中等生百日捷进系列之专题3小说阅读学生版.docx

1、中等生百日捷进系列之专题3小说阅读学生版中等生百日捷进系列之专题3：小说阅读（教师版）基础早知道1韩愈认为老师的职能是： ， 。2韩愈认为择师的标准是： ， ， ， 。3韩愈眼中的师生关系是怎样的： ， ， ， ， 。4师说中士大夫之族耻学于师的原因： ， ， ， 。5中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是： ， ， 。易错成

2、语勤温习1前不久微软的盖茨先生访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息产业界掀起了轩然大波。（轩然大波，比喻大的纠纷或乱子。盖茨先生访问中国并未引起纠纷或乱子） 2湖北淮乡，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效应骗取扶贫资金的报道，令人叹为观止。（“叹为观止”是赞美之词。） 3对外国来讲，京剧舞台上那种木头刀枪稀松一碰，口中一吆喝就打了一仗，简直不可理喻。（不可理喻，没法跟他讲道理。形容蛮横固执或愚蠢。这里当作了“不可理解”。） 42002年韩日世界杯上，东道主日本队小组赛在2：1领先的大好形势下，被比利时队反戈一击，扳成平局，失去了到手的三分。（反戈一击，掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻

3、击。不是“反击”。） 5申花队主教练墨里西被摄像机和话筒包围了，他振振有词：“这是场很难打的比赛，我们拼到了最后，最终取得了胜利。”（振振有词，说得似乎理直气壮，贬义。不能理解为理直气壮。） 写作素材常积累备考话题：水经典素材：一个独行于沙漠上的人的食物和水都用光了，茫然中发现一幢废弃的小屋。这是一间不通风的小屋，在屋子的一角竟然有一座抽水机。他兴奋地上前抽水，却发现一个用软木塞堵住的瓶子。一张泛黄的纸条贴在上面：你必须用水灌入抽水机才能引水！不要忘了，在你离开前，请再将水装满。他内心交战起来：万一倒进去水，抽不出来最后，他决定冒险。将瓶水倒进抽水机，水果然流了出来。他将水喝足，把瓶子装得满满

4、的，塞好木塞，在瓶子的留言后接着写自己的话：相信我，真的有用。时新素材19世纪中叶美国加州涌如一匹狂热的淘金者。17岁的小农夫亚默尔也是其中一员。但淘金梦是美丽的，生活却不向们想象的方向发展，很多人因生活艰苦、水源紧缺而葬身加州淘金场。小亚默尔经过一段时间的努力，和大多数人一样，没有发现黄金，反而被折磨得要死。看着水袋里的水一天天减少，他转念一想，还不如卖水呢。于是他放弃了淘金，专心卖水。遭到别人的不解与鄙视，说他心无大志，赚种蝇头小利。他不为所动。后来淘金者都空手而归，只有他，亚默尔因卖水赚到几千美圆的可观财富。清词丽句背一点1人生像是在海上航行，我们自己是一叶叶的孤舟。难得海上没有风浪，而

5、在风浪之中，又难得有人真的能来帮助我们。2生活就是海洋，只要意志坚强的人，才能到达彼岸。3生活是不平静的，随时都能掀起风浪，考验着你的意志，锻炼着你的性格，只有勇敢的人才会搏浪前行。4要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达与平静。5不怕山高路远，就怕意志不坚。（中国谚语）6有坚强的意志，才有伟大的生活。（英国谚语）7我们度过的极为短暂的一天，是两条巨川的汇合处：它源于太古，奔向遥远的未来。8知识好像沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。（丹麦谚语）9君子之交，淡如水。小热之交，甘若醴。（庄子）10爱情的美，不是盲目的信仰，也不是无休止的歌唱。他的美是原野的沃

6、土，初春的萌芽，淙淙的溪水，奔腾的浪花技能再提高一、相关知识1小说的三要素：人物、环境、故事情节。2小说的情节结构：顺序、倒叙、插叙、伏笔和照应。3小说塑造人物的方法正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写侧面描写（间接描写）（环境描写衬托对比等）4小说巾的环境描写及其作用社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。 二、命题角度及答题技巧（一）情节角度把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此

7、为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。l、把握故事情节（1）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括：概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入于：抓住场面（如祝福中“祭神”的场面和鲁四老爷书房的布置）；寻找线索（如祝福“祝福”和“我”）；理清小说的结构（如祝福中倒叙的运用）。（3）分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突（如祝福中“祥林嫂”和鲁四老爷、婆家的冲突，“我”的内心的冲突）；分析情节不是鉴赏小说的目的，

8、而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。2鉴赏故事情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。常见题型：文中写了XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：内容概述+内容作用+结构作用。明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫；照应前文；推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题；起线索作用；埋下伏笔。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有作用（结构），突出了，表现了（内容）。3评

9、价情节安排就全文来说有一波三折式，作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说行首尾呼应式，作用：使结构紧密、完整（如祝福首尾交代“祝福”场面的情节）。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念；就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等（如项链）。4解题技巧找出情节线索，理清情节的来龙去脉（如祝福中“祝福”“祥林嫂的遭遇”“我的见闻和内心”成为连接文章的故事情节）。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务（如祝福中祝福的场面、鲁四老爷、柳妈的吓唬，街上老女人

10、的询问等情节对祥林嫂的人物的塑造的作用）。见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义（如祝福中祝福的场面突出封建礼教盛行，神权至上的社会，反应反对封建礼教的主题）。赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心（如祝福中倒叙的运用，“我”这一暗线的设置）。（二）人物形象角度文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。1常见题型：结合全文，简要分析人物形象。XX是一个怎样的人物？XX有哪些优秀的品质？分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。2解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题

11、目要求作答。3小说对人物进行描写的具体方法：以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以上描写，充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感。概括指出人物的性格特征：要全文阅读，首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语，如乐观向上，自私等；然后要根据针对其人的描写和情节，来概括人物在其中所体现出未的性格特征。4在答题时要对性格特征进行归类整理，使答案更加清晰。对内与对外分开，正面与反面分开，前期与后期分开等。概括人物形象题与概括性格特征类似。不过人物形象试题在答题模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括，然后在分词在文中找到体现点。小说塑

12、造了一个（或A是一个）abcd的人物形象。“”可见其a；“”可见其b；5对文中人物或人物的行为进行客观公正的评析，本题一般情况下属于主观开放性题目，很能拉开差距。对此，一般可从以下四方面把握：重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。通过主要人物与次要人物之间的关系，尤其是对立双方的矛盾冲突，来分析人物性格。注意作者对人物的介绍和评价。在回答时，首先要明确自己的态度。然后结合小说情节、

13、人物描写来分析观点。 （三）环境角度环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。1常见题型：在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。2环境的作用：交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，奠定感情基调。推动情节的发展；象征暗示作用。对比烘托，也叫比衬。揭示或者深化小说主题；给读者带来一定的审美愉悦。3对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”，一定要明确写作对

14、像或主体，充分利用写作技巧，力争语言生动形象，要符合小说整体的氛围特点。 （四）主题角度小说的主题是小说的灵魂是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。1主题的概括：这篇（或文本）通过对的记叙（或描写），反映了（表现了）精神；歌颂了（赞扬了）品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、问题）。2主题思想常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）：结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。3如何把握小说的主题呢？从小说的

15、题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种：设置了悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。）从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局：联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情

16、感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品缺乏针对性。（五）技巧角度小说离不开精妙的写作技巧，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用，这就需要考虑到细节，描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的：在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、句式整齐（或句式灵活，富于变化）、有节奏感和韵律美、用词准确而形象（特别注意动词的使用）、词语主富而多样、语言幽默风趣或清新自然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动；使读者能感受到

17、哪些艺术审美情趣。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：1表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序（时间或空问）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，

18、人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）：描写的特点白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见人，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理捕写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征）。特别注

19、意，如果是对景物的描写，要注意：抓住事物的特点来描写；动静结合、虚实结合等描写角度。2常见技巧的使用表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用：从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色：是否结构严谨，完整匀称：烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。（六）语言角度1题目类型某一词语在文中如何理解？某句在文中的含义是什么？有什么作用？此时一定要充分理解词语的本来义和其在文中的临时义，结合作者情感和主题来分析，此时该词的意义。如“我将吞咽这大好春色”，吞咽就应该是指尽情欣赏美好春光的意思。2解题思路：

20、一是瞻前顾后，结合义意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题日要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：Xx词语（句子），使用了手法，写了，表现了3语言特点、修辞、表达效果答题句式与诗歌鉴赏同。与题目照应是常常要用的作用。（七）题目角度1题目的作用：设置了悬念。标题就是小说的线索。为塑造和突出人物形象服务。推动情节的发展或推动了故事情节的转折。突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用三、思维技巧小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是

21、最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。比如下面两种题型。（一）小说中交待某一段情节有什么作用？1根据小说定义，小说三要素中人物是中心，所以在这一段情节中首先塑造了人物形象的某一特点。2根据小说定义，小说三要素是为主题服务的，所以这一情节对反映小说主题起到了作用。3根据小说定义，小说的完整的故事情节包括开端、发展、高潮、结局。而小说的这一情节是完整情节的一部分。所以这一情节会和上下文情节构成一定的关系，例如：为下文做铺垫，推动下文情节发展，与上文或下文形成对比等。（二）小说中环境描写的作用。1根据小说定义，三要素的中心是人物，所以环境（自然环境）对小说人物形象的塑造起到

22、了烘托作用。2环境描写与情节的关系：环境描写推动情节发展，为下文情节做铺垫，贯穿全文情节，是全文的线索。3根据小说定义，小说三要素是为主题服务的，所以环境描写对反映小说主题起到了一定作用。总之，问到某一要素，一定要全面地关注它和其他要素的关系。基础提升练一、阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）弟子聂鑫森五十岁的梁林，再一次站在古建筑学家尚成先生的病榻前，已是枫红霜白的深秋。三个月前，尚成因肝癌晚期而住院，他的一本二十年前的旧著湘楚木构古建筑考订，出版社拟重新付梓，但须补充一些平面图和剖面图。古建筑系的领导，便安排梁林去做这项工作，因为尚成曾是梁林的博士生导师。梁林高兴地答应了，放下手

23、中为申报博导正在撰写的论文，来和先生告别。尚成躺在病榻上，连连摇头说：“你不能去，你要埋头写好你的论文，这本旧著怎么能浪费你的时间！”“先生，这书让许多人引颈期盼，我也正好在实地考察中重新温习，何乐而不为？”一晃就是三个月，风餐露宿，日以继夜，梁林把该做的都做好了，他可以向先生做个交待了。此刻，他发现先生消瘦得相当厉害，双眼微闭，脸色黄如蜂蜡。“先生，我是梁林，我回来了。”尚成缓缓地睁开了眼睛，然后把目光投向梁林的脸。“梁林，你回来了，辛苦了。你知道不？你一走就是三个月，把申请博导的时间错过了，我心不安啊。“先生，这不要紧，我还年轻，下次吧。”尚成叹了一口气，然后对护士说：“请你坐在外间的会客

24、室里，别让任何人来打扰，我想和我的弟子说说话我大概没有多少日子了。”梁林的眼里忽然盈满了泪水。“梁林，坐下吧，说一说你此行的经过。”梁林坐下来，轻声讲述他从湖南到湖北，对先生书中所涉及的二十余处木构古建筑的考察结果及心得体会。末了，梁林说道：“先生二十年前所下的结论，现在看来是经得起推敲的”尚成笑了一下，但笑很快便在脸上消逝了。他使劲地摇了摇头，说：“知吾徒者，莫若其师。若只是画几张平面图和剖面图，以你之能力，顶多四十天即可，但你用了九十天，此中一定有你反复勘查反复考证的地方！”梁林的脸猛地红了，火辣辣的。“我早就想再到实地一趟，然后认真修改这本书。这些年总是忙，忙得抽不出身，可我的脑子里一直

25、想着这本书，怀疑有些结论当时下得过于仓促。现在身染重疴，辗转病榻，追悔莫及！”说完，尚成便连连咳嗽。梁林忙把病床的一端摇起来，让先生成一个半躺半倚的姿势。“先生，安心养病要紧，这本书古建筑界早有定评的。”“不，因为我年长，因为我是一个什么权威，大家也就不再去细究，我焉能不知？你是我的弟子，难道也为尊者讳？”梁林低下头，嗫嚅着说：“先生，我不会的”尚成冷冷地扫了他一眼，说：“比如那座建于初唐的湘东大佛寺的释迦木塔，塔的平面为八角形，外观九层，可用空间实为五层，即明五暗四，采用内外两层环状柱网，故能抵抗住各种外力的摇撼，历千年而不坍，我曾赞扬备至。但有些构件因当时缺少科学计算方法，以致上部集中荷载

26、将个别坐斗压偏或陷入梁枋内。为防止梁枋折断，不得不在梁枋下边加支柱，这显然是应急措施，破坏了整体的结构理念，我却没有深入论及。还有鄂西文庙中的大成殿，史料记载文庙建于明洪武年间，但大成殿的建筑风格极为简洁，其斗拱权衡十分硕大，现在想来，大成殿应是五代或宋初就有的，文庙是在这个基础上扩建的，我却笼统地说它是明时所建的。”梁林脊背后沁出汗来，先生所说的这些疑点，他都注意到了，并做了详细的考证笔记。但他不想说，因为先生正在病中。“梁林啊，你是不会疏忽这些的，我想，你也一定有了新的发现和求证。这本书重版时，只增加你所绘的图就可以了。你的考证，可另写成一本书，作为明年申报博导的材料。记住了吗？”梁林说：

27、“记住了，先生。”“你回去吧。不要老往这里跑，一心一意去做你的正事。”梁林站起来，给先生深深地鞠了一躬，满脸泪水地走了。十天后，尚成魂归道山。半年后，经过重新修订和配上新图的湘楚木构古建筑考订面世，梁林将他的考查和论证所得，不露痕迹地添加在各章各节，书的署名仍是“尚成”。梁林在后记中写道：“先生于弥留之际，召弟子于病榻前，细说旧著中应当修订之处，目光炯炯，论说凿凿，我详细记之。一代学人之风范，令人感铭不已。”申报博导的材料一直没有呈报上去，梁林毫无悔意（1）下列对本文内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A小说开篇写“五十岁的梁林，再一次站在古建筑学家尚成先生的病榻前”

28、，从中可以看出这篇小说采用了倒叙的叙述顺序，写发生在一对师徒之间的故事。B梁林“放下手中为申报博导正在撰写的论文”，并能高兴地答应了为导师旧著补充一些图表，其原因是这书让许多人引颈期盼，其学术价值自不待言。C梁林说“先生20年前所下的结论，现在看来是经得起推敲的”，表明梁林很虚伪，后文中“梁林的脸猛地红了，火辣辣的”也证明了这一点。D小说以先生和弟子的对话为文章主体，语言平实，补充了很多梁林考察研究过程中的情节，也使人物形象更加丰满。E小说以“弟子”为题，讴歌了我们民族古老而伟大的薪火相传的精神，赞美了薪火相传的过程中耸立着的风骨、标举着的气节和挺拔的人格。（2）小说在刻画梁林这个形象时，突出

29、了他的哪些品质？请结合文章简要分析。（6分）（3）小说最后一段的具体作用有哪些？请结合文本简要概括。（6分）（4）小说中的先生尚成在为人和做学问上令人敬佩和感动，结合文本说说塑造这一形象的意义。（8分）二、阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）不平的镜子契诃夫我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。我们的脚步

30、声响遍整个房子。我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过我家祖先发出的响声呢房外风声呼啸和哀叫。壁炉的烟囱里似乎有人在哭，哭声响着绝望的音调。大颗的雨点敲打乌黑昏暗的窗子，敲打声惹得人满心愁闷。 “啊，祖宗呀，祖宗!”我说，意味深长地叹气。“假使我是作家，那么我瞧着这些肖像，就会写出篇幅很大的长篇小说来。要知道，这些老人当初每一个都年轻过，每一个男的或者女的都有过爱情故事而且是什么样的爱情故事呀!比方说，看一看这个老太婆吧，她是我的曾祖母。这个毫不俊俏、其貌不扬的女人，却有过极其有趣的故事。你看见吗?”我问妻子说，“你看见挂在那边墙角上的镜子吗?”我就对妻子指着一面大镜子，它配着乌黑

31、的铜框，挂在墙角上我曾祖母肖像旁边。 “这面镜子有点邪气：它生生把我的曾祖母毁了。她花很大的一笔钱买下它，一直到死都没有离开过它。她黑夜白日地照这面镜子，一刻也不停，甚至吃饭喝水也要照。每次上床睡觉，她都带着它，放在床上。她临终要求把镜子跟她一块儿放进棺材里。她的心愿没有实现，因为棺材里装不下那么大的镜子。” “她是个风骚的女人吧?”我的妻子问。 “就算是吧。然而，难道她就没有别的镜子?为什么她单单非常喜欢这面镜子，却不喜欢别的镜子呢?莫非她就没有更好点的镜子?不，不，亲爱的，这当中包藏着一宗吓人的秘密呢。据人们传说，这面镜子里有个魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜爱魔鬼。当然，这些话都是胡扯，可是，毫无疑问，这面配着铜框的镜子具有神秘的力量。”我拂掉镜面上的灰尘，照一照，扬声大笑。原来这面镜子不平整，把我的脸相往四下里扯歪，鼻子跑到左边面颊上，下巴变成两个，而且溜到旁边去了。 “我曾祖母的爱好可真是奇怪!”我说。我的妻子迟疑不决地走到镜子跟前，也照一下，顿时发生了一件可怕的事。她脸色煞白，四肢发抖，大叫一声。烛台从她手里掉下来，在地板上滚一阵，蜡烛灭了。黑暗包围了我们。我立刻听见一件沉重的东西掉在地板上：原来妻子倒在地下，人事不知了。风哀叫得越发凄厉，大老鼠开始奔跑，