，言之有理均可) 三、理解赏析词语类 记叙文阅读试题中，让我们赏析的词语多为：

18、动词、形容词方法：“”，生动形象地写出了，表现了。（2005年河南宝石项圈）第段中，“期待和自豪的泡沫”怎样理解？（3 分）“期待”：老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙。 “自豪”：老人为自己有这么多的子孙而自豪。 “泡沫”：这些子孙并没有把老人放在心上；老人非常孤独、失望；她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。(2005年河南试测) 我们是一家人“无论如何得挨过这一个月”，“挨”在文中是什么意思?表达了“我”当时怎样的处境和心情?(3分)艰难度日(1分) 。不甘心前功尽弃，骑虎难下的处境(1分)，表现我与亲人隔阂、怄气的凄楚心情。(1分)（2005年河南实验区） 父亲不写信第

19、段中“平静水波深处的激流”的含义是什么?父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱。(或：“平静的水波”比喻父亲外表的威严和冷峻，话很少，笑很少，从不表示亲昵，也没有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父亲对儿子深沉而强烈的爱)（理解“平静”1分，理解“激流”1分。共2分)（2006年河南妹妹扮演的角色） 命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能边成主角。第段画横线的句子中加点词语“主角”有何含义？指积极努力实现自己的人生价值，获得他人和社会认可的人 。（2008年河南） 梨一样的苹果结合文意，谈谈你对第段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分） （1）“痛苦”指的

20、是： （2）“令人尊敬”的原因是：（1）“痛苦”指的是：米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可）（2）“令人尊敬”的原因是：这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（2010年河南寻找妈妈的寻人启事） 班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来

21、也没有留意。体会第段加横线词语在表达上的好处。(4分)“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。(一处2分，意思对即可。共4分)（2012年河南） 桥在水上话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。（3分）示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了

22、孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，突出了孩子的纯真善良带给男子的感动。(言之成理即可。写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。共3分)四、赏析句子类（语言特色）记叙文阅读试题中，让我们赏析的句子多为：比喻句、拟人句。方法：运用修辞，生动形象地写出了，表现了。（2003年河南选择） 第段中作者把_ 比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了_ （3分）父爱给自己的感动；内心所受到的感动很深、很强烈、不可抑制（或：父爱；父爱的博大深厚）（两组答案均可，意思对即可，前一空1分，后一空2分。共3分） （2005年河南宝石项圈） 甲 就像一个好猎人下了套子，看到你的爪

23、子果不其然地被她绊住了，老奶奶兴奋地溢于言表。乙 项圈是美丽的， 但如此近距离地观看，这苍老的面庞，在晶莹剔透的宝石的映照下，有一种残酷的枯萎。从第段第段画线的甲、乙两处句子中任选一处，具体分析其在表达上的好处。（3分甲：用比喻的手法，形象地表达了老人渴望向人炫耀自己子孙众多的心理（或：用比喻的手法，形象地表达了老人达到预期目的时的高兴心情） （答出比喻手法或生动形象，句子意思理解正确即可） 乙：用对比的手法，通过宝石的晶莹剔透来衬托老人的苍老。（答出对比或衬托，句子意思理解正确即可）（2009年河南前方遭遇塌方） 整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起

24、揽进它的可恶的怀中。第段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。(3分)拟人（比拟、拟物）。生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。（答出修辞手法，1分；结合文意分析，2分。共3分）(2011年河南) 漓江情韵a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 从文中画波浪的a.b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。（3分）a 示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 b 示例：把被笑声

25、惊飞的水鸟比作一串黑色省略号， 形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。 (对比喻内容的分析 l 分，效果 2 分，共 3 分)五、理解句子或句子的含义 “理解句子或句子的含义”类试题，所让理解的句子多为篇末议论或抒情的句子，即揭示主题的句子。所以，回答时应围绕主题解释说明。把作者的“书面语言”变为“口语”。较长的句子应分层解释。方法：结合主题，解释说明。（2005年河南实验区父亲不写信）我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把大学通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点儿。我分明看到他冷峻的脸上有了一丝

26、难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。文中第段写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。(2分)为儿子考上大学而欣慰，为儿子即将远离而伤感，这是不善表达而又难以掩饰的父爱的流露(2分)（2010年河南寻找妈妈的寻人启事）说说结尾第（16）段中画横线句子的含义。(2分)要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心。从现在开始，及时回报父母。 (意思对即可。2分) 我愿为你收藏一粒盐 （2011年新疆乌

27、鲁木齐）我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。请说说你对结尾（11）段画横线句子的理解。(6分)对学生成长过程中所犯的错误，“我”不直接点明、批评，希望用这种不伤害学生的方式来换得学生自省，并永远保持自律。（2011年云南省玉溪市那一声吆喝 ）文章结尾一段写道：“那苍老得近乎哀伤的吆喝，总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香，隐隐地、隐隐地在我心里浮动。”这句话有什么含义？（4分）卖花老人的爱心让我“感动”，让“我”时时不忘。卖花老人外表朴实、家境普通却有爱心让我惊讶、难忘（暗香）。“我”始终牵挂、怀念着卖花老人。表达老人对“我”的鼓励、期

28、望的感激、怀念。（答出任意两点即可，每1点2分）六、句子或段落的作用（结构方面）这类试题让分析的句子或段落，一般是三个位置：开头（倒叙：设置悬念，总领全文，暗示主题，引出下文； 自然含蓄，引出下文）文中（过渡）结尾（总结全文，揭示主题； 自然含蓄，发人深思） (2011年河南漓江情韵) 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 第一段在文中起什么作用？（2分）（1）吸引读者，引起下文。（2）交待故事发生的环境。（3）营造朦胧的诗情。（4）用漓江的阴柔情致烘托

29、摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点 1 分，共 2 分) 会跳舞的向日葵 （2011年宁夏）温暖的童年的家令我永远怀恋。家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。简要说明文章开头画线句在全文中的作用。（3分）总领全文（1分）。暗示主题：表现了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。（1分）引出下文对童年生活的叙述。（1分）（2010年河南寻找妈妈的寻人启事） （14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。 （15）天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。第（14）段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)过渡(承上启下)（1