一年级新教案.docx

1、一年级新教案课题入学教育课型新授课教学目标1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重点1、初步了解学校生活；2、懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学难点使学生懂得团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。教学方法讲授法、观察法教学手段挂图、卡片课时安排第1课时授课时间2009.9.1教学过程一、谈话：小朋友们，今天你们整

2、整齐齐，干干净净地来到桔园小学，每个人的心里一定很高兴。因为，你们长大了，再也不是幼儿园的小朋友了，而是一年级的小学生了。老师祝贺你们。二、自我介绍接下来我们先进行自我介绍（师带头自我介绍，学生自我介绍时师给他带红花。也可利用早自习时带红花。）三、看课文封面。1、检查新书包封的情况：今天这节课，我们上语文课，请将新书放在桌子中间。老师看看同学们是怎样爱护新书的。（检查包封情况，鼓励爱护得好的学生）2、同学们，封面上有两个大字：语文。这本书叫语文书。这本书内容很丰富，有拼音，有汉字，有图画，有儿歌，有故事，还有古诗。你们看这本语文书的封面上有美丽的图画，上面画了什么内容？3、以后上语文课之前，同

3、学们就要把语文书、文具盒摆放在课桌的左上角。听到上课铃响大步走进教室安静地休息好，等老师来上课。上课的时候认真听，回答问题时声音要响亮。4、介绍学校的一日常规。四、学儿歌上课了叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。五、参观校园板书设计入学教育1、自我介绍 2、爱护新书3、一日常规 4、 学儿歌课后记课题入学教育课型新授课教学目标1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。3、通过

4、观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重点观察图画内容，初步了解学校生活，依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，养成良好的读书、写字习惯。教学难点使同学们能够团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。教学方法讲授法、观察法教学手段挂图、卡片课时安排第2课时授课时间2009.9.2教学过程一、谈话引入小朋友们，早晨到学校来上课高兴吗？今天这节课我们来学一首儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。二、入学教育1、小朋友们，谁能告诉老师，今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、进一步引导：在学校门口，你看见了什么？（人？事？物？

5、）3、 翻开语文书第2面4、仔细看图，指导观察引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（没上过幼儿园的学生，可说说学校与自己家里有什么不同。可联系实际说，也可以看图后比较说。）5、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？6、小结：小朋友们来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会情感1、谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。四、创设情境，进行表演早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，老

6、师可以创设多种情境，让学生表演，学习日常礼貌用语。四、掌握良好的读写姿势板书设计入学教育读书、写字要做到：身要坐正，肩要放平。眼离书本不远不近。课后记课题1、 o e课型新授课教学目标1、 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点a o e正确发音，o和e读音的比较。教学难点a o e 的四声的读法。教学方法讲授法、观察法、练习法教学手段挂图、卡片课时安排第2课时授课时间2009.9.3教学过程一、启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普

7、通话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出。1、图上画着谁？他们在干什么？ 说图意：小朋友学唱歌，-。板书：2、教学的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是-。我们唱歌、。三、看图说话，引出o。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o2、教学o的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比小些，上下

8、嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。五、复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我

9、们学会了、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。七、书写指导。1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成） o e2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。 3、在课堂作业本上临写。板书设计1、 o e、o、e作业设计在家庭作业本上书写今天所学的字母，每个五行。课后记课题1、 o e课型新授课教学目标1、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。2、会在四线格内抄写、o、e3个单韵母。教学重点四线格内抄写、o、e3个单韵母。教学难点声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。教学方法讲授法、观察法、练习法教学手段挂图、卡片课时安排第2课时授课时间

10、2009.9.4教学过程一、复习检查。1、上节课我们学会了哪三个音？（、o、e）2、我们把、o、e叫什么？（单韵母）3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。二、教学声调。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。1、认识四声符号。第一声： - 如：第二声： 如：第三声： 如：第四声： 如：告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母、o、e的头上，读起来就变成四个音了。 2、四声读法（着重指导发好的四声）（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。 让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。 （齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。） （2）巩固的四声。 听音训练。教师发音，指名找出卡片，

11、领着全班读。 按顺序读，打乱顺序挑读。 3、o四声读法。在语言训练中练习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。现在我懂了。真实太奇怪！ 4、e四声读法。单韵母、， 大白鹅、，真恶心、， 肚子饿、。5、巩固、o、e的四声。6、教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。三、指导读课文。四、指导、o、e四声的书写。板书设计1、 o e 作业设计在家庭作业本上书写今天所学的带音调的字母，每个五行。课后记课题2、i、u、课型新授课教学目标1、学会i、u2个单韵母，能认清字形，读准字音。1、学会正确认读i、u、的带调韵母。2、会在四线格里抄写i、u2个单韵母。教学重点学会正确认读i

12、、u、的带调韵母。教学难点会在四线格里抄写i、u2个单韵母。教学方法讲授法、观察法、练习法教学手段挂图、卡片课时安排第1课时授课时间2009.9.7教学过程一、复习检查。1、猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片。二、教学单韵母i。 1、看图说话引出i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2、教学i的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。i像什么？顺

13、口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、教学单韵母u。1、看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。2、教学u的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。（2）教师范读，领读。（3）记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”3、书写指导：u一笔写成。板书设计2、i u i u 作业设计课后记课题2、i、u、课型新授课教学目标教学单韵母并抄写。1、学会单韵母，能认清字形，读准字音。1、学会正确认读的带调韵母。2、会在四线格里抄单韵母。教学重点学会正确认读i、

14、u、的带调韵母。教学难点会在四线格里抄写i、u、个单韵母。教学方法讲授法、观察法、练习法教学手段挂图、卡片课时安排第2课时授课时间2009.9.8教学过程一、复习检查。二、教学单韵母。 1、看图说话引出。 “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”2、教学的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡、。”小鱼吐出的泡泡就像上的两点。三、教学i、u、的四声。 1、i的四声。 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。告诉学生，

15、I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2、u的四声。、，火车呜呜叫。 、，没有就是“无”。、，一二三四五。 、，我们爱公物。3、的四声。他姓於、。 我吃鱼、。天下雨、。 一块玉、。四、复习巩固。 1、打乱顺序读i、u、的卡片。 2、用多种方法训练带调读。（1） 看教师手势读。（2） 教师报声调学生读。（3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4） 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、完成课堂作业。板书设计2、i、u、 作业设计在家庭作业本上书写今天所学的带音调的字母，每个五行。课后记课题3、b p m f 课型新授课教学目标1、

16、学会b、p2个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p2与单韵母的拼音，会拼读b、b、p等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p2个声母。教学重点学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音。初步学会读轻声。教学难点会拼读b、b、p、m、等音节。会在四线格里照样子抄写b、p2四个声母。教学方法讲授法、观察法、练习法教学手段挂图、卡片课时安排第1课时授课时间2009.9.9教学过程一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。二、导入新课。 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。 1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的

17、“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。（1） 看图引出b。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节：b。 b （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。 1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬用脸

18、盆泼水。”“泼”的声母是p。 2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和的拼音。（1）看图引出p。 图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：p p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。 1、认读卡片。

19、2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？六、指导书写。板书设计3、b p m f b pba pa作业设计在家庭作业本上书写今天所学的字母，格式要规范。每个五行课后记课题3、b p m f课型新授课教学目标1、学会m、f2个声母，能认清形，读准音。2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写m、f2个声母。教学重点学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读m、m等音节。教学难点会在四线格里照样子抄写m、f2个声母。教学方法讲授法、观察法、练习法教学手段挂图、卡片课时安排第2课时授课时间2009.9.10教学过程一、复习检查。 1、

20、卡片认读b、p。（集体练，个别读） 2、拼读b、p及四声。二、教学声母m。 1、看图说话引出m。 “摸”的声母是m。（出示m） 2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。” 3、指导书写。m的笔顺是： m ，一笔写成。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。三、教学声母f。 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。 可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，

21、写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读p、p。四、巩固练习。 1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？ 2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。板书设计3、b p m f m f作业设计语文书第十页的拼音每个五行，共计15个。课后记课题4、d t n l课型新授课教学目标1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.能用声母d t n l和单韵母a e i u 拼音，初步指导学生练习直呼音

22、节。教学重点1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。2.练习d t nl与a e i u 拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点1.d t n l与a e i u 相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学方法讲授法、观察法、练习法教学手段字母挂图、卡片课时安排第1课时授课时间2009.9.11教学过程谈话导入：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（板书课题d t n l，并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1.图上画的马在做什么？2.马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声

23、音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：de教师范读：d de 学生学读：d de（二）观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？ （马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别 教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d（三）指导书写讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“”，与半圆合为d学生学写d 12个二、学习声母t（一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书：te教师范读：t te 学生学读：t

24、 te（二）学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？ （t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t t t。（三）指导书写讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t 12个课中休息：三、学习声母n（一）学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：ne教师范读：n ne学生学读：n ne（二）学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m。（三）指导书写讲：n占中格，先写“”再写“ ”学生学写n12个四、学习声母l（一）看图学习l的音问：1.图上的小朋友在做什么？2.赶猪时嘴里会发出什么声音？

25、讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。板书：le教师范读：l le 学生学读：l le（二）学习l的形 教儿歌：小棍赶猪l l l（三）指导书写讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。 学生学写l12个五、巩固练习1.读声母，读呼读音。2.用儿歌区别bd，mn，ft。板书设计4、d t n lde te ne lebd，mn，ft作业设计在家庭作业本上正确书写d t n l，每个五行。课后记课题4、d t n l课型新授课教学目标1、能用声母d t n l和单韵母a e i u 拼音，初步指导学生练习直呼音节。2、.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点练习d t nl与a e

26、i u 拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点1.d t n l与a e i u 相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学方法讲授法、观察法、练习法教学手段字母挂图、卡片课时安排第2课时授课时间2009.9.14教学过程谈话导入：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习d t n l与a i u 的拼音（一）巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。问：图上的小朋友在做什么？板书：d讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发的音，让d与a快速相连呼出d。教师范读：d学生学读：d（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）（二）在教师指导下进行巩固试读板书：d d d d（方法：可以在d的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）（三）学生看书进行自读练习书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的：1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生