湘少版四年级英语下册教案.docx

1、湘少版四年级英语下册教案镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit1Itsonyourhead!Period1教学目标1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside, between,cap,watch,glasses,new;2)能用“Wheres/Wherere.”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims)：1)能辨别物体方位；2)能向他人询问并描述事物的方位。3)能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语

2、。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;能用“Wheres/Wherere.”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：Where的发音；wheres./wherere句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；wheres/wherere.和itsin/on.Theyareunder/in/on.的正确使用；cap和hat的区别，behind，beside,between的联系与区别。实施教学过程设计

3、Stepone:warmingup1.Greetingsandfreetalk.Howareyou Nicetomeetyou!Whatsyour name2.Game:guess.Steptwo:presentation1.Findsomeobjects.T:Therearesomecapsinourclassroom.PleasehelpmefindthemandtellmewheretheyistheredcapS1:Itsinthedesk.T:WherearetheredcapsS2:Theyreinthedesk.Writedownthesentences.WheresmycapI

4、tsinthedesk.WhereremycapsTheyareinthedesk.2.Newwords:beside,behind,between.Usechanttoremembernewwords:Bebebebeside,one,two;Bebebebehind,ontwothree;Bebebebetween,one,two,three,four;Werefriends,werefriends.Cap,watch,glasses.Showthepicturesandread.dialogue.Listenandcount.Listen,askandanswer.Listenandre

5、peat.Readandact.Stepthree:practice1.Listenanddo.2.Haveacompetitionoflookingfortreasure.Stepfour:homework1.Listenandact.2.Drawamapandintroduceittofriendswithon,in,underetc.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyourheadWhereismycatbesidebehindbetweencapwatchglassesnew科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教

6、学目标1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap, watch,glasses,new,clever,put;2)能熟练运用“Wheres/Wherere.”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims)：1)能在情境中向他人询问和判断事物的方位；2)能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3)能借助头饰，给中课文D部分的角色配音。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能熟练运用“Wheres/Where

7、re.”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：能理解Iputitonmydesk.Hereitclever。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Freetalk. 2.Revision.3.Askandanswer.Steptwo:Letsread.1.Watchandunderstand.2.Lookandguess.3.Listenandrepeat.4.Readthedialogueandaloud.5.Actthedialogue.Stepthree:games1.Thebestspy.2.Listenanddraw.Stepfour:

8、homework1.ListenandtrytorecitePartAandcopythewordsinPartBandthetitle.2.Paintyourdrawingatclass.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Itsonyourhead!Youreclever.Put科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1、知识目标(KnowledgeAims)：1)了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;2)巩固PartB部分的单词，能理解、会说新单词blow,balloon,come。3)熟练运用whereis/are.询问

9、和辨别物体的方位。2、能力目标(AbilityAims)：1)能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词；2)能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。3)能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文，完成练习。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位；2)难点：了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；描述事物的方位。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Greetings.2.Game:goldenfingers.Steptwo:Letsreadandwri

10、te1.Lookatthepicturesandanswer:Whatcanyouseein thepictureHowmanybirdsarethereintheroomWhere istheblue/red/brown/.bird2.Readandanswer:WhoseroomisitHowistheroomWhatison/underthechairWhatisbesidethebooksWhatarebetweenthecaps3.Guessthemeaningofwords:fly,into,clean4.Groupdiscussion:wherearethebirds5.Draw

11、thebirdsonyourown.Stepthree:Letschant1.Reviewthelettersbandl.2.Listenandread.Step4:Letshavefun1.Lookatthepicturesandfindtheobjects.2.Groupwork.Stepfive:homework1.Listenandchant.2.FinishtheexercisesofUnit1.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyouheadBLblblowblueballoon科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit2

12、SpringiswarmPeriod1教学目标1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并复述本课文；2.能用“ImfromChangsha.Ilikespring.Idontlikesummer.”和“Springiswarm.”与他人谈论某地四季的天气情况。教学重难点重点：.能听懂、会说会读新单词winter, warm, hot， cool, spring, summer, autumn, winter；正确描述四季及不同的天气。难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring的正确发音。实

13、施教学过程设计Step1.Warmingup1.师生问候。2.唱英语歌曲。Step2.Presentationanddrill：IdontlikehotaboutyouS:Ilikewarmdays. 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好T：Therearefourseasonsinaarespring,summer,autumn,winter.板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。游戏Whatsmissing(眼力大考验)教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。2.听课文B部分，跟读。:Thew

14、eatherisdifferentindifferent likeiswarmandnice. What about youA:Ilikeautumn.B:Ilikewinter.出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”，帮助学生理解其含义。Step3Practice课文A部分1.听对话，复述所听内容。2.听对话，跟读。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2.评价。3.作业：听、读、写、BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教

15、学目标1.能掌握本单元新单词及词组；2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；3.能理解课文C、D部分。教学重难点重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。实施教学过程设计Step1Warmingup1.师生问候。2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。Step2.Presentationanddrill1.T:WhatstheweatherliketodayS:Itstoday.(根据实际情况回答)T:WhatstheweatherlikeonMondayS:Its2.出示四季

16、及各种天气的图片。T:WhatstheweatherlikeinspringS:Itswarmandnice.3.出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。Step3Practice课文D部分1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2.教师讲解说明一些难点，如：becareful(小心)等。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。2.作业：读课文。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1.能掌握字母

17、组合Br在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.巩固CD部分的单词。3.能诵读英语小童谣；4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。教学重难点重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。难点：掌握字母组合Br在单词中的发音。实施教学过程设计Step1Warmingup1.师生问候。2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step2.Letsreadandwrite1、四人一组完成E部分的读写活动2、自读短信，理解意思3、模仿短信，给张雷回信4、补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。Step3Letschant1.复习字母BR从已学的单词中找出含有字母组合Br的

18、单词，并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。2.歌谣教学Step4HaveFun学唱歌曲：AutumnLeaves.Step5Homework.1学唱歌谣。2完成练习册Unit2Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit3WhatcanyouseePeriod1教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea,boat, river, mountain, sky.句型：能用Whatcanyousee和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物

19、的英文名2、能向他人询问并且介绍所看到的自然景物3、能听懂会说PartA部分的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.能用Whatcanyousee和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点：mountain的发音。/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Greetings.HowareyouWhatstheweatherliketoday2.ChantIsee,Isee,Isee.Step2Pressentation1.

20、情境设计：视力大比拼。创设一个教室大发现的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型T:WhatcanyouseeintheclassroomSs:Icanseeateachercomputerwindow.板书：Whatcanyouseeintheclassroom出示一幅风光图，谈论所看到的景物。2.Newwords.sun,moon,star,cloud利用图片教学单词，板书并带读sea,boat,lake,river,mountain,联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：seeseacoatboatcakelakedriverriver巩固新单词看口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生

21、根据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词WhatcanyouseeIcansee.3.Thedialogue.第一步：Readandpoint.自读会话，感知会话。第二步：Listenandanswer.听音回答问题第三步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确模仿。第四步：Readandact.Step3Practice1.Magiceyes.2.家乡自然景物大发现。Step4Homework1.听录音，跟读课文并表演。2.抄写单词。BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标语言目标词汇：能听懂会说会

22、读新单词Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, lookdown句型：能用Whatcanyousee和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2、能听懂会说Part部分的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town,lake, river, sea, moon, star, lookdown能用Whatcanyousee和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点：能辨别down,town的读音。实施教学过程设计Ste

23、p1Warm-uptalkthesongRainbowsong.Step2Letsread.1.Lookandguess.2.Listenandrepeat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.Step3Games1.小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。2.Lookandcomplete.老师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。Step4作业布置1抄写B部分单词。2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词Chub

24、by, child, chalk, chick, map,near.句型：能用Whatcanyousee和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,near.能用Whatcanyousee和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点：了解字母组合ch在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step1Warm-uptalk2SingthesongRainbowsong.3revision.Ste

25、p2Letsreadandwrite1、让学生逐个观察课本中的图片，说出箭头所指的物体。2、初读短文，画出不会的单词map,near.3、再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。4、填空，完成句子。5、校正答案，强调规范书写6、拓展：根据短文内容，画出短文中物体的方位图并进行介绍。Step3Letschant复习字母CH歌谣教学A认真听两遍音乐B逐句跟读C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵D请几个小组上讲台表演歌谣step4Letshavefun1.看图片说出单词cloud,river,sea,lake,sun,star.为填字练习做准备2.读句子，补充单词，完成习题3.校正答案4.小组学习：读出所完成的句子，学生之间相互评价Step5Homework1.听音乐，说唱歌谣2.完成练习册Unit3.T