功和机械能导学案.docx

1、功和机械能导学案一 功学习目标：1、通过看书和讨论了解功的概念。通过实例、实验、说明功的概念。2、通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。3、通过实验探究功的原理。会设计实验，会分析数据得出结论。学习过程：一、独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。1、阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。2、观察教材图11.1-1中力做功和11.1-2中力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？3、讨论以下几个例子是否有做功的情况存在?a当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？b用力推讲台,讲台没有动，人累

2、吗？人做功了吗？c用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？d人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？e人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？4、通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：A、 B、 C、 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。二、合作互助学习：请仔细阅读教材，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。1、阅读课本，理解功的计算公式和单位，知道功的大小与什么因素有关？如何计算？2、用功的公式进行简单计算。例1、一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了100米，此拖拉机牵引力做了多少功

3、？例2、起重机把重为1000牛的货物竖直提高米后，又沿水平方向移动米，起重机钢绳拉力做了多少功？三、展示引导学习：1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1、小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两个人都爬到了3m高的顶比较两人做的功( )A、小明做功多 B、小亮做功多 C、两人做功一样多 D、无法比较2、一个同学用12N的力，将一个重为4

4、N的足球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )A、做了300J的功 B、做了100J的功 C、没有做功 D、做了功，条件不足，无法计算3、一个质量是50kg的人从一楼走上三楼，他克服重力做的功大约是_。4、放学后，某同学背着40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的楼才回到家，则他在回家过程中对书包做的功约为_。教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。五、课堂小结1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2、老师对本节课进行评价六、布置作业：七、教学反思：二 功 率学习目标：1、通

5、过看书和讨论知道功率的定义。通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。2、通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。学习过程：导语：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：小明在两种情况下，做的功是否相同？你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量_ _。一、独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1、知道功率的概念、物理意义。并能够用语言描述： 。2、功率的计算公式： 。在国际单位制中叫 ,简称 ，用符号 表示，1W= 。3、了解一些常见物体的功率： 。例

6、：山娃家住农村，爷爷想买一台离心式水泵，把水抽到高出水面30m处容积是50m3的储水池中，要求1h能把储水池充满即可。爷爷让山娃算一算需要购买功率至少是多少kW的水泵？可是山娃刚上初一，你能帮帮他吗？ 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。二、合作互助学习：请仔细阅读课本实验，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。1、需要测量哪些物理量，可以测出人爬楼的功率？2、所需要的测量工具是什么？3、所需要测量的物理量，功率的表达式是怎样的？ 将收集的数据填在下表实验次数重 力（G/N）台阶数（n/台）一级台阶高度h/m时 间（t/s）功

7、率（P/W）124、功和功率的有关拓展：说明用这一公式可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率 例1：一辆小轿车以10ms的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少？（2）则5秒内发动机所做的功为多少？例2： 一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力？（思路与技巧：学会用功率的另一公式 来计算功率，并注意单位，即功率的单位用 ，速度的单位用 。） 三、展示引导学习：1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组长派代表给大家展示，并说出

8、做这些题应该注意的事项。3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1、 比较两台机器做功快慢，通常用如下三种方法：（1）做功时间相同，比较 ；（2）做功相同，比较 ;（3）做功不同，所用时间也不同时，则比较 。2、单位时间内 叫做功率，它用来比较 。在正常情况下，人骑自行车的功率约为 瓦。它表示的物理意义是 3、在“J、J/S、Nm、w、kw、ws”中，属于功的单位是 ，属于功率的单位的是 。4、某人在30sS内把60N的重物搬到12m高的楼房上，此人对重物做的功是 J做功的功

9、率是 W。5、两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是 。教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。五、课堂小结1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2、老师对本节课进行评价六、布置作业：七、教学反思：三 动能和势能学习目标：1、了解动能、重力势能、弹性势能的概念。2、探究动能和重力势能与什么因素有关以及与各因素之间的关系。会设计实验，会分析现象得出结论。 学习过程：一、独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。1、能量定义：_。单位：_。2、动能

10、定义：_。影响动能大小的因素：_、_。3、重力势能定义：_。影响重力势能大小的因素：_、 。4、弹性势能定义：_。影响弹性势能大小的因素：_。请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。二、合作互助学习：请仔细阅读课本实验，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。学习活动1：探究：动能大小与什么因素有关、实验中是通过观察_ 来反映小球的动能的大小。、让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了_。、实验中,将A、B、C三小球先后从同一斜面的hA、hB、hC高处滚下(mA=mBhB),推动纸盒运动一小段距离后停止.(1)探究动能与质量的关系应选择_

11、两图来进行比较.得出结论 。要探究动能和速度的关系应选择 两图来进行比较。得出结论_ _。 (2)从图中可以看出,A、B、C三个小球刚到达水平面时,_球动能最大.(3)此实验得出的结论是_。.这个实验用到的探究方法有 _和_ 。实验结论 ： 物体的动能与物体的_和_有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_；运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_.学习活动2：探究：重力势能大小与什么因素有关 三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中的情况如图所示,1、在此实验中,我们是通过观察_来比较各铁块重力势能的大小。2、这个实验所采用的探究方法是 _。 3、若A、B两铁块质量相等

12、,则两铁块下落高度的关系是hA_hB;若A、C两铁块下落的高度相等,则两铁块质量的关系是mA_mC;实验结论:物体重力势能的大小与_和_有关.学习活动3：举例分析弹性势能的大小与什么有关。三、展示引导学习：1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1、下列物体具有什么形式的能,请写在空白处.(1)在水平公路上行驶的汽车_；(2)竖直上抛的小球在最高点时

13、_(3)静止在空中的气球_ _；(4)从空中降落的雨点_(5)被压缩了的弹簧_.；(6)飞流直下的瀑布_2、直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小 B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大 D 动能和重力势能减小3、有一辆汽车和一列火车,若以相同的速度行驶,则_具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_的重力势能大.4、洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,在此过程中它的动能将_,这是因为速度虽不变,但_.5、跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（ ） A动能增大，势能不变 B动能不变，势能减小C动能、势能都不变 D动能减小，势能增大教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。五、课堂小结1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2、老师对本节课进行评价六、布置作业：七、教学反思：四 机械能及其转化 学习目标：1、了解动能、势能的相互转化. 2、了解机械能及其相互转化，能解释一些能之间转化的物理现象.学习过程：一、独立自主