小学一年级数学下册教案北京版.docx

1、小学一年级数学下册教案北京版北京版一年级下册认识100以内的数数学教案教学目标：1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。3、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。4、通过认识100以内的数，进一步培养学生的数感。教学重点：数数方法及数的组成。教学难点：当数到接近整十数时，下一个数应是多少。教具、学具准备：课件、展示台、给每位学生准备数量为100的物品。教学设计理念：向学生提供贴近生活的信息资源，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的，并运用各种途径培养学生的数感。教学过程：一、课前谈话1、师：我们以前认识过哪

2、些数？（020），谁能从0数到20？（一生数，其他拍手），谁能接着往下数？（23名接着数，到70过后师示意全班齐数并齐拍手）2、师：大家能数那么多数，真了不起，其实在我们的日常生活和学习中经常要用到数数，你能说一说吗？（略）设计意图：复习20以内的数，了解学生已有的数数知识。3、师：我们班共有多少位同学？（65位），自己亲自数一数。（学生站起来数班级人数。）师：谁能说说你数的结果是多少位同学？（学生汇报，肯定有不一样的）师：谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，其他同学跟着一齐数，结果是65位同学。）师：在刚才数人的时候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？

3、师总结数的方法：边点边数，点的和数的一样快。设计意图：通过具体的数班级人数，体现数数的方法：边点边数，点的和数的一样快。同时突破本节课的难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。二、实践操作1、师：这节课我们继续来学习数数。数什么呢？数的东西就藏在你们的抽屉里，快拿出来看看吧。看看自己都拿到了什么物品？喜欢吗？设计意图：提供各种信息资源，调动学生的感官，培养和调动学生数数的兴趣。2、师：现在听清要求，请很快的数出10个物品放在桌子上，放成一堆，仔细观察，10个呀，就这么多。师：请你再数10个出来。师：现在是多少了？师：再仔细观察20个这一堆，20个就这么多。师：请你把袋子里的物品都倒出来

4、，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少？生猜（略）师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。（学生开始数桌上的物品，有糖、枣、沙枣、棋子、小棒、铅笔、玉米粒等。）3、学生汇报数的结果师：你来说说你是怎么数的？（有一个一个数的，有两个两个数的，有五个五个数的，还有十个十个数的？）师：刚才谁都数的是100？请举起手。其实老师为大家准备的每个袋里的物品都是100，你们数对了。（学生高兴地欢呼。）师：有的小朋友没有数对，我们给他找一找数错的原因好吗？学生寻找出错的原因：1、点的和数的不一样快2、数的物品太多，有时稍不专心会忘。3、转整十数时不知道是多少。

5、设计意图：让学生在估数和数数的活动过程中感受100以内数的意义，学会用多种方法数数，渗透估数的方法，体会准确数出物体个数的方法，体现数是数出来的。4、师出示100粒大米。谁来猜猜这些大米是多少粒？（生猜）师：看着这100粒大米，再看看周围同学桌上的100个物品，老师有些不明白，都是100，为什么有的堆大？有的堆小？生：因为有的物品大，有的物品小。师：刚才的100颗糖，100枝铅笔，100粒大米我们都可以用数100来表示。（板书：100）设计意图：进一步理解100以内数的意义，提高估数的能力。三、探索活动1、接数，数的组成师：请你数出35个物品，怎样摆放让人一眼看出来。可以利用老师提供给你的小袋

6、和皮筋。（师事先在物品袋里装了小袋和皮筋）生数并摆出35个物品来。（老师巡视，指导）师请一名摆铅笔的学生到展示台前展示，再请一名装小袋的学生到展示台前展示，并说出这样做的理由。学生同桌相互检查，改正摆放错误。师：看着你们的35个物品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一？板书：35里面有 3个十和5个一师：请你从35开始继续数物品，一直数到42个。师请一名数小棒的学生展示42根小棒的摆放方法。说一说42里面有几个十和几个一？板书：42里面有4个十和2个一。设计意图：通过具体的操作活动，理解数的组成师：从45数到63，63里面有几个十和几个一？师：请一学生说一个数，大家接着数。同桌再互相考一考。

7、师：从88数到100，能行吗？设计意图：进一步理解数的组成，并会从任意一个数接着往下数师：同学们数数越来越好了，老师这儿有几幅图，一起来看看。课件分别出示汤圆图和钢笔图。说出由几个十和几个一。共有多少个汤圆？（课件出示答案）表示的是几个十和几个一，说说想法，一共有多少枝钢笔？（课件出示答案）2、估数、数数、100数的组成课件出示动态的百羊图师：猜一猜大约有多少只羊？（生猜）师：到底有多少只呢？你来数数吧！（动态的羊不好数，羊多不好数）师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（生想办法）师：出示把动态的羊10个10个圈起来，用栅栏围住，现在我们再来数一数。（生很快数出是100个）

8、师：怎么这么快数出来了，生说出数的方法：10个10个数，数了10个十师：10个10是多少？ 板书：10个10是100板书课题：100以内数的认识设计意图：进一步渗透估数的意识，体会10个10个数的优越性，并认识10个10是100，理数100的意义，突破知识的难点。北京版一年级下册加法和减法（一）数学教案 教学内容：北京市义务教育课程改革试验教材第二册29页例题（第一课时）教学目的：1.知识与技能：理解两数相差多少的应用题的的结构特征。并会依据数量关系解决这类应用题。2.过程与方法：提高学生探索问题的能力和会比较数量关系的能力。3.情感、态度与价值观：使学生学会独立思考，会与人合作学习。教学重点

9、：会解决求相差多少的应用题，初步了解这类应用题的结构特点。教学难点：能够准确的找出数量关系，并能理解为什么求差要用减法。教学过程：一、谈话引入师：图书馆的故事很多。大家不仅能够借书，他们还能找到自己喜欢的书坐在那里认真的看。告诉大家一个好消息，咱们学校今年也为大家开设了一个阅览室。就在原来的三（2）班。来到阅览室我们应该怎样做呢？生：不能乱说话。师：为什么？（不然会打扰别人）表扬：看来你很懂礼貌！过渡：下面老师带大家到阅览室看一看。（呈现主题图）二、探索获取新知1.请大家静静的比较一下这里是男生多还是女生多？比较出来请举手。 （学生各个认真点数）估计：有个别同学很快就能比较出来，但有个别学生很

10、慢。）对策：采访比得快的同学，你为什么比得这么快，是怎么比的？估计：就是分别去数。 对策：那男生和女生分别有多少人？大家数一数，是不是女：9人？男：7人？ （确定男女生的人数）2.师：谁有更好的办法让我们大家一下就能看出男生多还是女生多？估计：让大家排队等。或说不出来。对策：如果想出办法就让他们去试试，如果没有想出来就让他们拿出不同的图片分别代表男生和女生。生：动手操作摆图片。师：巡视，找到懂得一一对应摆的小朋友问问他为什么要这样上下对着摆？问：这时请你看着这幅图能一下看出谁多谁少吗？生：能/不能 师：看看你的邻居摆的，再看看你自己的，说一说谁摆的比较好？为什么？生：他对的齐，队长的人就多。等

11、 师：请你把自己的图修整一下。 （学生开始行动）3.师：到底女生比男生多多少？请看图说一说。 （生借助手中的插图，边看边分析，之后与小组同学说）生：汇报。多2人。对策：你能在图上指指多出来的是哪两个人吗？生：边指边说。之后把多出的两人指给周围人看。师：哪部分人是男生和女生同样多的部分呢？ （生进一步分析图，回答）4.师：叙述我们知道女生有（9）人，男生有（7）人，可以问什么？估计：一共有多少人？男生比女生少几人？/女生比男生多几人？对策：求和问题直接口答。求相差多少，让小组讨论。 （师引导学生借助图来思考、来说）汇报：一定要让生说清楚为什么要用减法计算。估计：把同样多的部分去掉，剩下的就是多出

12、的部分。当然也就是比女生少的。 小组互相说说，怎样想的。5.列式解答。三、巩固练习1.试一试 （独立完成，互相交流）2.课后题：其中二题要让学生理解什么叫“相差” 3.让学生试编这样的题。四、课堂小结对于这节课学的知识你还有不懂得问题吗？北京版一年级下册认识人民币数学教案 教学内容：一年级数学下册第5256页，例1、例2、例3、例4，练习十二及相应练习教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：1、通过观察人民币的形状、颜色、图案等认识人民币。

13、2、理解1元=10角，1角=10分教学难点：理解l元=10角，1角=10分教学准备：人民币学具、硬币、课件教学过程：认识1元以下的人民币一、谈话导入1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。二、自主学习1、认一认（1）利用手中的人民币学具，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。（可以两人一组，一个拿，一个认。）（2）看书53页的例1，认识更多的人民币。（3）认真观察观察人民币的正反面都有什么？2、你有什么方法记住这些人民币的？把你的想法在小组内交流。3、

14、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ） 三、自我探究1、分一分（1）用你的喜欢的方法给人民币分分类。按质地分按单位分2、换一换（1）换钱游戏：（有小组内换一换）一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_个1角。1元=_角 1角=_分（2）一人拿一元钱，另一人拿等值的钱交换（3）一件玩具要花1元1角，有几种付钱方法？（找出多种方法并优选出最简便的）。 提示：人民币是国家的象征，要爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。另外 人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。四、课堂测评1、人民币的单位有（ ）（ ）（ ）2、9元=（ ）角 80角

15、=（ ）元 1元=（ ）张2角 1元=（ ）个5角5角=（ ）张1角和（ ）张2角3、完成48页做一做2题。五、课堂小结通过本堂课的学习，你有什么收获？六、针对性作业课本第55页第2、3、4、5题板书设计：认识人民币人民币的单位有：元 角 分一元=10角 一角=10分 10分= 1角北京版一年级下册确定位置数学教案 教学要求：1、 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、 能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点：认识物体之间上下

16、、前后的位置关系。教具准备：粉笔盒、书本、尺子。教学过程：一、 谈话引入，揭示课题。1、 观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你 到了什么（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、 设疑：它们之间有什么样的位置关系。3、 揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）二、 讨论交流，感悟新知。1、 出示主题图教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。2、 讨论交流。（1） 组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？（2） 组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。（3） 讨论

17、：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？3、 分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。4、 联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。如：在的前面在的后面在的上面在的下面指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。5、游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。上 拍拍，下拍

18、拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。三、 拓展应用，深化提高。1、“想想做做”第一题。先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2题。（1） 按照指定的要求，学生独立摆一摆。（2） 小给内相互检查摆得对不对。（3） 小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3、“想想做做”第3、4、5题。情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图）小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？小组讨论后汇报。情景2：小动物们为了答

19、谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一 句话吗？情景4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院）你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？小组交流后汇报。四、 总结评价。1、 今天这节课我们又学到哪些本领？先让学生互相说一说，再告诉大家。2、 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。教学后记：1 学生对于前后、上下的区分较易掌握，基本上没什么问题。2 学生对于左右就

20、比较难掌握。 北京版一年级下册加法和减法（二）数学教案 教学内容：北京市义务教育课程改革试验教材第二册88页例题（第一课时）教学目的：1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。2.过程与方法：进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。3.情感、态度与价值观：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。教学难点：使学生掌握两个竖式连写的方法。教学过程：一、铺垫1.口算下面各题（并说一说计算顺序）8+4+3 13-4-5 62-20 9+5+7 16-8-4 58-302. 笔算下面各题（并说一说）28+

21、3452-20二、导入新课，学习新知。我对大家刚才的表现非常满意，我国运动员们在2004年奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意，你们想知道他们得奖的情况吗？1.出示表格金牌银牌铜牌3217142.根据表格编一道两步试题。3.指名列式。32+17+144.小组内讨论该怎样计算？5.说一说你是怎样计算的？指名说师板书。32+17+14=633 2+ 1 74 9+ 1 46 3师：这几位同学真聪明，说出自己的方法，你们喜欢用 这种方法？ 好！现在你们就用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对！6.完成35+26+24师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？你

22、是怎样想的？师板书35+26+24=853 5+ 2 66 1+ 2 48 5师：真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式， 比原来简便多了，这就叫“简便写法”。好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊” ，看看谁愿意当小迷糊！7.试一试：（1）对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。（2）指名说计算过程，教师板书。62-15-17=306 2- 1 54 7- 1 73 03.做一做98-28-35三、课堂总结同学们，刚才我们所做的黑板上的这几个题，就是今天我们学习的连加连减

23、，师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种用两个竖式来算，第二种把两个竖式连起来写，叫“简便写法”。北京版一年级下册认识图形数学教案教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形

24、城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什

25、么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。（3）汇报、展示不同的方法。3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。（课件演示，出示图形名称，板书。）5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记

26、住这四位新朋友呢？6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？8、间休：幸福拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。三、巩固加深，迁移拓展1、猜一猜。2、完成练习一1、2题3、欣赏图形。四、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获？课后反思：这节课对于我来说是

27、堂遗憾的课，不得不说，同学们并没有在这节课中成长。会的依旧会着，不会的依旧不会，即便是我也想办法教了他们，可不会的还是不会。其实，这节课，我并没有做好充分的准备，我应该借助上学期所学的立体图形的知识，准备好长方体、正方体、圆柱体和球体，让同学们想办法得出黑板上的平面图形，其实这样的过程是有必要的，更易于理解立体图形与平面图形的关系，从而更深刻的认识和了解平面图形。我想我必须再重新上一节动手操作课，依据学生的年龄特点展开从实际到抽象的学习过程。没有过程的学习，何来生成呀？北京版一年级下册统计和可能性数学教案教学目标：1、让学生“分一分”“数一数”生活中学习整理数据的方法；2、使学生在统计过程中培

28、养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重难点：学习数据的收集和整理，认识方块统计图，感受事件发生的不确定性和可能性。教学过程：一、 情景引入，揭示课题课件出示例题插图师：红红家的小院里养了一些可爱的小动物，有哪几种；生：鹅、小鸡、小鸭师：现在看了图，你能很快地说出每种小动物分别有多少只吗？生：能。请学生用自己的方法数一数。二、 新授1、 请学生说说可以用怎样的办法数出各种家禽的只数，再想一想可以用怎样的办法表示各种家禽的只数。2、 请学生用摆一摆的方法一起对数据进行整理。3、 讨论： 这种统计的方法好在哪里？有什么不足？可以怎样改进？提出：统计一些物体用符号代替实物图，这样一来就比较方便了。板书