1、四季优秀教案24一年级上册语文教案-四季(第1课时)-人教(部编版)周辉一、教材解读四季这篇课文是一首富有童趣的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来朗朗上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。二、学情分析一年级的学生刚接触课文,朗读和认字的水平都比较低,读通、读懂课文的难度较大。教学时,要留充分的时间给学生朗读、认字,要培养学生动笔、动脑的习惯,边读课文,边质疑,边感悟,边积累。通过学文,使情感受到熏陶,产生对大自然的喜爱之情。三、设计说明本
2、课重点是识字和朗读,本设计充分抓住重点展开教学。在朗读的过程中,鼓励孩子结合自己的认知体验,借助老师提供的句式,说说自己认识的春夏秋冬的特点,锻炼了口语交际能力。生字当中的“乚”“乙”两种笔画对于初学的孩子来说,要写得好看并不容易。所以,在教学中我设计了找一找、看一看、描一描、写一写、评一评等环节,使学生更好地掌握书写笔顺,明白怎样在田字格中写得规范、美观。四、教学目标1认识11个生字,会写4个字。会写“乚”“乙”两种笔画,认识“囗”“禾”“月”“雨”4个偏旁。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。五、教学重难点重点:识字和练习朗
3、读。难点:要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。六、教学过程(一)导入新课1(板书:四季)小朋友们,你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节呢?为什么?2(出示课文中的四幅图)你们看,老师把四季美丽的景色画到了画里,你知道这四幅图分别画的是哪个季节吗?你是怎么看出来的呢?3是啊,这么美丽的四季,如果再加上优美的句子,小朋友们一定会更喜欢了。(引出课文内容)(二)感知课文,随文识字1播放课本配套的多媒体课件,边看动画边听朗读。2听了朗读,你想不想也来美美地读一读呢?赶快翻开课文,开始朗读吧。不要忘了,用你手中的笔,把找出来的生字圈一圈,借助拼音读准确,把课文读流利、读
4、通顺!3卡片认读生字词。(多种形式,如指名读、小老师带读、开火车、齐读。)(1)读准字音。(2)说说你在哪里见过这个字,可以怎么记住它?(3)相机教学偏旁“囗”“禾”“月”“雨”。(4)你知道它的朋友有哪些?4(出示四个季节的图片)你最喜欢哪个季节?自主选择喜欢的小节,自由朗读。5指名朗读自己喜欢的小节;注意纠正字音。6读了课文,你认识了文中的哪些好朋友呢?说一说。如:我认识了春天的草芽和小鸟。出示句式:我认识了()季节的()和()。7除了课文当中的好朋友,你还会认识谁呢?出示句式:()季节,我还会认识()和( )。8你喜欢和他们交朋友吗?既然喜欢,就再来读一读课文吧。(三)书写指导1刚才我们
5、认识了很多生字朋友,接下来,我们还要认识几个生字宝宝,不但要认识,还要会书写。(出示生字:七、儿、九、无。)2你能不能通过观察,找一找这几个生字宝宝身上有什么共同点吗?(课件出示,把每个生字的“乚”“乙”笔画用红色显示出来。)3认识笔画“乚”“乙”。伸出小手跟老师一起写,一边写一边说:“竖弯钩”“横折弯钩”。4重点学习生字“七”“九”。(1)出示生字“七”“九”。观察每个笔画在田字格中的位置,以及转折角度、运笔的大小。(2)师示范写,生书空。(3)生描红,临摹练习书写,讲评。(提醒学生折角要写得圆润。)5整体练习书写“儿”“无”。(四)课堂巩固今天这节课上,小朋友们收获了什么呢?让老师来考考你
6、们吧!1书空生字“七、儿、九、无”。2朗读课文。3你最喜欢哪个季节?读一读,背一背。4课件出示练习题:连一连yun shdu ji shu xiy xu dng d qi对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬(五)作业设计1我会写下面的字。2把自己最喜欢的季节画一画。七、板书设计四季q r ji w一年级上册语文教案-4 四季(人教部编版)4 四季教学目标1.会认“尖、说”等9个字。读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,初步了解四季的特征,感受四季的美丽。3.模仿课文,说说自己喜欢的季节。重点难点重点:识字、写字,
7、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。难点:认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。教学课时两课时教学过程第一课时【课时目标】 1.会认“尖、说”等9个字。读准多音字“地” 的字音;会写“天、四、是”3 个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。【教具准备】 课件、生字卡片。【设计意图:播放美景图,欣赏美景的同时,产生对课文学习的向往之情,激发起学生学习的积极性。】【教学过程】 一、激趣导入,引入课题1.(播放一组四季美景的图片)(课件出示2)教师引导:今天,老师想和同学们一起欣赏一组图片,让我们一起来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗?(师生互动)2.过渡导入:
8、不同的季节有着不同的特点,就像我们今天要学习的这篇课文四季。去领略大自然的神奇魅力。(板书课题,齐读课题。)二、初读课文,感知文意1.教师配乐范读课文,让生仔细听。2.自由练读,出示要求:(课件出示3)(1)借助拼音读准字音。(2)注意词与词之间的停顿。(3)边读边标画出文中的生字。3.(课件出示4)出示词语,检查认读。尖尖 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说 四季课件出示词语,借助拼音自由读一读,遇到不会的词语,多读两遍。同位互相读一读,遇到同位读错的地方,给纠正过来,并领他多读两遍。指名读,师相机强调。指导读准平舌音“四”;翘舌音“说、春、是”;前鼻音 “天、尖、弯”;后鼻音“冬
9、”。“地”是多音字,本课中读轻声“de”,还有一个读音是“d”,组词为“大地”。【设计意图:初读课文,在自学和合作学习的过程中学习了字词,多元认读字词,反复朗读,达到熟练的程度,扫清一切阅读的障碍,为下面的学习打下基础。】采取多种形式练读。指名读开火车读小老师领读齐读4.小组讨论、识记生字。(1)(课件出示5) 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 天 四 是(2)你用什么方法能记住这几个字?(3)小组内按照1-4号的顺序,互相说一说各自的识记方法。(4)汇报交流识记方法。用加一加的方法识记:尖(小 + 大 = 尖) 蛙(虫 + 土 + 土 = 蛙)图文结合识记:弯(提供弯弯的谷穗图片)熟字
10、组成新词识记:春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表义识记:说的偏旁是“讠”,与说话有关。你在哪里见过这些生字?说给同学们听听。找生说一说,引导学生生活中识字。(5)总结识字方法:同学们,识字的方法很多,加一加、减一减、换一换、猜谜语、图文结合、组词,或者在生活中留心观察周围的广告牌、周围带字的事物等,都能认识很多的字。5自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感)教师引言:同学们把生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。(课件出示6)多媒体出示朗读要求:一读:咬字准确,声音响亮。二读:读通句子,语速稍快。三读:读得流畅,读出感情。
11、6学生赛读,师生评价。(1)每组选一名代表,读后师生评价。(2)组与组齐读,评出优胜组。7合作探究,朗读课文。引言:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后比谁读得最美。(1)小组合作,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。(2)生生、组组、师生挑战读。(3)思考:这么美的景物,大家知道是谁带给我们的吗?(大自然)8学生质疑,在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)预设:学生会提出以下两个问题:(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?(2)“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢?这些问题,可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。三、学习生字,指导书写1.认
12、识三个偏旁。教师引言:同学们不但读得好,而且记得好、问得好。有三个新朋友也来到了我们的课堂上,它就是“讠、虫、夊”。“讠”言字旁,这个偏旁由“言”字演变而来,表示说话的意思。“夊”折文旁,“冬、夏”都含有这个偏旁。“虫”虫字旁,“蛙”含有这个偏旁。2指导学生书写“四、是、天”。(1)学生观察字形。(课件出示7)田字格课件【设计意图:针对低年级学生年龄小的特点,每节课上让学生动手写一写,即使写一两个字,也可以。这既体现了读写结合的教学原则,又将课外作业在课内完成,减轻了学生的课业负担,真是一举两得。】(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)师范写,相机强调指导。“天”第二横略长,横中线上
13、起笔;撇捺舒展,比长横略宽。“四”第一笔竖起笔靠左,稍往右斜;第二笔横折,横要长,折稍稍左斜;第四笔是竖弯,转弯要圆,不要写成竖折或竖弯钩。“是”“日”在横中线上方,要写成倒梯形,略细长;撇起笔在左下格,与横折的起笔处对齐;最后一笔捺从撇的上半部分起笔,要舒展修长。 (4)学生练习书写,每个字练写两遍。(5)评议提高。书写正确一颗星;大小比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范四颗星。四、布置作业,课外延伸1教师引言:小朋友们可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,还要学会保护她,让她变得越来越美。对了,大自然妈妈还给小朋友们
14、带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看吧!2(课件出示8)课件展示四季图,学生观看。3教师引导:大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课之后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带来和这些画比一比,好吗?【课堂作业新设计】1.说说下面的句子写得是什么季节。(1)荷叶圆圆 (2)谷穗弯弯 (3)雪人挺着大肚子 (4)草芽尖尖 2.照样子,说一说。荷叶圆圆 圆圆的荷叶谷穗弯弯 胡子长长 3.我能连字成词。夏 青 小 就 雪天 是 白 鸟 蛙参考答案:1. (1)夏(2)秋(3)冬(4)春2.弯弯的谷穗 长长的胡子3. 夏天 青蛙 小鸟 就是 雪白第二课时【课时目标】:1.正确、流利地朗读课文,
15、背诵课文,初步了解四季的特征,感受四季的美丽。2.模仿课文,说说自己喜欢的季节。【教具准备】课件、图片。【教学过程】 一、复习生字,导入新课1.出示生字卡片,指名认读。2.我来说,你来对。教师说课文的前半部分,学生对后半部分。 如,教师:荷叶圆圆,他对青蛙说:学生:“我是夏天。”二、根据学情,随机学文1.学习春季部分。(1)教师导入:这么多小朋友喜欢春天,谁来说说理由?【设计意图:学生从文本的言语中获取信息,并用个性化的言语进行表达,进而展开想象,通过动手、动口、动脑练习说话,为学习句式打好基础。此外,学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式,学习拟人的修辞方法,并通过阅读加深理解。】(2
16、)引学课文:有一个朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢!(课件出示10)草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”(3)引导学生品味语言:“草”和“草芽”比较,“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”,还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽,所以草芽说:“我是春天。”(4)教师引读:尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。(5)多读评价:请同学们也来做小草芽,通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式,读出小草芽的自豪、高兴等语气,并进行评价。(6)教师引导拓展:同学们,春天除了尖尖的草芽外,还有什么呢?你们看(出示课件:美丽春光图),春天多美丽啊!谁能也给春天写一
17、句话呢?(7)(课件出示11)课件出示句式:迎春花(),他对小鸟说:“我是春天。”梨花(),他对()说:“我是春天。”()(),他对()说:“我是春天。”(8)总结升华:欣赏了美丽的春天,你们觉得春天是什么样子的?让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句,组成一首小诗。)2.学习夏季部分。(1)激情导入:夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!(2)教师引导学生想象说话:在读文的基础上,说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象:青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆,可以当我的)(3)(课件出示13)教师引导拓展练句:让学生也以课文为例说句
18、子。()(),他对知了说:“我是夏天。”()(),他对()说:“我是夏天。”3.学习秋季部分。(1)激情导入:同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说:秋姑娘给我送来了()。(2)教师引导学生体验:分小组看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物,自己练说:秋天到了,()。(3)教师导学:秋天是个收获的季节,果子熟了,庄稼也熟了。(课件出示14)课件出示诗句:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”(4)教师引导学生品味语言。读了这句诗,你有什么问题?(重点:一是理解“弯弯”。可用实物演示,因为秋天谷穗成熟了,非常饱满,所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬,谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗
19、的样子,明白两者很像,小作者把谷穗当成人来写,形象生动。)(5)美读感悟:如果你是谷穗,你会带着什么样的心情来读?指名读、带动作读、齐读,等等。4学习冬季部分。(1)(课件出示15)(多媒体课件出示:冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味:你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮,比赛读。(3)表演品读:让学生边读边表演,体会雪人的顽皮。(4)(课件出示16)练习说话:如果请你对冬天说一句话,你会说什么?课件出示句子。冬天,()。三、朗读课文,背诵课文。【设计意图:根据填空提示,在熟读课文的基础上练习背诵,多元背诵,把背诵课文落实到位
20、。】1.引导:四季真美呀,让我们把不同季节的特点牢记在心中,请同学们选择自己喜欢的季节背诵出来。(课件出示17)根据提示背一背。 尖尖,_对小鸟说:“我是春天。” 圆圆,_对青蛙说:“我是夏天。” 弯弯,_说:“我是秋天。” 大肚子一挺,_说:“我就是冬天。”2.指名分季节背;分小组轮流背。3.全班同学看提示背诵;个别表演背。4.最终把整首诗歌背诵完。四、课堂小结,课外延伸1.学习了这篇课文,我们也来当个小诗人,按下面的句式说一说你心中的四季。(课件出示18) ,他 说:“我是 。”2.把自己写的小诗写在“小作家展示台”上。【课堂作业新设计】 1.加一加,组成新字,口头组词。大 ( ) 日 (
21、 )2.连一连。荷叶圆圆 春谷穗弯弯 夏雪人大大 秋草芽尖尖 冬3.你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子,展开想象,练习说话。_对小鸟说:“我是春天。”_对青蛙说:“我是夏天。”_对_说:“我是秋天。”_对_说:“我就是冬天。”参考答案:1.尖(尖尖)春(春天)2.荷叶圆圆 春谷穗弯弯 夏雪人大大 秋草芽尖尖 冬3. 柳树 荷花 苹果 小朋友 北风 小鱼【板书设计】 四季草芽(尖尖)春天荷叶(圆圆)夏天谷穗(弯弯)秋天雪人(顽皮)冬天【课后反思】 成功之处:低年级语文阅读实践活动,要做到以下两点:1.激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法,美丽的秋景动画,加上教师富有激情的配乐朗诵,吸引了所有的
22、学生。上课伊始,学生的学习积极性就被充分调动起来,为下面的学习做了很好的铺垫。春、夏、秋、冬几幅动画的插入,不仅再现了不同季节的特点,而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点,培养了学生的观察力、想象力,使学生了解到四季景色的不同特征。在平等和谐的氛围中,学生主动积极地参与了语文实践活动。2多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言,不是孤立地识记生字,而是通过不断的复现和运用,有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵,加深了学生对文本的感悟。不足之处:单一的使用激励性评价,效果也不显著,掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。备
23、课素材【教材分析】作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种具有代表性事物的描写,展现了一年四季的特点。诗歌分四节,篇幅短小。读起来朗朗上口,优美流畅,能激发学生对大自然美丽景色的热爱。【与文章相关的资料介绍】(一)小雪花小雪花,想妈妈,张开翅膀飞地下,妈妈怀里甜甜睡,梦见自己正长大。春姑娘,来找它,只见遍地小红花。 (二)四季花一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈,五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,七月荷花别样红,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋风,十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初开放,十二月梅花雪里香。课后作业1.描一描,写一写。 2.分一分。尖 鸟 说
24、 是 春 青 蛙 夏 读翘舌音的字,到我这里来! 三拼音节的字,到我这里来!3.照样子,说句子。我是秋天。我是 。 是 。参考答案: 1.略2. 3. 好孩子 他 一名小学生一年级上册语文教案-4 四季人教(部编版)4 四季【教学目标】1认识10个生字,会写“天、四、是”3个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。【教学难点】让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。【教学准备】课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1初步理解课文内容,感受四
25、季的特征。2认识10个生字。3能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。一年有四个季节,每个季节都有各自的特点,细心观察,就能从中发现每个季节的美丽之处。如,生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。本节课,让我们一起看一看课本中的四季是怎样的,每个季节有哪些可爱的事物。(课件)揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题:四季。二、整体感知,质疑问难。1根据注音,读读课文。碰到不认识的字多读几遍。有不明白的地方,用横线画下来。标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。2小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3反馈。课文有几句
26、话?每一句讲了什么?提出难点,全班帮助解决。(自主、合作、探究)三、学习生字、新词。(课件)1学习10个生字。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)指名说、带读。自由读、开火车读生字。2这些字哪些方面(字形)是你要提醒大家注意的?(指名说)3“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀!我也会试着说几个。4书写生字。(结合课件)读生字:天、四、是。这几个字写的时候要注意什么?写一写这3个生字。四、指导有感情地朗读课文。(课件)1草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”看图说出春天的景色,说说草芽的样子。学生交流后,指名读,及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会说
27、些什么。2荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”说说池塘里夏天的美丽,说说“假如你是荷叶,你会对青蛙说什么,假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么,又会对荷花说什么”。指名朗读,引导学生参与评价。3谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”引导学生想象:谷穗弯弯的,黄澄澄的成熟了,他会想些什么?指名读,评价。4雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”先说一说为什么喜欢冬天,冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节,可以引导学生自己加动作。五、小结。你看,其实四季都很美,只要你用心地去读,去感受,你就会发现四季的美丽!【板书设计】4四季春天 夏天 秋天冬天草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大
28、肚子一挺第二课时【课时目标】1在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。2在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。3知道四季的特征,感受各个季节的美丽。【教学过程】一、看图,初识美。1师:同学们,上节课老师带着你们去认识了一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,她们是谁?2(出示课件)学生欣赏四季图。3师:大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?再次走进四季。二、读,感悟美。1精读课文,了解
29、四季特征。学生探究适合自己的学习方法。师:大自然妈妈说呀,她的这四位女儿各有各的特点,就藏在作家爷爷的儿歌里,她想请大家帮忙找一找。那么,老师有个问题想请教大家:我们该怎么去找呢?(学生谈学法)学生选择自己喜欢的方法,精读课文。学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质)师:大自然妈妈夸同学们读书认真,她想听听同学们读了课文都有什么收获。集体汇报交流。质疑。(生生互动、师生互动)2读最喜欢的季节。生选择喜欢的部分在小组内读一读,并推荐一名代表读。开展擂台赛,生生互动、师生互动,有感情地朗读课文。三、表演,再现美。师:大自然妈妈家可真热闹,来了这么多的小客人,她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会,她想请同学们前去参加。1谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么。师:噢,我们可以选择自己喜欢的一节读一读,背一背,可以做动作演一演,还可以呀,学作家爷爷说一说你自己心中的四季。2
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