精选感统训练教案20篇参考.docx

1、精选感统训练教案20篇参考感统训练教案(20篇) 导读 前庭功能失调这时候，孩子会表现的非常好动，注意力不集，爱做一些小动作，而且还很难与其他同学相处。而有些孩子甚至还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。视觉统合失调宝宝能够长时间地看动画片，但是却无法流利地进行阅读，写字时偏旁部首容易颠倒，甚至不认识字。听觉统合失调表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。感统训练教案 第1篇活动名称钻（趴、站）滚桶 活动器材塑料大滚桶 活动目的直接目的刺激前庭和本体感，训练身体机能平衡协调本事。适用班级小、大班 导入语言动作音乐活动过程钻滚桶导师将滚桶打倒，让幼儿钻进滚筒，

2、脚和身在内，头和手在外。转滚桶导师能够先用力推一下滚桶，在滚筒的旋转后，幼儿可借助自身的重量按必须方向滚动。反转滚桶能够向相反方向滚动。结束器材归位将滚桶放回原位立好。延伸活动趴滚桶让幼儿趴在滚桶，导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作，与大龙球同。站滚桶让幼儿站在滚桶之上，导师双手牵着幼儿双手，然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。注意事项在幼儿没有钻好或站稳前，不要让滚桶滚动；整个过程要时刻注意幼儿的安全。感统训练教案 第2篇把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子 训练目的手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。训练要求能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子。难度设置A开始时把

3、距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B逐渐地把距离拉大；C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。帮忙给予A手把手地帮忙孩子投掷；B只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。感统训练教案 第3篇在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡 训练目的平衡本事的控制。训练要求在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。难度设置A开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；B要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。帮忙给予1训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；2要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；3训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；4让孩子自我尝试独自走。

4、感统训练教案 第4篇能左右腿交替倒着钻过呼啦圈 训练目的双脚的协调本事及身体平衡本事。训练要求训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。难度设置A由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；B逐渐地呼啦圈的高度提高；C由孩子自我尝试着完成动作，只在有必要时给予帮忙。帮忙给予1足够的身体协助；2必要的身体协助；3偶尔的身体协助。感统训练教案 第5篇活动名称蹦跳床 活动器材跳床 活动目的训练身体平衡感和协调性、触觉。适用班级导入语言动作音乐将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的心位置。活动过程开始起跳幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳

5、时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。按次序蹦跳在原地按心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。结束器材归位将跳床放回原位。延伸活动接单球幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。接双球幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。转方向幼儿可顺时针转，也可逆时针转。注意事项安全。只记蹦的数，不记接球数。注意力不集的幼儿可减少次数。感统训练教案 第6篇做一连串手部和腿部动作时能坚持平衡 训练目的身体的控制和协调本事。训练要求让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如跳舞、打功夫等。难度设置A选择简单一点的动作；B选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。帮忙给予1另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，

6、只在他她可能要跌倒时才给予扶持；2在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他她自我起来继续练习。感统训练教案 第7篇猜钮扣（计数练习） 目的训练孩子观察力，掌握数的组成。材料同样的10个钮扣(或用围棋子)。要点（1）猜猜手里有多少钮扣？家长手握26粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子你看见几粒扣子？如不能肯定，再让孩子看一次。也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。（3）拿

7、10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。五、寻宝贝（分类练习） 目的学习按物品的种类进行分类2岁，根据成人的示范进行分类3岁，根据成人的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自我分类，并说出名称。材料小塑料袋或小篮子。要点（1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长能够同孩子一齐拣，如不一样形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。（2）开始展示自我的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名

8、字。（3）家长能够以此讲些故事给孩子听。（4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。（5）也能够用家里的物品进行练习。感统训练教案 第8篇小小蛋糕师（比较练习） 目的学习区分厚、薄，练习并列排序。材料彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）。要点（1）家长和孩子一齐当蛋糕师，用彩泥做生日蛋糕。（2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。（3）比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。（4）家长画多个不一样厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。感统训练教案 第9篇活动名称小乌龟运粮食 活动器材滑板若干张、平衡步道、垫子、沙包 活动目的直接目的1、基

9、本上能够坐在滑板前后、转圈滑动。2、基本上能够进行滑板爬10米。3、孩子们能进取参与到小乌龟运粮食的游戏来。最终目的经过幼儿欢乐的游戏，发展其平衡和运动本事。适用班级小、大班。导入语言动作音乐热身活动走小路。小路场地平衡步道4条一字形铺开，之后加上软垫子，让幼儿在小路上走、跳。活动过程滑板爬幼儿以腹部为支点，趴在滑板上，两腿伸直，头部抬起，用两手用力撑地，向前、向后、转圈圈滑行。滑板火车幼儿用滑板爬的姿势成一路纵队，第一个幼儿拉着呼拉圈，其他幼儿拉着前面幼儿的脚踝，教师拉着呼拉圈，让这个队伍向前、转圈滑行。大概3个幼儿构成一个火车，等幼儿熟练后全体幼儿一齐滑。小乌龟运粮食教师刚才我们已经学了小

10、乌龟爬，接下小乌龟呢，要去运粮食了。天气越来越冷了，眼看秋去冬来，小乌龟急着要储存一些粮食过冬。小乌龟们，请你们找找哪里有粮食，然后把粮食运回家。我明白经过一条小路，在软垫子哪里就有粮食，小乌龟找到粮食后把粮食运到谷仓（阳光隧道做谷仓）。请小乌龟们排着队去运粮食。场地如小路的布置，在软垫子那里放置沙包若干个。结束器材归位好了，过冬的粮食都已经运送完了，此刻小乌龟都累了吧，请小乌龟跟我回家休息了。小朋友将本次活动器材放回原位，从延伸到课室的小路走回课室休息。延伸活动材料能够将沙包换成乒乓球或珠子，从一个筐子搬运到另一个筐子。注意事项注意幼儿搬运过程提醒其不要相互碰撞。感统训练教案 第10篇扶物能

11、单脚站立5秒 七、训练目的平衡本事。训练要求孩子能扶着椅子或导师手握的棒子单脚站立约5秒。难度设置及帮忙给予A手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程用简单的语言告诉孩子怎样做，如“抬腿！“、“放下！“ B让孩子自我尝试5秒内（可用数数提醒他她）不要把脚放下；C孩子掌握了技能后，改用棒子。导师双手握住棒的两端，孩子则抓住间重复以上步骤。感统训练教案 第11篇分四份（几何图形） 目的学习分四等份。材料彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水。要点（1）家长给孩子提出游戏的要求。（2）家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么

12、形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。（3）孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长能够和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。（4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。（5）用数字表示分了几分。（6）其他图形同上。（7）孩子反复操作，加深印象。（8）鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手本事和发散性思维。感统训练教案 第12篇游戏名称我们都是好朋友 游戏器材器械准备4块大石头（平衡台），两根长条纸做成河岸线（适当距离），8块红色平衡台（小猪的家），8块蓝色平衡台（小羊的家），8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装

13、礼物的小篮子若干，小猪村和小羊村的标示牌。游戏目的直接目的创设一个宽松、自由的环境，把整个操场设计成一个宽宽的河，让孩子们完全置身于情境之，重视直观性。不供给现成的桥，要过河让他们自我造桥，只供给几块用平衡台做成的石头，让孩子们充分发挥其想象和智慧，自我想办法过河去找好朋友，把准备好的礼物送到好朋友手里，活动过程充分调动了多种感觉器官。最终目的真正能引发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的进取性，让活动真正贴合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立必须的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。适用年龄段56岁 导入语言动作音乐音乐准备大灰狼的音乐（小红帽儿童歌曲）和欢快

14、的背景音乐。游戏过程1、造桥以开门见山式直接进入主题，利用下雨的环境背景，顺利引出造桥的活动。孩子们相互讨论，并尝试找材料造桥。引发孩子们富有创造力的想象，充分发挥其想象力和创造力，运用已有经验来想办法。利用环境资源河岸边的大石头让他们自我来造桥。在充分想象之后，让他们自我来造桥，并在周围找找有没有自我讲到的这些东西，结果他们只找到了大石头，很快便纷纷动手搬起石头来。在此过程，教师始终做一个支持者，鼓励他们的各种创造性行为，个别本事强的孩子主动指挥其他人把石头搬成一竖排。此时他们已经进入情境，孩子们之间互相关心的气氛随即显现。他们在传石头，挪石头，保护同伴不摔下河等的动作，体味互相帮忙的合作精神。过桥。2、建村在过桥的基础上，拿东西过桥，贴合孩子现有水平，又增加了难度。孩子们又一次发挥主观能动性，操场上到处是他们忙碌的身影。他们很可能把家建得很挤，此时教师则成了引导者，提醒说房子建在一块儿，都不通风了，再各自把房子在分开一些，留个过道。商量河两边村子的位置，一齐搬石头，并竖好村口标示牌。自由建村，搬石头。3、找礼物送礼物村子建好了，要找些礼物送到对