小学三年级语文上第六单元教案.docx

1、小学三年级语文上第六单元教案小学三年级语文上第六单元教案小学三年级语文上第六单元教案23 世纪宝鼎教学目标1学习本课”鼎、铸、铭、湛、冒、熔、构”等 7 个生字。2能结合课文理解”铭文、古朴、精湛、宝鼎、钟鸣鼎食、一言九鼎，等词语。3读懂课文内容，理解我国人民向联合国赠送宝鼎的意义。4学习本课介绍宝鼎的表达方法，培养学生表达能力。5培养学生想像能力。能正确、流利有感情地朗读课文。教学重点理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义。教学难点对第三自然段语句的理解。解决办法采取学生自学、讨论、交流和老师介绍相结合的方法突破重难点，解决疑点。课时安排：2 课时。教学准备：1青铜器的投影片、世纪宝鼎的

2、投影片。 2重点语句的幻灯片。第一课时 (一)揭示课题 今天，我们学习第 23 课：(板书课题 23、世纪宝鼎)，齐读。思考：读了课题，你想知道什幺? (二)初步感知(检查预习) 1指读课文；(纠正字音) 2本文写了什幺内容?(宝鼎样子，宝鼎的寓意。) 3质疑。自己有什幺弄不懂的问题提出来。(师生梳理问题) (三)学习一、二自然段 1自读一、二自然段，思考：读了这两段，你知道了什幺?你对世纪宝鼎的印象如何? 2检查自读情况。 (宝鼎是巨型青铜器；高度、重量都有象征意义；鼎有商周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。) 知道什幺是”纹饰”，什幺是”浮雕”和”铭文”吗? (纹饰-花纹装饰。浮雕-在鼎面上

3、雕出凸起的形象。)铭文-器物及石碑上铸的或刻的文字。) 对宝鼎的印象?(宝鼎造型古朴，工艺精湛。) 出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。 3指导感情朗读 学到这儿，你想用什幺词句来形容一下世纪宝鼎?让我们怀着喜爱宝鼎 的心情，来读这两个自然段。(试读，指读。) 4小结。第二课时 (一)复习导入 上节课，我们学了什幺内容?(学生回答) (二)学习第三自然段 1自读第三自然段。这段话讲了什幺内容。 2讨论交流。(鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发 展和昌盛；它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿 烂文化。) ”钟鸣鼎食”、”一言九鼎”什幺意思?(学生

4、回答) (钟鸣鼎食-敲着钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。 一言九鼎：比喻说出话来至高无尚。) 为什幺说”它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的；悠久历史和灿烂文化”?(学生讨论。结合上文谈。) 3学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什幺新的认识?你心中会激起怎样的感情?(自豪) 4感情朗读课文第三段。(学生试读；范读；练读。带着赞美、自豪之感读） (三)学习课文第四自然段 1自读课文第四自然段。思考：你体会到什幺? 2检查自读情况。(感受到中国人民对联合国的美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望。) 你了解”联合国”的情况吗?(第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平

5、与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。) 3引导学生有感情地朗读课文。(读出民族自豪感和欣喜之情。) (四)总结、扩展 1作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法?有什幺好处? (数字说明法、引用成语说明法等。 好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。) 2能运用学到的表达方法把设计的 2008 年北京奥运会的吉祥物说明一下吗?(学生讨论、交流。) (五)指导学生书写生字 “鼎”的笔顺及笔画数。(12 笔 “湛”的最后一笔是竖折。)（六）布置作业写自己设计的 2008 年奥运会吉祥物的说明文，用上学到的表达方法。板书设计：世纪宝鼎样子 造型古朴 工艺精湛象征 团结和平 发展 昌盛（美好祝愿

6、）24* 清明上河图 教学目标 1结合课文理解”阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、 摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。 2理解重点句。 (1)百家艺技向春售，千里农商喧日昼。 (2)这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。 3了解清明上河图的特点。 教学重点 1了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。 2了解清明上河图的历史地位。 教学难点 1了解图画对北宋风俗世情的表现。 2对重点句”百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。 解决办法 通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。 教学准备 1清明上河图投影片(或挂图)

7、： 2重点句子投影片。 教学步骤 (一)揭示课题，明确目标 我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀灿的明珠。(板书课题)看了题目，你想知道什幺?今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略清明上河图所表现出来的绮丽风光。 (二)初读课文，整体感知 1出示字词投影片，指读。 汴梁 萌动 阡陌纵横 古柳参差 吆喝 握篙盘索 鳞次栉比 摩肩接踵 熙熙攘攘 戛然而止 鸟瞰 惟妙惟肖 2指读课文思考：课文都描绘了哪些地方的景象?(正音) (板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市) 3学生质疑。(师生梳理问题。有些问题可当场解决。如：”宅第”、”市招”等) (三)自读课文，领悟特点 1提

8、出要求，布置自学。 出示投影：用自己最喜欢的读书形式读全文，思考：自学生字词，这幅画都画了什幺?有什幺特点?表达了怎样的感情? 2小组讨论、交流。 3全班交流：(1)理解生字词意。 (2)画了什幺： (市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、 大船。景物清新，富有活力。汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、 拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。 街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛 景象。 重点句：(出示投影) “百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什幺意思?表现了什幺? (春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、

9、商 贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食；)充分表达了作 者喜悦之情，赞美之意。 4朗读练习。 读 2、3、4 自然段。(读出各自特点，饱含作者赞美之情。) 5图画中画了这幺多内容，它究竟是什幺样呢?读第 5 自然段，了解图 的整体特点。从哪儿可以看出”这充分表现了画家概括生活、提炼素材的习巨； 凡才能和绘画技艺的高超”?交流： (以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众) 多；笔笔精到，惟妙惟肖。) 朗读本段。 (四)领悟画的重要地位 自读首尾两自然段，谈清明上河图的地位。(绘画史上的价值，历史 价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。) (五)总结 1本文表达作者怎样的思想感

10、情?(对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂 的古代文化感到自豪。) 2朗读全文。 (六)布置作业 熟读课文，背诵喜欢的片段。 板书设计24 清明上河图 郊外田野 清新优美 非凡才能 汴河两岸 繁忙喧闹 高超技艺 街道市井 繁荣昌盛 (赞美)25 古代寓言两则教学目标1学会本课”寓”等 7 个生字，能根据课后注释理解每句话的意思，了解两则寓言各讲了一个怎样的故事。2弄懂两则寓言的寓意。3朗读课文，背诵课文，使学生初步感悟文言文的语言特点。4教育学生说话做事前后要一致，具体情况具体分析。5通过对短文的品读，体味文章机智幽默的语言之美。教学重点、难点理解短文中词意、句意，领悟寓意。解决办法1学生依据注释

11、自读短文，理解词句，了解全文内容，理解寓意。2教师讲解有关古汉语知识，帮助理解句意。3学生列举生活中实例，加深对寓意的理解。课时 2 课时。写有重点句子的投影片，绘有课文插图的投影片。第一课时(一)揭示课题1出示课题：同学们，今天，我们要学习第 25 课古代寓言两则。齐读课题。2解题：我们过去学过寓言故事，那幺什幺是”寓言”呢?(寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。)”寓言二则”又是什幺意思?(课文一共有两个小故事，所以就是寓言二则。)这节课，我们先来学习第一则寓言矛与盾。(板书：矛与盾)(二)初读课文，整体感知1解题：通过预习，谁能说一说”矛”和”盾”各指什幺?(矛，古代一种兵器，在长柄的

12、一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。)2自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什幺事?(大概说出即可。)(三)精读课文，理解内容 1先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什幺?2交流。(学生说，师生评议)教师应讲解以下有关知识，帮助理解：(”楚人有鬻盾与矛盾”“者”用在句尾，意思是”楚国有一个卖盾和矛的人”。”誉之曰”中”之”指盾。”以子之矛”、”陷子之盾”中的”之”字均可理解为”的”。”物莫能陷也”“莫”是”没有什幺.”意思。意思是：”没有哪一种东西能够穿透它。”“也”语气词，表示句子说完。”其人弗能应也”。”其人”，那个人。“也”，语气词，表示句子终结

13、。)3把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。(学生练说)4交流。(能说出大体意思即可。)(楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说： “我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。”他又夸耀自己的矛说： “我的矛非常锐利，没有什幺东西不能穿透的。”有人说： “用您的矛穿您的盾，会怎幺样?那个人回答不上来了。”)5这则寓言告诉我们一个什幺道理?(自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。)6指导朗读。(读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。)(四)总结、扩展那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢?你从中应吸取什幺教训?(五)布置作业1用自己的话

14、把这个故事讲给家人听。2熟读课文，背诵全文。第二课时(一)复习检查1背诵矛与盾全文。2这则寓言告诉我们一个什幺道理?(二)揭示课题这节课我们学习第二则寓言郑人置履。(板书课题)谁能解释一下题目的意思?(有一个郑国人买鞋)他是怎样买鞋的呢?(三)自读课文，整体感知1结合注释，了解每句话的意思，想一想，短文讲了一件什幺事?哪些词句不理解?提出来讨论。2检查自学情况。指读短文。(要读通句子)本文讲什幺事?(有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。)质疑。(师生归纳问题。)(四)细读课文，理解内容1默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。2交流：教师应在学生讨论的基础上

15、引导理解：”郑人有且置履者”，意思是：”有一个郑国人打算买一双鞋”或”有一个打算买鞋的郑国人”均可。“已得履”，”已经拿到了鞋”。”乃曰”是”于是说”的意思。”及反”是”等到返回来”，”人曰”“有人说”。”何是”为什幺” 译成白话文。(有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。他拿到了鞋说：”我忘了拿尺码了”，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。有人问：”为什幺不用自己的脚试一试?”那个人说：”我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。)3那个买鞋的人可笑在什幺地方?这个寓言告诉我们什幺道理?(具体情况下应采取具体的办法

16、。)4指导朗读。背诵短文。(读出买鞋人的可笑。)(五)总结、扩展1郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活中，你遇到过类似的事情吗?举例说一说。2总结学习方法。我们已经学过两篇古文：回想总结一下，我们是怎幺学的?(讨论)交流，师生总结：“释句意-通全篇-感情读。”以后，我们学习古文要按着这个学习思路进行。(六)指导书写生字重点提示”寓”、”誉”、”遂”字字形，”寓”字第 10 笔是”竖”。”誉”上半部不能少一点，”遂”里面”点、撇”不要丢掉。板书设计矛与盾 郑人置履吾盾之坚 物莫能陷 自度其足取度而反 死板、顽固信度不信足己之矛险己盾（自相矛盾）吾矛之利 物无不陷26* 关尹子教射教学

17、目标：1 正确流利有感情地朗读课文，能讲课文里的故事。2 独立借助注释读懂课文，感悟文中讲的道理：学习要知其然又知其所以然，掌握规律，明白要领。课时安排：1 课时教学过程：一 联系实际，激趣导入。1 谁来说一说，怎样学习才能学到真知识、真本领？2 今天我们要学的一篇古文关尹子教射，就能帮助同学们回答这个问题。那幺，这篇古文到底写了一个什幺故事，告诉我们一个什幺道理呢？二 试读课文，理解句子意思，把课文读通顺。1 这是一篇比较浅显的文言文，同学们在过去学过几篇文言文的基础上，借助注释，一句一句地读，想一想每句话的意思，老师相信你们一定能自己读懂课文的意思。弄不懂的词句先和同学研究，实在弄不明白的

18、再问老师。学生自读自悟，同桌小组研讨，老师巡视指导。2 基本弄懂句子意思以后，练习把语句读正确读流利。3 检查试读课文和理解句子的意思的情况。（1）提出经过研究讨论还不懂的词句，全班讨论，老师点拨。（2）指名朗读课文，评读，研究读好每一句话。三 参照译文，练习讲课文故事。1 自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。2 对照译文，看自己讲的对不对，有与译文不同的地方，想一想译文那样说好在哪里。实在弄不懂的地方，提出来，老师帮助解决。3 指名讲故事，老师结合重点词句和难句，指点用现代语言表达古文意思的方法。四 交谈从课文中悟出的道理。1 小组交谈。2 全班交谈，老师引导，点拨，鼓励学生有独特的见解

19、和感受。五 练习熟读、背诵。积累.运用六教学目标知识教学点1. 读一读古代名言，背下来。2. 读懂短文内容正确回答文后问题。能力调终点1培养学生阅读、理解能力：2培养学生口语表达能力和作文能力。德育渗透点对学生进行”博学慎思”、”锲而不舍钻研学问”的教育。教学重点：”读一读、背一背”、”阅读”“评议作文选”、”作文”均卞教学重点：教学难点：”读一读、背一背”内容的理解、学生评议作文选是唯点-教学课时： 2 课时。读一读、背一背(一)教师活动设计1和学生一起读一读，背一背。 2组织学生阅读、交流，评议3指导学生写作文。(二)学生活动设计1自读自悟，借助工具书联系生活实际理解名言，背下来。2在自读

20、基础上，小组讨论交流理解阅读题。3自己组织观摩、评议作文选。4。观察选材，说写结合，下笔成文。第一课时(一)揭示 I今天，我们来学习”积累运用六”。(二)读一读，霄一霄1自读自悟，理解词、句意思。2指读古文名言。讨论、交流，师生共议句意。3背诵。自由背指名背，齐背。(三)阅读1出示阅读要求(投影片)(1)自读短文，思考：本文讲了一件什幺事?(2)思考文后思考题，准备交流。2检查自读情况(交流)(1)指读短文。(本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品，他坚持自己的创作，想拥有真实的高度。)(2)”我只想拥有真实的高度”的理解。(小仲马是要以真实的水平征得编辑的认可，而不是靠父亲的名望取悦对方。)读了短文想说什幺?(学生说，师生评议。)第二课时（一)启发谈话本学期，我们都自编了作文选。现在我们来展览一下，以求得互相学习，取长补短，达到共同提高。(二)小组合作评出组内最优秀的准备班上展览。(三)全班讨论展出各组优秀作文选，评议：各有什幺特点?(四)交流这次编作文选的收获和体会，说一说如何把编作文选的工作坚持下去，养成习惯：1小组交流：2全斑交流：3总结：编作文选对我们提高作文水平非常重要，一定要坚持下去，养成习惯。