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1、作文范文之作文开头仿写作文范文之作文开头仿写作文开头仿写【篇一：仿写作文】 XX .cn 仿写作文 作者：张建中 摘要：仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。本文立足于语文课本，对如何指导小学生仿写进行探究，希望能为广大同仁的教学提供借鉴。 关键词：课文 仿写 小学作文 叶圣陶说：“文章就是例子。”茅盾也说：“?摹仿?是创造的第一步，?摹仿?又是学习的最初形式。”现代心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，也是儿童学习语言的基本途径之一。模仿有利于小学生尽快熟悉写作过程，把握写作思路。在小学语文教学中，课本所选的课文大多是名篇名作，除去古典

2、诗词，都是可以称得上典范的现代白话文著作。如果教师能够把“书本”与“生活”紧密联系起来，在阅读中逐步引导学生将知识转化为技能，可以有效提升学生的作文能力。因此，我在进行课文教学时，常常挖掘文章中的写作知识，对学生进行强化训练，取得了不错的效果。 一、仿写片段 片段仿写是学习整篇文章的分解动作，是写作上必不可少的训练。例如记叙文中的叙事记人，就可以仿写开头，交代时间、地点、人、事；仿写人物的外貌、动作和对话；仿写参观过程中时间、空间的变化；仿写景物的变化；仿写花草树木的静态；仿写鸟兽虫鱼的动态等。以课文风为例，文中写道：“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。

3、谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。”教学时教师可以让学生仿照课文风写一写发现风从哪儿走过的话语。有同学写道：“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是风筝飞翔的时候，我们知道风来了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是蒲公英飞舞的时候，我们知道风来了。” 课文丰碑描写了天寒地冻、风雪肆虐的景象：“大雪把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞”“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”教学，教师可引导学生细细品味，进行仿写训练。三年级下学期第四单元训练要求观察一种蔬菜或水果，注意它有什么特点，然后以它的形状、颜色、味道、吃法等为的内容

4、写一段话。刚好本单元有一篇课文我爱故乡的杨梅，作者就是按一定顺序写出了他的故乡的杨梅树果、色、味的美，体现出了作者爱杨梅、爱故乡的思想感情。我就以它为例文指导学生仿写，效果十分理想。 二、仿写课文的过渡 一部机器，是由大大小小的零件组成的，这部机器要运转正常，就需要把大小零件连接起来。一篇好文章，就好比一部运转正常的机器，文章的层次与段落之间需要运用一些句段把它【篇二：小学生作文应从仿写开始】 小学生作文应从仿写开始 马兰小学 王兰香 学生见识少、知识面窄制约着孩子的写作水平。在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找写作的影子，进而提高写作水平。 作文是生活的再现，是把口头语言转化为

5、书面语言。因此作文的 最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是写作的源泉。而农村孩见识少、知识面比较的窄、语言环境不是很好，所以说乡村孩子想把作文写好，是有一定难度的。在作文时往往会出现大脑一片空白，无从说起，可见在选材方面遇到了难题。此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。此时，作文的仿写在作文教学中很重要了。 一、作文仿写的意义 作文的仿写就是仿照例文的样子写作文，把学到的写作知识直接 转化为写作技能的一种作文的习作方法。一般来说，仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写;从文字的仿写到语境、场

6、景、意境的仿写。教师在小学作文教学中，把仿写当成抄袭或抄写，一再强调学生： 作文时要写自己的亲身经历，不能够照作文书上的写，因为写别人的 事情或用别人的语句，作文容易失真。 其实，我认为：仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的 创造;而抄写只是简单的重复和模仿。不管自己是否亲身经历过得事 情，只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情，就可以在作 文时看成是自己曾经经历过得事情来写;不管自己是否经历过那一场 景，只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把他放进自己的 作文中;不管那句话或那个词语是否是自己当时真的想到过，只要那 句话、那个词语能够很好地概括当时自己的意境，就可以大胆的把

7、这 一语句或词语运用到作文当中来。 这就是作文的仿写。仿写不仅能够提高孩子的写作能力，它还 能够让孩子在仿写作文的同时，从他人的事例中明白更多道理，从他 人的成功中学习到更多的经验，从他人的失败中体会到更多教训，从 他人的情感经历中升华更多自己的情感，让自己在知识的海洋中，通 过思考来拓宽自己的阅历。 二、作文仿写的类型 小学是作文起步阶段，主要目的就是培养学生的习作兴趣，提 高学生的作文能力。小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、 想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。要使小学生做到这一些，就要让小学生有东西写，有办法写，有文字可用。 于是，我认为仿写一般有以下几类：

8、1、仿结构 就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。 2、仿知识 就是仿照例文中的知识来进行写作。 3、仿好词好句。 好词好句对小学生来说是远远不够的，在写作中经常觉得没 有好词好 句，将例文中学到的好词好句用到自己的作文中去，是学生的一个心愿。 4仿修辞，回忆我们接触的修辞 三、作文仿写的途径 (一)、读中仿。 1、书本课文的仿写。 结合阅读教学中讲读课文而进行的仿写。叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个 例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。”显然这里的“举 一”就是凭“例子”示范;“反三”就是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能。小学语文课 本中的每一篇

9、课文，都是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能的写作的范例。教师 应在教学中根据教材特点精心选择仿写之“点”，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，让学 生进行模仿练习，从而使作文成为有源之水，有本之木。丁有宽先生曾经说过：“读写结合， 相得益彰，读写分离，两败俱伤。”这充分的点明了读与写的关系。 2、课外阅读中的仿写。广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，教学过程中应更多的重视学生课外阅读引导这一环节，把课内所学习到的读写知识直接在课外进行加深和运用，这样更好地掌握写作方法、技巧，才会有的放矢地

10、仿写作文。 (二)、写中仿。 仿写除了结合阅读教学，仿照讲读课文的句式、构段方式、表达手法等进行外，还可以在写中仿，即让学生在协作过程中随时随地模仿。可以是教师的范文，也可以是学生的优秀习作。关键是教师把握好范文出示的时机。 (1)作前仿效 对于难写的作文，在作文知道后，马上出示范文，让学生模仿。学生对刚刚接触的事物，写起来往往感到困难。如写游记、参观之类的文章。这样教师指导过后，马上就读自己的“下水文”，现身说法。这对于克服学生的畏难情绪，提高他们的勇气，激发他们的兴趣都有很大帮助。 (2)作中点拨 在学生写不下去时示范，让学生模仿。学生在写作过程中常常会遇到写不下去的情况。这时，能审时度势

11、地有针对性地出示“范文”的某一部分，往往能够把他们引到“又一村”。 (3)作后对照 较为容易的作文，待学生写好草稿后再出示范文。对较为容易的作文，题目一出来，就放手让学生写，等草稿收上来后再根据存在的共性问题出示范文，加以比较指导。这样做，体现了“以学生为主体，老师为主导”的教学思想。四、作文仿写的方法 1、精选范文 仿写以范文为基础，为学生拓开作文的思路，而不能成为限制他们创造力框框。因此范文必须具有典型性，使学生触类旁通。仿写的范文有两类：一是课文，课文中的典型作品。小学课本中所选的课文，大多是名篇名作，除去古典诗词，都是可以称的上典范的现代白话文著作。因此，作为教师，在进行课文教学时，应

12、充分挖掘文章中的写作知识，加以强化训练。除了仿写句式表达、段落构成以外，还可以仿写开头结尾、过渡照应、抒情联想等。经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，掌握了，熟悉了，便能从中悟出规律，充分想象，逐渐走向“创作”这一新境界。值得注意的是让学生翻写的片段，必须精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片段。二是课外读物。作文是各种知识的综合运用，没有丰富的知识是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。指导学生多读课外读物，以开阔学生视野，增加间接的生活积累。正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”新语文课程标准十分强调引导

13、学生多读，并规定了小学阶段要保证百万字的阅读量。“多读心中有本，勤写笔下生花。”在多读课外书的基础上，偶尔仿写亦能取得意想不到的效果。 2、从“扶”到“放”，举一反三。 教学时当指导学生按课文中的某一构段方式或表现手法进行仿写，这是“扶”，课后要求学生独立练写片段，这是“放”。这种训练促使学生知识迁移，举一反三。仿写对学生来说，既可“限”又可“不限”，既可“统”又可“不统”。有指定的格式，用指定的句型，取相似的结构，这是限制和统一，但是学生的认识各异，感受不一，运用语言的习惯不同，这又是各有自由天地的不限制和不统一。这时的“限”和“统”是为了给学生必要的作文规矩，认识到“文章有法”;这时的“不

14、限”和“不统”是为了发挥其个性，调动每个人的才智，也说明了“文无定法”。【篇三：作文开头训练】 如何写好作文开头专题训练 学习目标 1.理解作文开头“巧用修辞”、“引用经典”、“设置悬念”、“巧用题记”这四种方法，并了 解其他方法； 2.能够运用这四种方法，通过出示的作文技巧示范，按要求仿写并能点评其他同学写作 的开头； 3.能过熟练掌握一种或几种作文开头方法，完成“总有属于我的季节”为题的作文结尾训 练，并且做到主旨鲜明、语言流畅、书写规范。 学习过程 俗话说“良好的开头是成功的一半。”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”说法。“

15、凤头”是传说中凤凰的头，这种鸟谁也没有见过，但在画家的笔下，凤凰小小的头上的羽毛，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂 亮，让人愿看、要看、想看下去。 那么我们如何写好作文的开头呢？ 技巧一：巧用修辞，妙笔生花 方法及作用：巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有 气势，情景交融，如诗如画。 示例：说说下列开头好在哪里，并按要求完成写作。 （1）几年的学习生活弹指一挥，如云似水，已无法追回。回首望之，我们总以奋斗为舵，而今，初三了，我们要以拼搏扬帆。初三的生活以拼搏为开端，我想你就会铸就钢铁般的性格，打造不服输的你

16、我。初三的生活以拼搏为开端，我想你会翠竹拔节，创造一份新的成绩，迎接一个新的喜悦。初三的生活以拼搏为开端，我想你会大鹏展翅，飞向胜利的蓝天。 请仿照上文，以“童年的记忆”为话题，写一个开头 （2）如悄无声息的冬雷，似淅淅沥沥的春雨，如仲夏浓荫里沙沙而过的风。日子一页 一页静静地翻过。 （中考优秀作文我们的心近了） 请仿照上文，以“母爱”为话题，写一个开头 （3）“砰！”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是?什么才是美?，请来自不同时代、不同国度的学者们积极发言”。 （什 么才是美）请仿照上文，以“语文书的烦恼”为话题，写一个开头（4）一颗老树，

17、虽然到了它生命的最后一刻，但它仍倔强地生长着，它的根枯了，却把汁液输给了小树；它的叶黄了，却把生命的绿色注入了小树如今，小树刚刚抽枝吐叶， 老树却离开了它这正像外公离开了我 请仿照上文，以“珍惜”为话题写一段开头 技巧二：引经据典，文采飞扬 方法及作用：巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语，歇后语或前人已有的深刻 精辟论述，这样可以省去许多笔墨，使文采飞扬，有事半功倍之效。 示例： （1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界，满眼看去银装素裹，玉树琼枝，诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的面前。 （冬日的早晨） （2）生活中我们会经历许多困难和挫折，以坦然的心态去面对

18、它们，以高昂的情绪去迎接它们，以积极的行动去战胜它们，你会走向成功。正如歌词里所说“不经历风雨，怎能 见彩虹，没有人能随随便便成功！” （笑对挫折） （3）“常回家看看，回家看看”歌声在房间的上空回旋着。东东拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东东离家已经整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东东心中的 仇恨化为乌有。东东掩卷而思，思绪又回到了三年前 （4）美学大师罗兰曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺乏思考，而是缺乏角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的

19、选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个 角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。 （旋转这只万花筒） （5）著名诗人鲁藜说过：“把自己看作是泥土吧，老是把自己看作珍珠，就时时有被 埋没的痛苦。” （你还会骄傲吗） 请在原文中画出作者引用的名言警句，并任选 “成功”、“知识”、“勇气”、“坚持”、“感 恩” 其一为话题，写一个开头，要求引用名言警句。 技巧三：巧设悬念，引出话题 方法及作用：人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此。当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑已成功了一大半。即：在文章开头时引起读者 好奇心的疑惑。 示例：

20、 （1）台上放着一只被咬过的苹果，讲台下坐着一脸茫然的我。 残缺的美 （2）“那只羚羊哪去了？”妈妈突然问我。 羚羊木雕（3）我常想：每个人的心中都有属于自己的秘密花园，那里种满了秘密花草，而外面 就是一扇粉红色的大门，除了自己，谁还能将它打开？ 把我心门打开 仿写：请以一丝惬意心中来为题，写一个开头，要求采用设置悬念的方法引出话题， 并简要叙述整篇文章的写作思路。 （a生选作） 技巧四：巧用题记，揭示主旨 方法及作用：题记是文章标题下、正文前的一段文字。其内容或简要点题，或交代背景，或渲染背景。题记的语言形式多种多样，可以借用名人名言，可以引用小诗（或若干诗句）；可以是一段自我感悟的文字，甚

21、至是一个短小的故事。抒情性和哲理性是题记的主要特点。 示例： （1）没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒 脱生命，可以不灿烂，但必须伟大！ 题记 （星星夜话） （2）如果你失去了金钱，你只失去一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半； 如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。 题记 何为诚信，诚实、守信是也。纵观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。 （是谁在赞美皇帝的新装） （3）我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。 题记 （4）晓色夏至，景随人意，雨自可人，心醉之矣。 题记 （中考满分作文那时，我已醉） 仿写：请以“感恩”为话题，写一个

22、题记 （a生选作） 技巧五开门见山式 优点：紧扣主题，简洁明快，避免了偏题或离题。 （1） 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 鲁迅故乡 （2） 我与父亲不见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。 （背影开篇点题，显示明朗简捷的文风） 技巧六景物烘托法 在文章开头，用描写景物、环境描写以引出人物事件。 优点：渲染气氛，烘托人物心情。 （1） 晚风吹过湖面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着。目光游离在那若开若合的记忆的门上。当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经 拥有

23、。开在记忆深处的花朵 （2）教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。心中筑起一堵墙 （3）一场令人头疼的小测验终于过去了，走出教室，沐浴在温暖的阳光中，感觉前途一片光明。 王成基悔恨的瞬间 其他作文开头方法： 【欲扬先抑】 唉！老师怎么让我和她坐一个桌呢？她可是我们班最凶的女生啦！就因 为这样，大家都叫她“虎妞”。 （同桌，蓄造声势，可酝酿出一波三折的效果） 【描形绘神】 她，长得真丑！枯瘦的脸，尖利的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而平，一口参差不齐的黄牙那名字，唉，甭提了，她那外表实在 不符合如此动听的名

24、字祝丽丽。 （同桌，似电影镜头一般，让主人公先出场。抓住特征描写，寥寥几笔，点化出人 物的特征） 【截取精彩】 “潇湘晨报！岳阳日报”街上又传来熟悉的声音。“今天的新闻真精彩哇！四岁女孩断电救母，南非小伙立志当?人猿泰山?一块一份喽。”他今天的叫 声似乎特别凄楚，眼前那瘦小的身影在我脑中盘旋，久久不去 （报童由事件最精彩的地方开始，再叙述经过，此法最吸引人。） 【议论抒情】 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着，我想把一些东西告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情 的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人。 （谁是最可爱的人开头直抒胸臆，为全文定下讴歌赞美的感情基调）