教师信息技术应用能力提升方案.docx

1、教师信息技术应用能力提升方案（2014 2015 学年）水田小学教师信息技术应用能力提升方案一、培训对象水田小学学科教师 36 名。二、培训目标贵州省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训项目，各参训角色培训目标定位如下：1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、

2、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。三、培训阶段本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目标任务和预期成果如下：培训阶段第一阶段（2 周）第二阶段(8 周)第三阶段（2 周）第四阶段（2 周）主要目标任务学员前测分层选学研修导航在线导学明确任务任务导向选学课程网络校本混合研修网络研修与校本实践学用结合活动开展提升聚焦岗位实践整合资源关注生成资源建设 建设资源分层实施优化资源分类梳理社区研修汇集成果成果分享与项目总结校本

3、研修机制建立预期成果通过前测引导学员确定研修主题并选择相应的课程提升教师组织和参与校本研修的能力；提升教师信息技术应用能力，按研修主题和活动计划完成相应任务。生成性资源分类梳理后， 作为学校资源和区域资源建设的补充。1.总结交流能力提升过程与成果；优秀成果作为区域教育信息化资源建设的补充。2. 利用自主研修的常态化和优自主研修走向常态质资源等共享机制， 促进区域教师专业成长提速。四、研修活动及内容（一）研修活动流程项目安排五项研修活动，研修流程如下图：备准修研念 展理 发育 业教 专新 撑更 支2014国培计划 - 信息技术应用能力提升工程学员 工作坊坊主查看研修指导了解本模块要求坊主把本坊学

4、员测评反思及研修计划汇总，并修订工作坊研修计划，生成工作坊简报（第一期）完成培训导学课程完成诊断测评反思与个人研修计划，并在平台上提交查看研修指导了解本模块要求完成教师专业发展课程解答学员研修中的问题参与社区中“技术支持专业发展”案例分享活动并提交“技术支持专业发展”案例故事学 式教 方堂 习课 学化 变优 转评测训培评 修查看研修指导了解本模块要求选课并完成本模块课程学习参与并完成平台及工作坊的两个主题活动参加培训后测查看测评结果完成个人培训总结结合线下实践，提交代表个人研修水平的优秀成果坊主结合本地需求，参照平台中主题活动模板至少发起一个工作坊研修活动坊主点评学员提交的成果汇总学员研修成果

5、，并对本次研修活动进行总结，制作工作坊简报（第二期）汇总学员的后测结果及总结完成优秀成果的点评与汇总完成工作坊总结，并制作工作坊简报（第三期）测 研展 态发 常用 动应 推参加集体备课磨课、主题论评价信息技术应用成果，提出发展测评指导意见；继教网配合进坛和资源整合加工等活动行专业指导。（二）研修内容研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效上表所列五项研修任务的具体活动安排见下表：活动一：研修准备任务 方式 时间 预期成果1.参加平

6、台的诊断测评，完成测试题目2.结合诊断测评报告，完成个人反思并制定个人研自主学习1. 形成完整的学员个人信1 周息修计划工作坊研讨2. 工作坊研修计划3.完成项目导学课程活动二：技术支持下的教师专业发展任务方式时间预期成果1.学习“更新教育理念，支撑专业发展”模块课程2. 参与 “技术支持专业发展”自主学习2 周工作坊集体成果：“技术案例分享， 并提交 “技术支持专业发展”案例故事工作坊研讨支持专业发展” 案例故事集活动三：优化课堂教学，转变学习方式任务方式时间预期成果这个模块共 11 个研修任务，平台将发布5 个研修任务，工作坊参考活动库中的模板选择发起一个或多个研修任务。每个学员至少完成一

7、个研修任务。任务 1：技术支持教学准备（简易多媒体）自主学习选择本学科某一节课，完成：线下实践一节课的数字化1.教学设计4 周2.工作坊研讨资源整理素材校区交流3.制作课件（ PPT）任务 2：技术支持教学准备（交互多媒体）自主学习选择本学科某一节课，完成：线下实践一节课的数字化1.教学设计4 周2.工作坊研讨资源整理素材校区交流3.制作课件（交互）任务 3：技术支持新课导入自主学习两个选择本学科不同知识类型的课程，分别完成线下实践4 周新课导入两个新课导入环节教学实录包，每个教学实工作坊研讨教学实录包录包涵盖： 校区交流1.新课导入环节说明2.新课导入环节课件3.新课导入环节实录4.新课导入

8、环节反思任务 4：技术支持难点讲授选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个难点讲授环节教学实录包，每个教学实自主学习两个录包涵盖：线下实践1.4 周难点讲授难点讲授环节说明工作坊研讨教学实录包2.难点讲授环节课件校区交流3.难点讲授环节实录4.难点讲授环节反思任务 5：技术支持技能训练选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个技能训练环节教学实录包，每个教学实自主学习两个录包涵盖：线下实践1.4 周技能训练技能训练环节说明工作坊研讨教学实录包2.技能训练环节课件校区交流3.技能训练环节实录4.技能训练环节反思任务 6：技术支持总结复习选择本学科某一知识单元课程， 分别完成两个总结复习环节教学

9、实录包， 每个教学实录包涵盖：自主学习两个线下实践1.总结复习环节说明4 周总结复习2.总结复习思维导图工作坊研讨教学实录包校区交流3.总结复习环节课件4.总结复习环节实录5.总结复习环节反思任务 7：技术支持教学评价自主学习选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个线下实践两个教学评价环节教学实录包，每个教学实4 周教学评价录包涵盖：工作坊研讨教学实录包1.教学评价环节说明校区交流2.教学评价量表2.教学评价环节课件3.教学评价环节实录4.教学评价环节反思任务 8：技术支持学习资源准备选择本学科某一单元课程，完成该单元探究学习资源包，资源包涵盖：自主学习一份线下实践1.探究学习设计4 周探究

10、性学习2.收集学习素材工作坊研讨资源包校区交流3.制作学习资源（网络型）4.设计评价量表任务 9：技术支持网络探究学习选择本学科某一单元课程， 完成该单元网络探究学习实录包，实录包涵盖：自主学习1.探究学习设计一份线下实践2.收集学习素材4 周网络探究3.制作学习资源（网络型）工作坊研讨学习实录包校区交流4.设计评价量表5.网络探究学习实录6.网络探究学习反思任务 10：技术支持移动探究学习选择本学科某一单元课程， 完成该单元移动探究学习实录包，实录包涵盖：自主学习1.探究学习设计线下实践一份2.收集学习素材4 周移动探究3.制作学习资源（移动型）工作坊研讨学习实录包校区交流4.设计评价量表5

11、.移动探究学习实录6.移动探究学习反思任务 11：技术支持翻转课堂学习选择本学科某一单元课程，完成该单元翻转自主学习一份课堂学习实录包，实录包涵盖：线下实践1.4 周翻转课堂翻转课堂学习设计工作坊研讨学习实录包2.收集学习素材校区交流3.制作学习资源（微课）4.设计评价量表5.翻转课堂学习实录6.翻转课堂学习反思活动四：参加培训测评，检验衡量参训成效主题任务方式时间预期成果1.参加培训后测优秀研修成果集培训测评2.提交个人研修成果在线测评2 周校本研修机制的建立3.提交个人培训总结网络研修能力的提升活动五：应用发展测评，推动常态研修主题任务方式时间预期成果应用网络研修平台，组织工作工作坊研修-

12、常态化研修机制的建立培训测评坊研修活动，开展常态化研修常态化研修优秀研修资源库的生成（三）预设课程设置（以小学语文为例）维度模块课程名称学内容要点培训团队时在线导1.网络学习观念； 2.网络学习方法-培训导引3. 网络学习路径； 4.网络学习注意项目专家团队学点中小学教师信息技术应用能力解读教育部工程实施文件、 能力标提升工程及相关标准解读5课程专家更新教准、培训课程标准和测评指南等 层级：初、中、高 育理念1.教师工作坊的内涵及其理解-教师工作坊、2.教师工作坊与教师专业发展路张文清： 原北京支撑专网络研修社区与教师专业发展1径市丰台区教科所业发展 层级：初、中、高 3.网络研修社区的内涵及

13、其理解所长 特级教师4.网络研修社区与教师专业能力祝智庭： 网络教优化课信息时教育变革需要技术支撑信息社会教育变革的互育学院院长暨教堂教学代的4动结构决定教育变革需要技术的育信息化系统工 层级：初、中、高 教师技支撑程研究中心主转变学术素养任，教授习方式信息化带来了教育变革61.从网络远程教育到泛在学习祝智庭： 网络教 层级：初、中、高 2.开放教育资源到大众公开课育学院院长暨教3.从微视频资源到翻转课堂育信息化系统工4.从虚拟仿真到开放实验程研究中心主5.从电子书包到未来教室任，教授6.从云计算到教育公共服务7.从大数据到个性化服务1.智慧教育探源； 2. 对智慧的理解3.智慧教育的初步定义

14、祝智庭： 网络教4.智慧学习环境的三层技术架构育学院院长暨教从数字化教育走向智慧教育5.智慧学习环境的要素关联 层级：初、中、高 6育信息化系统工6.开展智慧学习环境建设程研究中心主7.基于大数据的智慧教育应用任，教授8.开展基于大数据的智能教育应用研究教室多媒体设备介绍及应用1.计算机、 屏幕、 白板、实物投影6等相关设备的连接与使用课程专家 层级：初、中、高 2.简易故障排除数字化教学资源的收集1.了解数字化教学资源郭君红： 北京教2.4检索方式 层级：初 3.多媒体素材的收集技巧育学院副教授1.网址的收藏 , 收藏夹；网址云收数字化教学资源的存储与分享藏李秋红： 北京教2.云存储 , 网

15、盘的定义； 网盘推介；4 层级：初、中、高 XX云的注册及使用育学院副教授3.资源分享教师编辑文档的 10 个小技巧1. 常用文字编辑软件郭君红： 北京教42. 层级：初 文字处理软件的功能育学院副教授1.常用图像编辑软件介绍教师加工图像的 8 个小技巧2.如何利用美图秀秀编辑图像文冉秀杰： 延庆县4件第五中学，信息 层级：初、中 3.图片大小处理；图上文字处理；技术骨干教师图片剪切等1.常用音频编辑软件教师处理声音的 7 个小技巧2.利用 Adobe Audition编辑音频支斌： 北京教育 层级：初、中 4文件学院，讲师3.音频文件格式转换等1.常用视频编辑软件教师处理视频的 7 个小技巧

16、42. 利用 Movie Maker 编辑视频文件支斌： 北京教育 层级：初、中 3.视频文件格式转换；视频的导学院，讲师入；裁剪；合并；截图；字幕等数码摄影技术与画面处理技能1.摄影构图基础知识鲁士发： 天津电42.近景、中景、远景的调节与确认 层级：初、中、高 教馆主任3.摄影画面的处理教师制作动画的 8 个小技巧1.常用动画制作软件谢平： 北京教育42.利用 Flash 制作动画文件的 2 层级：中、高 学院副教授大类型， 8 个小技巧教师制作演示文稿的 10 个小1.演示文稿制作简介李秋红： 北京教技巧62.利用 PPT制作演示文稿育学院副教授 层级：初、中、高 灵动的演示文稿演示文稿

17、艺术设计进阶李凤来： 天津师演示文稿艺术设计及实现4范大学教育学1.色彩； 2. 构图； 3. 动画 层级：初 院，副教授1.在线课件制作软件的概念，制作走出课堂的课件在线课件的原因， 介绍了几款常用李凤来： 天津师在线课件的制作与应用6的在线课件制作软件范大学教育学 层级：中、高 2.以 Articulate Storyline为例院，副教授进行在线课件制作的具体操作1.思维导图的由来看得见的思维2.什么是思维导图张际平： 华东师思维导图在教学中的应用63. 为什么使用思维导图范大学，教授， 层级：初、中 4.思维导图怎么用博士生导师5.学生和个人的作品展示1.信息安全、信息道德的内涵打造绿

18、色的信息化环境2.信息安全、信息道德意识淡薄的李凤来： 天津师信息道德与信息安全6行为表现及危害范大学教育学 层级：初、中、高 3.常见信息安全问题及处理办法院，副教授4.常用病毒防护软件的使用没有边界的课堂1. 利用在线教学网站开展教学:QQ庄秀丽： 北京师如何实现学生课外课堂的教育模式；多贝4范大学信息技术学习2.利用在线学习网站支持自主学学院，博士 层级：初、中、高 习 :MOOCs；淘宝同学； YY 教育；Google Oppia1.以平板电脑为主要的移动设备，讲述了现在用的平板都有哪些种类，用的是什么系统，以及平板电走进移动学习李凤来： 天津师脑用于课堂上是怎样实现一对一移动设备在教

19、学中的应用4范大学教育学 层级：中、高 的数字化教学的院，副教授2.以 IPad 为例，讲述了 IPad 用于教学中时是怎么连接投影仪的， 还介绍了一款手写记录软件 showme1数字教育资源与软件的类型及功能简易多媒体教学环境下的小学2.根据教学目标与内容， 选择恰当初娜娜团队：北数字教育资源与软件的策略京教育学院，教语文教学4 层级：初、中 3.有效应用数字教育资源与软件授，研究方向为教学的方法和策略教育技术4.常见问题与应对5.学科教学案例1.在多媒体音像支持下， 在阅读教齐小梅等 : 门头沟教师进修学学中有意识渗透人物语言的表达校, 中学高级，多媒体音像支持下的小学语文方法语文研修员

20、, 研信息技42.阅读教学合理利用多媒体音像技术， 帮助术融入究方向：语文教 层级：初、中、高 学生理解文章内容学科教3.有效利用信息技术， 帮助学生提学的文本解读，与学学情分析、教学高朗读水平策略等1.交互式电子白板内置资源与学科软件的教学应用2.外部数字教育资源与软件在交交互多媒体环境下的小学语文互式电子白板中的教学应用3.根据教学目标与内容， 选择恰当教学4课程专家的数字教育资源与软件的策略 层级：中、高 4.采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学时， 有效应用交互式电子白板交互功能的方法和策略5.在交互式多媒体教学环境下， 采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学的常见问题与应对1学科教学资源运行设备的使用学科教学资源支持下的课程教2.学科教学资源的类型及内容学43.学科教学资源的教学应用策略课程专家 层级：初、中、高 与方法4.学科教学案例1.技术支持的课堂导入的类型及数字教育资源、 学科教学工具在不同导入类型中的作用技术支持的2.根据教学内容与教学目标的需初娜娜： 北京教育学院，教授，小学语文课堂导入4要，恰当选择导入方式与数字教育研究方向为教育 层级：初、中 资源、学科教学工具的策略技术3.技术支持的课堂导入环节的教学活动设计的策略与方法4.学科教学案例1.不同类型的技术资