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1、logo部分教案9初识logo【教材分析】Logo语言是与自然语言非常接近的计算机高级语言，能让学生不仅学生使用计算机，同时还学习如何像数学家、语言学家一样进行思考与解决问题。在本学期主要学习Logo语言的绘画功能，非常形象、直观方便，会让学生对计算机有一个新的认识并提高学习计算机的兴趣。本课分三部分分别介绍了Logo语言的进入和退出窗口的方法，Logo语言窗口，清屏复位、显龟与藏龟三条基本命令。通过老师的演示操作让学生明白使用Logo语言是多种利用计算机画图方法中的一种。本课的重点三条命令不带参数，比较简单，通过实践操作让学生掌握，并体会、感受使用Logo语言命令画图的基本方法。【教学目标与

2、要求】1知识与技能 认识windows环境中的logo界面，初步掌握logo的启动和退出。2过程与方法 教师演示引起学生学习计算机语言的兴趣，小组合作发挥部分学生的作用。3情感态度价值观 培养学生探索学习的精神。培养学生互相帮助的意识。4行为与创新 激发学习的积极性和创造性。【教学重点与难点】1 教学重点 清屏复位、显龟及藏龟命令2 教学难点LOGO语言命令的输入方法【学情分析】学生有了一定的计算机操作基础，同时也具有一定的抽象思维能力，留给时间让他们充分的实践操作，本课实践中涉及到前进、后退等命令，不是本课要求掌握的，只要按教材输入就可以，目的在于让学生在亲身体验中理解与掌握Logo语言命令

3、来画图的基本方法。【课时安排】 1课时【教学准备】 安装LOGO语言程序【教学过程】一、导入师：你知道使用计算机的哪些软件可以来画图呢？L1_1.log：TO L :C :J FD :C RT :J IF :C 200 STOP L :C + 2 :JEND师：老师还有一种画图的方法：演示：L1.lgo? cs l 0 90? cs l 0 89? cs l 0 118? cs l 0 144（也可学生说一个角度）师：注意到这个小海龟了吗？与以往的画图有所不同,我只要按按键盘就可以指挥这个小海龟来画图，你认识这个软件吗？（从标题栏：PC Logo）什么是Logo？你想更多地了解它吗？我们今天就

4、一起来学习第一课：认识Logo（板书）二、新课1了解Logo语言师：什么是Logo? Logo源自西腊文，原意即为思想，它究竟是一个什么样的软件呢？师：学了计算机，你有没有梦想有一天能开发一个自己喜欢的游戏，或是设计一个实用的学习软件？最基本的要会什么呢？（学会使用计算机语言来编程的本领）Logo语言就是一种早期的高级计算机语言，它通过“绘图”的方式来帮助初学者学习计算机语言编程的思想与方法。2Logo语言的启动（1）启动师：请你在程序里找一找，能自己启动它吗？启动后阅读P2能帮助你认识Logo窗口，同时思考这两个问题：“母位”在哪里？Logo语言的提示符是什么？（2）认识窗口师介绍窗口，小海

5、龟来历，母位，提示符（3）实践操作师：要让小海龟画图，就要在提示符下输入小海龟能接受的语言，这就是命令，在P2“探究园”里如：FD 100 一行就是Logo语言的一条命令（注意：空格），这里有六条命令，看看能画出什么图形？3“HT”、“ST”、“CS”命令（1）学生尝试输入命令，说现象，即命令的功能。 “HT” 藏龟命令“ST” 显龟命令“CS” 清屏复位命令（2）命令的记忆阅读P3 知识屋，试一试上述三条命令还可以怎样输入？HT、ST、CS分别是hideturtle、showturtle、clearscreen的缩写。4实践园P3输入下面的命令：CSFD 30 RT 144 FD 30 RT

6、 144 FD 30 RT 144FD 30 RT 144 FD 30 RT 144HT观察画出了什么图形？使用“EXIT”命令或“BYE”命令退出Logo语言。读一读：知识屋5Logo语言的退出学生先说方法师总结：“关闭”按钮，菜单命令，“EXIT”或“BYE”命令。6练习(1)实践操作能否尝试用一条命令来画小旗。（每个命令之间按空格键，最后按回车）(2) 填一填：成果篮三、总结师：同学们，一节课下来，你学会了什么？还想学习什么？资料：LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，对初学者特别是儿童进行寓教于乐的教学方式。LOGO语言

7、创始于1968年，是美国国家科学基金会所资助的一项专案研究，在麻省理工学院人工智能研究室完成。LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家在从事儿童学习的研究中，发现一些与他的想法相反的教学方法，并在一个假日中出外散步时，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。画楼梯【教材分析】本课分两部分。第一部分通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令。第二部分通过“画等边三角形”学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。本课一共有四个命令，重点是要掌握这些命令的作用，由于这些命令是基本的画图命令，在以后的课的学习中均要

8、运用到，因此这些命令在画图中的熟练运用本课不作要求。在四个命令的教学中要强调命令与前面学习过的几个命令不同，本身都分为两部分，后面带一个数字，输入时不能忘记，并且命令与数字之间一定要有空格，否则计算机会认为输入的是错误命令。根据数学课所学知识，通过画一画、观察与实践操作结合,让学生理解小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学目标与要求】1知识与技能 学习使用FD、BK、RT、LT命令，能理解并掌握小海龟爬行路线与命令之间的关系，能读懂带有算式的logo语言语句。2过程与方法 能使用FD、BK、RT、LT命令画出简单的几何形，能根据图形模拟海龟路线，并写出命令。3情感态度价值观 消除对logo

9、语言的畏惧心理，具有学习与使用logo语言的兴趣与积极性。4行为与创新 培养学生的创新思维能力。【教学重点与难点】1 教学重点 FD、BK、RT、LT命令2 教学难点小海龟爬行路线与命令之间的关系。【学情分析】有了第一节课学习的基础，学生对小海龟画图有了一定的感性认识，而且也产生一定的兴趣。通过先操作后分析的方法让学生形象的掌握本课的四条命令，学生能容易接受。在此基础上，再学会对想画的图形有目的的使用命令来画图。【课时安排】 2课时【教学准备】 “楼梯”图形程序【教学过程】第一课时教学目标：掌握前进与后退命令、左转与右转命令。一、谈话导入师：同学们，通过上节课的学习，你对小海龟的感觉如何？师：

10、今天我们继续研究ogo语言，体验小海龟画图的本领，一起来学习第2课 画楼梯。二、新授1画楼梯程序：FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90BK 80 RT 90 BK 80 HT学生尝试操作：画楼梯（建议：第一条命令可分8条命令来输入，第三条命令分3条命令来输入，注意小海龟运动的轨迹与方向。）自主阅读P6“FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令师：在画楼梯的这些命令里，你认为哪些命令是控制小海龟向前或向后运动的？哪些命令又是控制小海龟转弯的？（与

11、P7“知识屋”结合学习以下四条命令）(1)“FD步数”前进命令“FD”是前进命令，它必须与数字配合输入。因此一个完整的“FD”命令分两部分：前半部分为命令“FD”，表示指挥小海挥向前爬行；后半部分为具体数字，表示指挥小海龟向前爬行的具体长度，一般称为步数。注意两部分之间一定要用空格分开。例如，“FD 20”表示指挥小海龟向前爬行20步。(2)“BK步数”后退命令“BK”是后退命令，它的作用和“FD”相反，指挥小海龟向后走。(3)“RT度数”右转命令“RT”是右转命令，“RT 90”表示小海龟向右转度，也就是转一个直角。(4)“LT度数”左转命令“LT”是左转命令，它的作用与右转命令相反。三、课

12、堂练习1讨论坊(1)思考：如何来画一个边长为50步的正方形？(2)输入下面一组命令，能画出什么图形？试着逆时针方向来画这个图形。FD 50 RT 90 FD 50 RT 90FD 50 RT 90 FD 50 RT 902探究园试着输入“FD 400”，观察图形结果。3实践园(1)写出下列各过程的命令。（同组交换检查）(2)写出画“长为60、宽为40的长方形“的命令，并在计算机上运行。四、课堂小结同学们，刚才通过练习，我们初步掌握了今天学习的个命令的作用，但是有些同学的输入速度还不够快，我们下一节课将继续深入学习这些命令的使用方法。第二课时教学目标：1掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的联系。2

13、学会用ogo语言命令画简单图形。教学过程：一、导入师：我们上一节课学了哪些命令？生答二、新授1画等边三角形(1)分析师：在画楼梯时“RT 度数”或“LT 数”命令中的度数都是90度，如果要画这个等边三角形呢？与原来的图形有什么不一样？你可以试着写一写命令。学生写一写师按步分析并书写命令（在分析过程中需重点讲解转弯度数）。CS RT 30FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120HT学生讨论：你认为要顺利完成这个图形中，哪些地方值得注意的？小结注意点：转弯方向和转弯度数。转弯度数是小海龟现在的方向与所需方向的夹角。 (2)讨论坊：假设小海龟沿着等边三角形逆时针方

14、向转时，那么应该怎样来画这个三角形呢？你还可以其它方法吗？(3)学生操作：用不同的方法画等边三角形2实践园P9(1)做“小海龟”，在纸上画图形FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 交流分析：正六边形(2)在纸上先写（2）、（3）图形的命令，后在机器上尝试。着重分析（2）图形的命令（可让一学生在白板上写一写，根据学生所写命令来验证该图形是否画得正确）CS FD 50 RT 120 FD 100 RT 150 FD 87HT (3)展示学生画出的图形，并且让学生说一说编程的理由。3.填写“成果

15、篮”画虚线【教材分析】本课分为三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令；第二部分是画一个由虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令；第三部分是让学生学习擦除命令。画虚线是本课的重点，通过分析演示让学生明白使用提笔命令后，再画其他图形时都要使用落笔命令。通过比较实践来理解清屏复位与复位命令的区别，体会复位命令的作用。结合“探究园”与“讨论坊”的内容，让学生先探究，在探究中发现擦除命令与提笔命令的不同之处和相同之处，从而根据需要正确运用这两条命令。【教学目标与要求】1知识与技能 学习使用PU、PD、HOME、PE命令，能用两种方法画虚线。2过程与方法 能在画虚线的过程中根

16、据需要使用PU、PD、HOME、PE命令，在完成作品后能自我总结发现PU、PD命令的关系。3情感态度价值观 消除对logo语言的畏惧心理，具有学习与使用logo语言的兴趣与积极性。初步形成在编程中发现问题，并主动解决问题的意识。4行为与创新 培养学生的创新思维能力。【教学重点与难点】1 教学重点 提笔命令与落笔命令。2 教学难点落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。【学情分析】本课涉及到提笔和落笔，学生接受可能会比较困难，应鼓励学生多尝试，相信通过教师的引导和亲身的体验，学生必能顺利地掌握知识。【课时安排】 2课时【教学准备】 虚线组成的图形【教学过程】第一课时教学目标：1掌握提笔、落笔、复

17、位命令。2掌握画虚线的方法，知道HOME与CS的异同。教学过程：一、问题导入师：同学们，利用“FD”“BK”命令可以让小海龟向前或向后画出直线，如果要画一条虚线，应该怎么办呢？学生思考回答问题。师：要让小海龟前进或后退时都不留痕迹，可以找两条命令来帮忙，一起来学习第3课画虚线。二、新授1“PU”、“PD”命令(1)提笔命令-PU板书：提笔命令PU（学生朗读）演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PU”，然后再输入“FD 30”，让学生观察变化。（屏幕上不显示线条）(2)落笔命令-PD板书：落笔命令-PD演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PD”，然后再输入“FD 30”，让学生观察变化。师：落笔

18、命令和提笔命令交替使用，同时让小海龟向前或向后运动就可以画出虚线。(3)学生练习利用“PU”、“PD”命令画一条虚线。CSPD FD 10PU FD 5PD FD 10PU FD 52“HOME”命令(1)思考：你能用学过的命令来画这个图形吗？P11图(2)“HOME”命令师：回到母位，还需算出已经走了多少步？有更直接的方法了吗？（使用HOME命令）板书：复位命令-HOME分析以下命令：PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10PU HOME RT 30PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5

19、 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10PU HOME RT 60PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10PU HOME RT 90PU HOME RT 330PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10HT(3)操作完成上述部分图形3探究园P12（1）在LOGO语言中输入FD 100 RT 90 FD 100 HOME试问，画出什么图形？（先画后试）小结：在落笔的情况下HOME命令会从所在位置到母位之间画线。（起点在母位时，在无法

20、知道转角的度数,斜线的长度的情况下，使用HOME命令完成连线。举例说明）（2）讨论：比较“HOME”命令与“CS”命令有什么相同点和不同点？相同点：复位。不同点：HOME不清屏，PD时画线，PU时不画线,CS清屏。三、小结你今天又学会了哪些驾驭小海龟画图的本领？第二课时教学目标：1掌握擦除命令。2能使用两种不同方法画出虚线。教学过程：一、复习导入1复习上节课命令2师：在画图中，经常会不小心画过头，或是画错了，怎么办？二、新课1擦除命令“PE”命令 作用：小海龟移动时，擦除所经之处的画线。示范：FD 200 PE BK 1002探究园学生操作：使用“”命令画一条虚线。思考：你认为在使用PE命令时

21、需要注意点什么？注意两点：与前进、后退命令结合起来使用；使用“PE”命令后想要恢复画线，必须使用“PD”命令。3讨论坊比较“”命令和“”命令有什么相同点和不同点。让学生在电脑上操作，并且把结果填在书本上。教师讲解，指导。三、实践园画出下面的图形：P13先在纸上写一写，后上机操作。四、总结帮助学生复习本节课所学内容，教师归纳重难点。画正多边形【教材分析】本课分为两部分。第一部分主要学习重复命令，并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来实现，这是本课的重点；后一部分是用重复命令来画圆，并能用半圆组合其他图案。【教学目标与要求】1知识与技能 认识正多边形、掌握重复命令的基本格式、掌握使用重复命令画

22、正多边形的方法。2过程与方法 通过自主探究，采用不完全归纳法总结出画正多边形的一般方法。3情感态度价值观 通过采用不完全归纳法总结画出正多边形的方法，培养学生科学的探究精神。4行为与创新培养学生养成良好的分析问题的习惯、逻辑思维能力与创新意识。【教学重点与难点】1 教学重点重复命令的格式、画正多边形的方法。2 教学难点画正多边形的一般公式。【学情分析】 重复命令是LOGO学习的第一个转折，在学习的过程中，我让学生亲自体验繁杂的基本命令输入，并亲自观察命令的规律，找出重复的部分和重复的次数，然后引入REPEAT命令的格式。【课时安排】 2课时【教学准备】 正六边形【教学过程】第一课时教学目标：1

23、掌握重复命令的基本格式。2能用重复命令简化规则图形的画图命令一、导入1出示下列图片：（五角星旋转度数 144度） 学生自己挑选一到两个图形在纸上写出画图形的命令。（四个学生分别在白板上书写）2引入课题提问：画这些图形分别用了几条命令？各边长度相同的多边形我们把它们叫做正多边形，如果要你来画一个正五边形或正六边形，画的命令会怎样？（将会用到更多的命令）画起来就觉得越来越费时间、越来越烦琐，那么有没有简单的方法呢？今天我们来学习一个简便的画法。二、新授1重复命令（1）找规律师：在这些命令中，你能看出什么规律吗？(有重复执行的命令)学生找出每个图形的重复执行的命令及重复的次数。等边三角形：FD 50

24、 RT 120（3次）正方形：FD 50 RT 90（4次）五角星：FD 50 RT 144（5次）虚线：PD FD 10 PU FD 10(5次)（2）重复命令示范输入画正方形：REPEAT 4FD 45 RT 90提问：从老师输入的这条命令中,你能发现什么规律? 学生讨论得出：中为画正方形时重复执行的内容，4为重复执行的次数。提问并验证操作：你会仿照这条命令来写一写画等边三角形的命令吗？并输入验证能不能画出来？得出重复命令的基本格式为：REPEAT 重复的次数重复执行的内容 2探究园怎样用重复命令来画出下面的图形？（学生写一写并验证操作）等边三角形：REPEAT 正方形： REPEAT 五

25、角星： REPEAT 虚线： REPEAT 正十边形：REPEAT 3画正多边形（1）操作反馈师：画正十边形，有什么困难吗？（度数？）（2）正多边形每次转动的角度分析例：画一个边长为30步的正三角形。分析：小海龟从母位出发，画完正三角形，再回到母位，正好转了一个圈。如果不让小海龟画线，就相当于只在母位转了一圈，转一圈儿是360度，小海龟共转了三次，因此每次旋转的角度是360/3=120度。对应的转弯命令是：RT 120。类推画正方形时，小海龟需转 次，每次旋转的角度是 度。画正五边形时，小海龟转 次，每次旋转的角度是 度。结论：画正多边形时，重复命令中每次转动的角度=360/正多边形的边数（3

26、）画正多边形由学生得出画十边形的命令可以写成：REPEAT 10FD 30 RT 36师：如何画正七边形呢？（360/7不能整除）讲解并示范操作：REPEAT 10FD 30 RT 360/7（只要输入360/7，计算机会计算该表达式的值）三、巩固练习实践园P15（比赛：在五分钟内看谁画得最多？）学生操作：用重复命令在计算机上分别画出边长为30步的正三角形、正方形、正五边形、正六边形结论：正多边形的边数越 ，画出的图形就越像 。四、总结师：重复命令使我们在画规则图形时，简化了画图命令，在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次。第二课时教学目标

27、：1能用重复命令简化规则图形的画图命令。2熟练使用重复命令来画圆的组合图形。教学过程：一、导入同学们，上节课我们学习了用“REPEAT”命令来画一些有规则的图形，还学会了画正多边形，如何来画边长为30的正三角形、正方形、正五边形呢？REPEAT 3FD 30 RT 360/3REPEAT 4FD 30 RT 360/4REPEAT 5FD 30 RT 360/5REPEAT 边数FD 边长 RT 360/边数在练习画正多边形时，对于所画的正多边形你还发现了什么规律？正多边形的边数越多，画出的图形就越像圆。二、新授1画圆（1）画圆师：一般情况下，我们可以用正三十六边形来代表圆。你能写出画步长为5

28、的正三十六边形的命令吗？并在机上验证操作。REPEAT 36 FD 5 RT 10。 （2）实践园(1)画出以下图形：（4）操作反馈第一个图形：改变旋转方向，逆时针画第二个圆。第二个图形：改变正三十六边形的边长，可以画大小不同的圆。2画半圆(1)探究园将下面的重复命令填写完整，使它画出半圆。REPEAT FD 3 RT (2)实践园(2)用半圆可以组成许多图案，例如用四个同样的半圆可以组成一朵花。先写一写，再上机画。(3)画出下面的图形：画星星【教材分析】画星星是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术（选修）教材中的第五课。本课的内容是利用重复命令来画角数为奇数的正多角星，其目的是让学生进一

29、步掌握重复命令的基本格式。我认为教学最终目的不在能够完成正多角星的图形，熟练掌握repeat的操作命令。而是通过学习培养学生主动发现、主动探索的意识，促进学生思维和创造力的发展。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生，年龄不大，注意力不能持久、集中。因此在设计教学过程中，要善于抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，给予充分鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。【教学目标与要求】1知识与技能 认识奇数正多角星，熟练掌握重复命令的使用方法，掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法。2过程与方法 通过对海龟绘制正五角星、正九角星、正十七角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出REPEAT语句绘制正奇数角星的方法，进一步熟悉REPEAT语句。3情感态度价值观通过“先分析、后操作”，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的合作精神和竞争意识，使学生在经历由浅入深的思维过程中，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣，“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。【教学重点与难点】1 教学重点 画正奇数多角星的基本公式。2 教学难点 角数为奇数的正多角星外角（小海龟转动的角度）度数的确定。【课时安排】1课时【教学法】教师演示，利用