秋季版七年级语文下册17《诗词五首》导学案无答案语文版.docx

1、秋季版七年级语文下册17诗词五首导学案无答案语文版17 诗词五首饮酒导学案【课前预习】一、解释下列词语：1结庐： 2喧：3君： 4心远地自偏：5悠然： 6辨：7忘言： 8相与还：二、说出这首诗的大意 三朗读诗歌【课堂练习】1柳宗元始得西山宴游记中的“心凝形释，与万化冥合。”与陶渊明的“ ， ”意趣相似。2形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是： ， 。3反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是： ， 。4诗歌蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是： ， 。5历来评论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有

2、认为“悠然望南山”好的。请简要地谈谈你的看法。答： 6对下面诗歌理解不当的一项是（ ）饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。A诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。B诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。C晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与 “心”皆“静”的特点。D“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。【课后练习】阅

3、读饮酒完成下面的练习。1.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。答： 2. “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?答：3请用自己的语言描述“采菊东篱下，悠然见南山”的画面。答：4说说“采菊东篱下，悠然见南山”所蕴含的哲理。答： 【试题链接】一、 （2011年浙江省杭州市）阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。春山夜月唐于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。1“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?答： 2“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。答： 二、（2011年四

4、川省成都市）阅读下面的诗歌，完成l2题。菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。注一瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。1.这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。答：2结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。答： 【参考答案】 【课前预习】1结庐：建造房屋。庐：简陋的房屋。2喧：吵闹的声音。 3君：对对方的敬称，相当于您，文中指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。 4心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住

5、的地方自然也就好像显得清静起来了。 5悠然：闲适的样子。6辨：说明。 7忘言：想不到用什么语言来表达。8相与还：结伴而归。【课堂练习】1采菊东篱下，悠然见南山。2此中有真意，欲辨已忘言。3采菊东篱下，悠然见南山。4结庐在人境，而无车马喧。5“见”字好。“见”更能显示诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而表现出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。或：“望”字好。“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。6C【课后练习】1示例一：“采菊”示例二：“悠然”形象地

6、写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例三：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。(任选一词，言之成理即可。2.自然之趣和人生真谛。3在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志、悠闲地采，偶一抬头，无意间见到了悠远的南山。4只有超凡脱俗，舍弃功名利禄，归隐田园我，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然。正因为如此才能过到“天人合一”“物我合一”的的“无我之境”。【试题链接】一(1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。(2分，意思符合即可，有欠缺酌扣) (2)“掬水”句，将明月与泉水

7、合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。(3分，三个要点各1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)二、(4分)1(2分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。(想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分)2(2分)参考示例l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。参考示例2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。(表现手法把握准确计1分，

8、分析恰当计1分；语意相近即可)次北固山下导学案学习目标了解诗词有关知识。能力目标1.品味语言，体味诗词意境。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。德育目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。学习方法启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。学时一课时。导入新课古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。课前复习1. 给加点的字注音。( ) ( ) ( ) 竦峙 萧瑟 2. 默写诗观沧海。 3. 给观沧海分层。 第1层（开头 句）： 交代观海的 。观沧海 第2 层（ 句）：描写 与 。（实景）第3层（ 句）：表现大海吞吐日月

9、星辰的 。（想象）4. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？答：“ 。”“ 。” 5. 观沧海表现了诗人博大的 ，奋发昂扬的 。抒发了统一中国，建功立业的宏伟 。课前预习1. 默写诗次北固山下。 2.了解次北固山下诗意。游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着碧绿的江水向前。春潮正涨，两岸江面显得更宽阔。顺风行船，恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜，从海上升起。江上的春天早在年底就春风拂面。家书要传到哪里呢？请问归雁几时飞到洛阳边。整体感知1.背诵本诗2哪些诗句表现了思乡之情？答： 登幽州台歌导学案 一、学习目标1、准确背诵诗歌，学会从诗歌的意象及形式等方面赏析诗歌。（重点）2、反复诵读，积极讨论，领会这首

10、诗丰富的内涵。（难点）3、体会这首诗沉郁悲壮的风格特点。二、课堂活动设计 导入：幽州自古以来便是兵家必争之地，万岁通天元年（公元六九六年）武则天派建安王武攸宜远征契丹，而我们的诗人陈子昂以右拾遗随军参谋的身份，有幸见证了这场战争，并写下了旷古烁今的登幽州台歌1相关链接陈子昂的人生经历：陈子昂（约公元661702）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，所作诗歌以三十八首感遇诗最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。 青少年时家庭较富裕，慷慨任侠。成年后

11、始发愤攻读，关心国事。24岁时举进士，官麟台正字，直言敢谏，一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。两次从军，对边塞形势和当地人民生活有较深的认识。公元698年（圣历元年），因父老解官回乡。父死居丧期间，权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害，使之冤死狱中。他是初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有陈伯玉集传世。诗歌写作背景：这首诗写于万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降

12、为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了登幽州台歌以及蓟丘览古赠卢居士藏用七首等诗篇。从这首流传千古的登幽州台歌，可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。题目解析：台：是古代一种高大的建筑物，非一般土台。幽州台：即黄金台，又称蓟北楼，相传是战国时燕昭王姬平在公元前312年执政后，为雪国耻，励精图治，采纳郭隗的建议，建黄金台，置金台上，延请天下奇士，很快就招到了乐毅、剧辛、邹衍等贤能之人，国家迅速强大。蓟，当时属于幽州（今比京市大兴县），故称幽州台。今夭就只剩下京郊的一处荒野之地（一）、课前预习1、解释下列词语：（1）

13、前： （2）古人、来者： （3）念： （4）悠悠：（5）怆（ ）然： （6）涕（ ）：2、用“/”划分节奏。 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。3、结合注释，试议全文。（二）、合作探究：1、有没有同学对幽州台了解的？ 2、看最后一句，作者在高处观景，为何会“怆然”呢？ 3、此诗的后两句为什么会多了一个字？ 4、这首诗歌，句式有何特点？这有什么作用？ （3）讨论归纳诗歌主旨。（四）课外拓展阅读下面诗歌，回答问题：岘山怀古 （ 陈子昂） 秣马临荒甸，登高览旧都。 犹悲堕泪碣，尚想卧龙图。 城邑遥分楚，山川半入吴。 丘陵徒自出，贤圣几凋枯！ 野树苍烟断，津楼晚气孤。 谁知万里客，怀

14、古正踌蹰。注释：堕泪碣；即岘山上的羊祜碑（碑为方形，碣为圆形。这里即指碑）。卧龙图：指诸葛亮的谋略。应专指隆中对。结合登幽州台歌分析这首诗抒发的思想感情。雁门太守行导学案学习目标：1、会读诗歌，理解诗歌大意，能背诵默写；2、学会赏析诗歌，能用书面语言作批注，体会诗歌中表达的思想感情。【课前自学】1、给易读错字加点注音并划分诗歌节奏。雁门太守行李贺黑 云 压 城 城 欲 摧，甲 光 向 日 金 鳞 开。角 声 满 天 秋 色 里，塞 上 燕 脂 凝 夜 紫。半 卷 红 旗 临 易 水，霜 重 鼓 寒 声 不 起。报 君 黄 金 台 上 意，提 携 玉 龙 为 君 死。2、用正楷将诗歌抄写一遍。3

15、、口头译诗。4、搜集诗人李贺的故事。【课堂助学】1、把这首诗译为现代诗，语言流畅，能押韵更好。2、用简洁的语言概括诗作的内容与表达的情感。【小组合作交流】请从以下活动中任选一个完成。1）自主完成。用现代汉语通顺地翻译全诗。2）小组合作。把这首诗译为现代诗，语言流畅，能押韵更好。3）交流活动。用简洁的语言概括诗作的内容与表达的情感。【我要提问】【当堂检测】1、默写全诗。2、根据要求默写。（1）诗中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的诗句是：（2）诗中引用典故，表明将士们誓死报效国家的决心的句子是：3、本诗描绘了一场边关战争，变现了守边将士什么精神？4、“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为的原因。天

16、净沙 秋思导学案一、成功学习（一）成功目标了解作者马致远及其作品和元曲相关知识。理解词中所描写的意象和表达的思想感情。体会作品中情感抒发与景物描写的关系，感受词人写景的妙处。背诵并默写课文。（二）成功自学宝贝们，请你们借助课下注释、工具书，筛选重要信息并牢记，解决目标1。孩子们，下面快速读作品，找出文中所运用的意象，借助课下注释或工具书等方式，小组交流讨论，在理解文意的基础上，体会作者的思想情感。再选择其中的一句充分联想和想象，用自己的语言细致刻画一下，解决目标2，加油吧！孩子们，请你们借助工具书和现在对作品的理解，说说作品中景物描写情感抒发的关系。宝贝们，再想想小令的第二句与第一三句有何不同

17、？对全诗主旨的表达有何作用？来解决目标3吧！孩子们，相信通过以上的学习，你已经会背诵这首小令吧?快把它默写下来吧！同桌互评，解决目标4.（三）成功量学我来介绍作者和元曲知识。我能找出意象并说出作者所表达的情感。我来分析苍凉.伤感的气氛里穿插温馨场景的作用。天净沙 秋思一句一景，我来选择其中的一句扩写，用“我仿佛看到了”的句式来细致描绘。二、成功展示三、成功检测（一）基础题1天净沙 秋思是一首散曲中的_。天净沙是_，秋思是散曲的_。2天净沙 秋思作者_，是_代著名_作家、_家。他与_、_、_被称为“杂剧四大家”。他的天净沙 秋思被称为“_”。 （二）理解曲文内容1、对这首曲的赏析，不恰当的一项是

18、 （）A这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。2、对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （）A前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。3、对这首曲的赏析不正确的一项是（ ）A此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。4、从前三句中挑选一句，描述一下画面，说出景物特点。此曲哪一句点明了主旨？表达的是一种怎样的情感？6、试分析这首小令被称为“秋思之祖”的原因。四、成功反思