秋季版七年级语文下册17《诗词五首》导学案无答案语文版.docx

秋季版七年级语文下册17《诗词五首》导学案无答案语文版.docx

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秋季版七年级语文下册17《诗词五首》导学案无答案语文版

17诗词五首

《饮酒》导学案

【课前预习】

一、解释下列词语：

1．结庐：

                              2．喧：

3．君：

                                 4．心远地自偏：

5．悠然：

                               6．辨：

7．忘言：

                               8．相与还：

二、说出这首诗的大意

三．朗读诗歌

【课堂练习】

1．柳宗元《始得西山宴游记》中的“心凝形释，与万化冥合。

”与陶渊明的“               ，

                 ”意趣相似。

2．形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：

            ，              。

3．反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：

           ，

                。

4．诗歌蕴含着这样的哲理：

只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：

                ，                   。

5．历来评论者对这首诗的第六句持不同见解：

有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。

请简要地谈谈你的看法。

答：

6．对下面诗歌理解不当的一项是（   ）

饮    酒   陶渊明

   结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？

心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

A．诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。

B．诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。

C．晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。

诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与“心”皆“静”的特点。

D．“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。

【课后练习】

阅读《饮酒》完成下面的练习。

1.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。

答：

2.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?

答：

3．请用自己的语言描述“采菊东篱下，悠然见南山”的画面。

答：

4．说说“采菊东篱下，悠然见南山”所蕴含的哲理。

答：

【试题链接】

一、（2011年浙江省杭州市）阅读下面这首古诗，完成

（1）

（2）两小题。

春山夜月

　　唐·于良史

　　春山多胜事，赏玩夜忘归。

　　掬水月在手，弄花香满衣。

　　兴来无远近，欲去惜芳菲。

　　南望呜钟处，楼台深翠微。

1．“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?

答：

2．“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。

答：

二、（2011年四川省成都市）阅读下面的诗歌，完成l～2题。

菊  郑谷

         王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

                      露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松①高。

[注一]①瓦松：

一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。

1.这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。

请发挥

想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。

答：

2．结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。

答：

【参考答案】

【课前预习】

1．结庐：

建造房屋。

庐：

简陋的房屋。

2．喧：

吵闹的声音。

3．君：

对对方的敬称，相当于您，文中指陶渊明。

这句是假设有人问陶渊明。

4．心远地自偏：

自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。

5．悠然：

闲适的样子。

6．辨：

说明。

7．忘言：

想不到用什么语言来表达。

8．相与

还：

结伴而归。

【课堂练习】

1．采菊东篱下，悠然见南山。

2．此中有真意，欲辨已忘言。

3．采菊东篱下，悠然见南山。

4．结庐在人境，而无车马喧。

5．“见”字好。

“见”更能显示诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而表现出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。

或：

“望”字好。

“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。

6．C

【课后练习】

1．示例一：

“采菊”

示例二：

“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

示例三：

“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。

（任选一词，言之成理即可。

2.自然之趣和人生真谛。

3．在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志、悠闲地采，偶一抬头，无意间见到了悠远的南山。

4．只有超凡脱俗，舍弃功名利禄，归隐田园我，才有采菊的悠然；

只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然。

正因为如此才能过到“天人合一”“物我合一”的的“无我之境”。

【试题链接】

一．

（1）表达了诗人沉醉于山中月下的

美景，将要离开时依依惜别的深情。

（2分，意思符合即可，有欠缺酌扣） 　　

（2）“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。

诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。

（3分，三个要点各1分，意思符合即可，有欠缺酌扣）

二、（4分）1．（2分）沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。

（想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分）

2．（2分）参考示例l：

诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。

参考示例2：

诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。

（表现手法把握准确计1分，分析恰当计1分；语意相近即可）

《次北固山下》导学案

学习目标

了解诗词有关知识。

能力目标

1.品味语言，体味诗词意境。

2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。

德育目标

培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。

学习方法

启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

学时

一课时

。

导入新课

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。

课前

复习

1.给加点的字注音。

（）（）（）

竦峙萧瑟

2.默写诗《观沧海》。

3.给《观沧海》分层。

第1层（开头句）：

交代观海的。

观沧海第2层（—句）：

描写与。

（实景）

第3层（—句）：

表现大海吞吐日月星辰的。

（想象）

4.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

答：

①“。

”②“。

”5.《观沧海》表现了诗人博大的，奋发昂扬的。

抒发了统一中国，建功立业的宏伟。

课前

预习

1.默写诗《次北固山下》。

2.了解《次北固山下》诗意。

游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着碧绿的江水向前。

春潮正涨，两岸江面显得更宽阔。

顺风行船，恰好把帆儿高悬。

红日冲破残夜，从海上升起。

江上的春天早在年底就春风拂面。

家书要传到哪里呢？

请问归雁几时飞到洛阳边。

整体

感知

1.背诵本诗

2．哪些诗句表现了思乡之情？

答：

《登幽州台歌》导学案

一、学习目标

1、准确背诵诗歌，学会从诗歌的意象及形式等方面赏析诗歌。

（重点）

2、反复诵读，积极讨论，领会这首诗丰富的内涵。

（难点）

3、体会这首诗沉郁悲壮的风格特点。

二、课堂活动设计

导入：

幽州自古以来便是兵家必争之地，万岁通天元年（公元六九六年）武

则天派建安王武攸宜远征契丹，而我们的诗人陈子昂以右拾遗随军参谋的身份，

有幸见证了这场战争，并写下了旷古烁今的《登幽州台歌》

1．相关链接

陈子昂的人生经历：

陈子昂（约公元661～702）初唐著名诗人，文学家。

字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。

唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。

他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。

青少年时家庭较富裕，慷慨任侠。

成年后始发愤攻读，关心国事。

24岁时举进士，官麟台正字，直言敢谏，一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。

两次从军，对边塞形势和当地人民生活有较深的认识。

公元698年（圣历元年），因父老解官回乡。

父死居丧期间，权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害，使之冤死狱中。

他是初唐诗文革新人物之一。

其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。

有《陈伯玉集》传世。

诗歌写作背景：

这首诗写于万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。

武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。

武攸宜为人轻率，少谋略。

次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。

随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。

诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。

从这

首流传千古的《登幽州台歌》，可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。

题目解析：

　　台：

是古代一种高大的建筑物，非一般土台。

幽州台：

即黄金台，又称蓟北楼，相传是战国时燕昭王姬平在公元前312年执政后，为雪国耻，励精图治，采纳郭隗的建议，建黄金台，置金台上，延请天下奇士，很快就招到了乐毅、剧辛、邹衍等贤能之人，国家迅速强大。

蓟，当时属于幽州（今比京市大兴县），故称幽州台。

今夭就只剩下京郊的一处荒野之地

（一）、课前预习

1、解释下列词语：

（1）前：

（2）古人、来者：

（3）念：

　　（4）悠悠：

（5）怆（）然：

　　（6）涕（）：

2、用“/”划分节奏。

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

3、结合注释，试议全文。

（二）、合作探究：

1、有没有同学对幽州台了解的？

2、看最后一句，作者在高处观景，为何会“怆然”呢？

3、此诗的后两句为什么会多了一个字？

4、这首诗歌，句式有何特点？

这有什么作用？

（3）讨论归纳诗歌主旨。

（四）课外拓展

阅读下面诗歌，回答问题：

岘山怀古　（陈子昂）　

秣马临荒甸，登高览旧都。

犹悲堕泪碣①，尚想卧龙图②。

城邑遥分楚，山川半入吴。

丘陵徒自出，贤圣几凋枯！

野树苍烟断，津楼晚气孤。

谁知万里客，怀古正踌蹰。

注释：

①堕泪碣；即岘

山上的羊祜碑（碑为方形，碣为圆形。

这里即指碑）。

②卧龙图：

指诸葛亮的谋略。

应专指《隆中对》。

结合《登幽州台歌》分析这首诗抒发的思想感情。

《雁门太守行》导学案

学习目标：

1、会读诗歌，理解诗歌大意，能背诵默写；

2、学会赏析诗

歌，能用书面语言作批注，体会诗歌中表达的思想感情。

【课前自学】

1、给易读错字加点注音并划分诗歌节奏。

《雁门太守行》李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

2、用正楷将诗歌抄写一遍。

3、口头译诗。

4、搜集诗人李贺的故事。

【课堂助学】

1、把这首诗译为现代诗，语言流畅，能押韵更好。

2、用简洁的语言概括诗作的内容与表达的情感。

【小组合作交流】

请从以下活动中任选一个完成。

1）自主完成。

用现代汉语通顺地翻译全诗。

2）小组合作。

把这首诗译为现代诗，语言流畅，能押韵更好。

3）交流活动。

用简洁的语言概括诗作的内容与表达的情感。

【我要提问】

【当堂检测】

1、默写全诗。

2、根据要求默写。

（1）诗中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的诗句是：

（2）诗中引用典故，表明将士们誓死报效国家的决心的句子是：

3、本诗描绘了一场边关战争，变现了守边将士什么精神？

4、“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为的原因。

《天净沙秋思》导学案

一、成功学习

（一）成功目标

了解作者马致远及其作品和元曲相关知识。

理解词中所描写的意象和表达的思想感情。

体会作品中情感抒发与景物描写的关系，感受词人写景的妙处。

背诵并默写课文。

（二）成功自学

宝贝们，请你们借助课下注释、工具书，筛选重要信息并牢记，解决目标1。

孩子们，下面快速读作品，找出文中所运用的意象，借助课下注释或工具书等方式，小组交流讨论，在理解文意的基础上，体会作者的思想情感。

再选择其中的一句充分联想和想象，用自己的语言细致刻画一下，解决目标2，加油吧！

孩子们，请你们借助工具书和现在对作品的理解，说说作品中景物描写情感抒发的关系。

宝

贝们，再想想小令的第二句与第一三句有何不同？

对全诗主旨的表达有何作用？

来解决目标3吧！

孩子们，相信通过以上的学习，你已经会背诵这首小令吧?

快把它默写下来吧！

同桌互评，解决目标4.

（三）成功量学

我来介绍作者和元曲知识。

我能找出意象并说出作者所表达的情感。

我来分析苍凉.伤感的气氛里穿插温馨场景的作用。

《天净沙秋思》一句一景，我来选择其中的一句扩写，用“我仿佛看到了……”的句式来细致描绘。

二、成功展示

三、成功检测

（一）基础题

1．《天净沙秋思》是一首散曲中的______。

天净沙是______，秋思是散曲的______。

2．《天净沙秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。

他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。

他的《天净沙秋思》被称为“___________”。

（二）理解曲文内容

1、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（　　）

A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。

D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。

2、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（　　）

A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。

图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。

D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。

3、对这首曲的赏析不正确的一项是（  ）

A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。

B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。

C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。

景物是背景，人是主体。

写景是为了烘托人。

D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

4、从前三句中挑选一句，描述一下画面，说出景物特点。

此曲哪一句点明了主旨？

表达的是一种怎样的情感？

6、试分析这首小令被称为“秋思之祖”的原因。

四、成功反思