旅游版三年级英语教案.docx

1、旅游版三年级英语教案Unit4 Whose Coat Is This?一、教学目的：1、熟练掌握单词：coat trousers skirt sweater dress shoes socks2、熟练掌握并灵活运用新句型:(1)Whose is this/ are these? (2)Is this your coat? (3)Its/ Theyre my/ s3、能用特殊疑问句对物主进行问答。4、能就某物用一般疑问进行问答。5、能熟练表达“某人的某物”。二、教学重难点:1、学习新单词。2、学习新句型。3、灵活运用所学的新句型进行问答练习三、课时安排：四课时四、教学过程：第一课时PartA一、

2、Look and tick1、看图片想一想，勾出你穿的衣服。What do you wear?（你穿的什么？）2、学生自己勾，完了同桌检查。二、Color the clothes1、看一看涂上自己喜欢的颜色。2、比一比看谁涂的好。三、Lets learn1、看图片写意思。2、老师带领学生学习单词。 coat trousers cap skirt dress sweater shoes socks 3、跟录音学习。4、做游戏记忆单词。（找出对应的单词和图片）5、教写单词。板书设计：coat （大衣） trousers （裤子） cap（帽子） skirt（短裙）dress（连衣裙） sweate

3、r（毛衣） shoes （鞋） socks（袜子） 四、作业布置:抄写所学单词。第二课时一、Lets talk1、看图片理解句子意思。2、引导学生写出句子翻译。Li Shan: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?(这是谁的大衣？刘朝阳，这是你的大衣吗？)Liu Zhaoyang: No, it isnt. My coat is red.(不，它不是。我的大衣是红色的。)Li Shan: Kevin, is this your coat?（凯文，这是你的大衣吗？）Liu Zhaoyang: Oh, yes. Its my co

4、at. Thank you very much.（哦，是的。它是我的大衣。非常感谢你。）Li Shan: Youre welcome.（别客气。）3、带领学生学习新句型。4、分析句型：（1）询问单数物品的所属关系时可以用“Whose is this?Is this your coat? Its”.(2)物主代词“your my”.(3)接收礼物时的礼貌用语“Thank you very much. Youre welcome.”5、学生自由记忆句子。6、同桌互相练习。板书设计：Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?(这是谁的大衣

5、？刘朝阳，这是你的大衣吗？) No, it isnt. (不，它不是。)Thank you very much.（非常感谢你。）Youre welcome.（别客气。）二、作业布置：抄写所学句子。第三课时PartB一、Lets learn more1、看图片理解句意。2、老师带领翻译。(1)Alice: Whose umbrella is this?（这是谁的伞？）Wu Chen: Its Miss Whites umbrella. Her umbrella is green.(它是怀特老师的伞。她的伞是绿色的。)(2)Kitty: Whose trousers are these?（这条裤子

6、是谁的？）Brother: They are Dads trousers. His trousers are blue.（是爸爸的裤子。他的裤子是蓝色的。）3、教学句子。4、分析句型：（1）在用单数时可以用这一句型“Whoseis？” 在用复数时可以用这一句型“Whoseare these?”（2）形容词性物主代词：单数形式的“my your his her its” 复数形式的“our youre their”.5、跟录音学习。6、同桌练习问答。二、Lets play.1、看图片理解意思。2、师生互动玩一玩。Miss White: Whose pen is this? Alice, is t

7、his your pen?（这是谁的钢笔？爱丽丝，这是你的钢笔吗？）Alice: Yes, it is./ No, Its_s pen.（是的，它是。/不，它是的钢笔。）三、Look and say.1、看一看，说一说。2、学生独立完成老师巡视指导。This is Kittys sweater. Her sweater is green.（这是凯文的毛衣。听得毛衣是绿色的。）四、Read a story.1、学生自由读故事。2、指明学生翻译，老师再指导。3、带领学生学习单词：big（大的） small（小的）板书设计：Whose umbrella is this?（这是谁的伞？）Its Mis

8、s Whites umbrella. (它是怀特老师的伞。)Whose trousers are these?（这条裤子是谁的？）They are Dads trousers.（是爸爸的裤子的。）二、作业布置：抄写句子。第四课时PartC一、Look and complete1、老师读题并引导学生理解意思。2、学生自由完成老师巡视。coat cap trousers socks shoes skirt sweater bag 二、Listen and match1、听录音自由做一做。2、同桌检查。三、Look,choose and write1、看图选择正确地单词填一填。2、老师讲解学生对照改

9、一改。1、I have a bike._ bike is blue. ( my his her your )2、You have a bike._ bike is yellow.3、Grandma has a bag._ bag is red.4、Grandpa has a dog._ dog is white.四、Ask and answer1、用所给的句型来做一做。2、老师示范，指名学生来做一做。A: Whose is it/ are these?（它/这些是谁的？）B: It is/ They are（它是/它们是）A: What color is it/ are they?（它/它们是

10、什么颜色的？）B: Its/ Theyre（它是/它们是）例如：Whose coat is it? （她是谁的大衣？） It is Su Nans coat.（它是苏南的大衣。）What color is it?（它是什么颜色的？） Its black.（它是黑色的。）3、学生在自己的本子上做一做。五、作业布置：完成练习册中的练习题。教后感：Revision 1一、复习目的：1、熟练掌握所学的单词。2、灵活运用所学的句型来问答。3、培养学生学习英语的能力。二、复习重难点：1、熟练掌握所学的单词。2、灵活运用所学的句型来问答。三、课时安排：两课时四、复习过程：第一课时一、circle the w

11、ords and match1、老师读要求学生自由做。2、同桌检查。二、Listen and color1、学生听录音并涂上颜色。2、老师巡视检查。三、Read and choose1、学生自由读然后选一选。2、老师指明学生来做。3、同桌检查并纠正。( )1、How many dresses do you have? A. Yes, he is.( )2、Is this your brother? B. No, I dont.( )3、Do you go to school by car? C. Its my grandpas bag.( )4、Whose bag is this? D.The

12、y are brown.( )5、What color are her trousers? E. I have four.四、Look and complete.1、学生自由做一做。2、老师指名学生做一做。1、A: How do you_?(你是怎么-？)B: _.2、A: How does Alice_?(爱丽丝是怎么-？)B: She does_.（她-。）3、A: How does your mother_?（你的母亲是怎么-？） B:_.4、A: How do they_?（他们是怎么-？）B: They go_.（他们-。）第二课时一、Lets make1、画一画。2、让学生涂色并剪

13、出各部分。3、指名学生说一说。例如：That is the head.（那是头。）These are the feet.（那是脚。）二、Lets sing1、老师读学生翻译。I have two hands.（我有两只手。） I have two ears.（我有两只耳朵。）I have two hands.（我有两只手。） I have two ears. （我有两只耳朵。）One is left, one is right.（一只左，一只右。）One is left, one is right. （一只左，一只右。）Left and right.（左和右。） Left and right.

14、（左和右。）Right and left.（右和左。） Right and left.（右和左。）Do you have hands?（你有手吗？）Do you have ears?（你有耳朵吗？）Yes, I do.（是的，我有。） Yes, I do.（是的，我有。）2、老师教学单词：left（左） right（右）3、教唱歌曲。4、跟录音学唱。三、Look and read1、看图片读句子。2、指明学生翻译句子。Liu Zhaoyang: Are they your grandpa and grandma?（他们是你的爷爷和奶奶吗？）Su Nan: Yes, they are. This

15、 is my mother and this is my father.（是的，他们是。这是我的母亲，这是我的父亲。）Liu Zhaoyang: Is this your brother?（这是你的弟弟吗？）Su Nan: No, it isnt.（不，不是的。）Liu Zhaoyang: Is it your sister?（那是你的妹妹吗？）Su Nan: No, it isnt.（不，不是的。）Liu Zhaoyang: Ah-ahI see. Its you!（啊，啊我明白了。这是你！）Su Nan: Yes. Its me. Ha ha（是的，是我。哈哈）3、老师问学生答。Yes o

16、r No( )1、They are Su Nansgrandpa and grandma.( )2、Su Nan has a brother.( )3、Thats Su Nans sister.( )4、Thats Su Nan.Unit 5 Do You Like Candies?一、教学目的：1、熟练掌握新单词：candy cake bread cookie tea grapes banana2、熟练掌握并灵活运用所学的新句型：（1）Do you like candies? Yes, I do. ( 2 ) Does the monkey like ice-creams? No, it d

17、oesnt. ( 3 ) What do you/ doeslike? I like/likes3、（1）学会询问他人是否喜欢某种食物。 （2）能就第三者是否喜欢某种食物进行问答。 （3）能正确询问他人所喜欢的食物。二、教学重难点：1、熟练掌握新单词。2、熟练掌握并灵活运用所学的新句型。3、激发学生学习的兴趣。三、课时安排： 四课时教学过程：第一课时PartA一、Look and match1、学生自由做一做。What do they like?（它们喜欢什么？）二、Circle your likes1、根据自己的爱好圈一圈。2、老师指明学生说出自己的答案。三、Lets learn1、看图想一

18、想它们是什么？2、老师带领学生写出翻译。 candy(candies) cake(cakes) bread cookie(cookies) tea grapes banana(bananas)3、教学单词。4、做游戏记忆单词。5、指导书写。板书设计：candy(糖果) cake（蛋糕） bread（面包） cookie（饼干） tea(茶) grapes（葡萄） banana（香蕉）四、作业布置：抄写所学的单词。第二课时一、Lets talk1、看图片理解句子意思。2、老师引导学生理解。Li Shan: Do you like candies?(你喜欢糖果吗？)Wu Chen: Yes, I

19、do.（是的，我喜欢。）Li Shan: Does the monkey like bananas?（猴子喜欢香蕉吗？）Wu Chen: Yes, it does.（是的，它喜欢。）Li Shan: Does it like ice-creams?（它喜欢冰激凌吗？）Wu Chen: No, it doesnt.（不，它不喜欢。）3、带领学生学习句子。4、同桌练习说一说。5、重点分析：（1）按个数计算“tea”和“bread”都是不可数名词，不可数名词单复数一样。（2）在询问是否喜欢某种食物时可以用“Do you like?”但一定要注意“like”的后面的名词有单数、有复数、还有不可数名词，

20、这要根据实际情况来定。二、Do a survey and draw or1、在班上做一个调查，画出笑脸或者哭脸。2、指名学生用所给的句型说一说。A: Do you like? B: Yes, I do./ I dont.3、说说林琳喜欢的。Lin Lin likes板书设计：（1） Do you like candies?(你喜欢糖果吗？) Yes, I do.（是的，我喜欢。）（2）Does the monkey like bananas?（猴子喜欢香蕉吗？）Yes, it does.（是的，它喜欢。）（3）Does it like ice-creams?（它喜欢冰激凌吗？） No, it

21、doesnt.（不，它不喜欢。）三、作业布置：读句子并在练习本上书写。第三课时PartB一、Lets learn more1、看图片读句子。2、老师指导学生翻译句子。Aggie: What do you like?(你喜欢什么？)Liu Zhaoyang: I like cakes very much. They are nice.（我非常喜欢蛋糕。它们好吃。）Aggie: What does your cat like?（你的猫喜欢什么呢？）Liu Zhaoyang: It likes fish.（它喜欢鱼。）3、教学句子。4、同桌互相练习。5、重点分析：中国名字翻译为英语时，姓氏要放在前面

22、，如：李大伟Li Dawei 李伟Li Wei 欧阳立伟Ouyang Liwei二、Lets chant1、老师读歌词学生翻译。2、教唱英语歌曲。3、跟录音学。三、Read a story1、学生自由读故事。2、老师指明读并说出翻译。(1) Cat: Wow, so many candies! I like candies very much.（哇，好多糖果啊！我太喜欢糖果了。）(2) Cat: They are so sweet! One, two, threeI like them all.（它们真甜！一、二、三我全都喜欢。）(3) Cat: Oh, no! My teeth!（哦，不！我

23、的牙齿！） Mice: Ha, ha!（哈哈！）3、学习单词：sweet（甜） teeth（牙齿）板书设计：What do you like?(你喜欢什么？)I like cakes very much. They are nice.（我非常喜欢蛋糕。它们好吃。）What does your cat like?（你的猫喜欢什么呢？）It likes fish.（它喜欢鱼。）四、作业布置：读写所学的句子。第四课时PartC一、Look and complete1、学生看图片自由做老师巡视。2、同桌检查。二、Listen and match1、听录音连一连。2、老师检查学生完成情况。三、Read

24、and choose for them1、老师读题并引导学生理解意思选出正确的答案。Li Shans mother likes grapes, juice, cookies and vegetables. Her father likes bananas, tea, bread and fish.（李珊的妈妈喜欢葡萄，果汁，饼干和蔬菜。她的爸爸喜欢香蕉，茶，面包和鱼。）2、同桌检查。四、Ask and answer1、看表格用所给出的句型来做一做。What does Kitty/ Colin like?(凯蒂/科林喜欢什么？)Does she/ he like?（她/他喜欢吗？）2、指名学生说

25、一说。3、学生在练习本上写一写。课后反思：Unit 6 Where Is My Eraser?一、教学目的：1、熟练掌握新单词：chair desk window door floor classroom2、熟练掌握介词：in on under near3、熟练掌握并灵活运用新句型：Excuse me, Where is/ are? Its there, on the floor./ Theyre4、能够就物品所在的位置进行问答。二、教学重难点：1、熟练掌握新单词。2、熟练掌握介词：in on under near3、熟练掌握并灵活运用新句型。三、课时安排：四课时四、教学过程：第一课时Part

26、A一、look and say1、看图片，说说你都找到了些什么。Can you find the?2、师生互动。cat dog ball bag book pencil bike二、Look and think1、看图片找一找猫在哪里。Where is the cat?2、学生找老师纠正。三、Lets learn1、看图片理解单词。2、教学新单词。 chair（椅子） desk（桌子） window（窗户） door（门） floor（地板） classroom（教室）3、听录音学习新单词。4、自由记忆。5、做游戏熟记所学的单词。（不看单词指着事物说单词。一学生指，一学生说。）6、老师示范书写

27、，学生模仿写。板书设计：chair（椅子） desk（桌子） window（窗户） door（门）floor（地板） classroom（教室）四、作业布置：在练习本上熟记单词。第二课时一、Lets talk1、看图片理解句子的意思。2、老师引导学生翻译。3、教读句子。Alice: Excuse me, Su Nan. Where is my eraser?(苏南，打扰了，我的橡皮在哪儿？)Su Nan: Look, Its there, on the floor.（看，它在那儿，在地板上。）Alice: Thank you.（谢谢你。）Liu Zhaoyang: Where is mmy r

28、uler?（我的尺子在哪儿？）Li Shan: Its in your bag.（它在我的书包里。）Liu Zhaoyang: Oh, thanks.（哦，谢谢。）4、分析新句型。“in”、“on”是方位介词。“in”表示在什么里面。“on”表示在什么上面。如：Put your bag in your desk.（把你的包放在桌子里面。）Put your bag on your desk.（把你的包放在桌子上面。） 5、同桌自由练习用这两个方位介词来对话。板书设计：Where is my eraser?(我的橡皮在哪儿？)Its there, on the floor.（它在那儿，在地板上。）

29、Where is mmy ruler?（我的尺子在哪儿？）Its in your bag.（它在我的书包里。）二、作业布置：抄写所学的句子。第三课时PartB一、Lets learn more1、看图片理解句意。2、教学句子。Su Nan: Mom, where are my shoes?（妈妈，我的鞋在哪儿？）Mom: They are under the chair.（它们在椅子的下面。）Su Nan:Thank you, Mom.（谢谢你，妈妈。）Mom: Excuse me, Mom. Where are my trousers?（妈妈，打扰了。我的裤子在哪儿？）Mom: Theyre near trhe desk.（它们在桌子的附近。）Su Nan: Thanks.（谢谢。）3、学生自由读。4、分析新句型。“under”、“n