最新 教学技能训练课程授课计划教案.docx

1、最新 教学技能训练课程授课计划教案教学技能训练 课程教案课程代码：052450课程名称：教学技能训练课程类型：选修课程属类：专业选修课程 课程学分： 1计划课时：36学时适用专业：书法学制订时间：职业资格：中小学语文教师资格证 开课部门：文学院制 订：书法学课程组批准人课程负责人： 一、课程概述（一）课程性质该课程是高校师范专业文、理科学生必修的培养教师职业技能的专业限选课。（二）课程定位该课程要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的

2、中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。（3）课程设计思路1、总体思路：通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。2、具体方法：本课程在学生已经接受教师口语、书法等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下列要求：1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编

3、写课时教案；3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；5、掌握教学研究的基本技能；二、课程目标（一）课程工作任务目标强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。（二）职业能力目标针对学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。具有获取中小学语文教师资格

4、证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。（三）职业资格证书考核目标 与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章 节课程内容教学方式教学目的第一章教学技能的理论基础讲授、讨论了解学习理论和教学理论的基本观点第二章教学设计技能训练讲授、讨论训练掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。第三章课堂教学技能训练讲授、讨论训练熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。第四章教学媒体选用技能训练讲

5、授、训练了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。 （二）学时安排表（学习情境规划与设计） 教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时分配教学技能的理论基础课堂模拟和图片展示对比不同学习理论和教学理论的差异一、学习理论二、教学理论三、新课程理念及其影响2教学设计技能训练课堂模拟和图片展示跟随内容变化的方法，策略一、教学设计概述二、教学目标与内容设计三、教学方法与教学组织形式设计四、作业设计五、教学计划的制订10课堂教学技能训练课堂模拟和图片展示模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态一、教学导入技能二、教学板书技

6、能三、教学应变技能四、教学结课技能20教学媒体选用技能训练课堂模拟和图片展示制作课件的技能和视觉强调一、教学媒体概述二、教学媒体的选择与运用4复习、考查总学时36 四、课程实施把技能实训作为本课程的主要内涵，融合最新学术新成果，并将其转化作为教学思考与实践的重心；强化学生的动手和思考训练；根据需要增加多媒体课件等辅助教学工具的运用。根据课程制作规划，丰富课程网络学习资源，适时打造e课程资源、慕课、微课等线上课程教学资源。五、教学评价、考核要求1、教的评价：根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、教学水平对老师进行评价。2、学的评价：从学生对基本知识和技能的掌握程度和参与作业的表现进行

7、评价。六、课程资源开发与利用 （一）硬件条件摄像机、报刊编辑制作平台、视频编辑制作平台、多媒体放映设备、表演舞台（2）师资条件 课程组负责人1人，任课教师不少于3人。任课教师都有相关学科丰富的教学经验，较强的专业能力，都具有硕士以上学位，职称层次合理。（三）教材编写以课堂教学基本技能训练，杭州大学出版社1995年11月为基础，编写相应的教案或课件。将教材的内容删繁就简，适当整合，在深化、细化的基础上，将其简化。注重任务驱动和实践导向，注重与应用型人才培养方案的结合。（四）信息化教学资源运用多媒体课件，利用网络，适当运用电子图书和专业网站。七、其他说明课程要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能

8、训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。（4）课程设计思路1、总体思路：通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。2、具体方法：本课程在学生已经接受教师口语、书法等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下

9、列要求：1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；5、掌握教学研究的基本技能；二、课程目标（一）课程工作任务目标强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练

10、学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。（二）职业能力目标针对学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。（三）职业资格证书考核目标 与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章 节课程内容教学方式教学目的第一章教学技能的理论基础讲授、讨论了解学习理论和教学理论的基本观点第二章教学设计技能训练讲授、讨论训练掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。第三章课堂教学技能训练讲

11、授、讨论训练熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。第四章教学媒体选用技能训练讲授、训练了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。 （二）学时安排表（学习情境规划与设计） 教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时分配教学技能的理论基础课堂模拟和图片展示对比不同学习理论和教学理论的差异一、学习理论二、教学理论三、新课程理念及其影响2教学设计技能训练课堂模拟和图片展示跟随内容变化的方法，策略一、教学设计概述二、教学目标与内容设计三、教

12、学方法与教学组织形式设计四、作业设计五、教学计划的制订10课堂教学技能训练课堂模拟和图片展示模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态一、教学导入技能二、教学板书技能三、教学应变技能四、教学结课技能20教学媒体选用技能训练课堂模拟和图片展示制作课件的技能和视觉强调一、教学媒体概述二、教学媒体的选择与运用4复习、考查总学时36 要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。（5）课程设计思路1、

13、总体思路：通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。2、具体方法：本课程在学生已经接受教师口语、书法等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下列要求：1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书

14、、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；5、掌握教学研究的基本技能；二、课程目标（一）课程工作任务目标强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。（二）职业能力目标针对学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。（三）职业资格证书考核目标

15、与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章 节课程内容教学方式教学目的第一章教学技能的理论基础讲授、讨论了解学习理论和教学理论的基本观点第二章教学设计技能训练讲授、讨论训练掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。第三章课堂教学技能训练讲授、讨论训练熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。第四章教学媒体选用技能训练讲授、训练了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；

16、能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。 （二）学时安排表（学习情境规划与设计） 教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时分配教学技能的理论基础课堂模拟和图片展示对比不同学习理论和教学理论的差异一、学习理论二、教学理论三、新课程理念及其影响2教学设计技能训练课堂模拟和图片展示跟随内容变化的方法，策略一、教学设计概述二、教学目标与内容设计三、教学方法与教学组织形式设计四、作业设计五、教学计划的制订10课堂教学技能训练课堂模拟和图片展示模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态一、教学导入技能二、教学板书技能三、教学应变技能四、教学结课技能20教学媒体选用技能训练课堂模拟和图片

17、展示制作课件的技能和视觉强调一、教学媒体概述二、教学媒体的选择与运用4复习、考查总学时36 四、课程实施把技能实训作为本课程的主要内涵，融合最新学术新成果，并将其转化作为教学思考与实践的重心；强化学生的动手和思考训练；根据需要增加多媒体课件等辅助教学工具的运用。根据课程制作规划，丰富课程网络学习资源，适时打造e课程资源、慕课、微课等线上课程教学资源。五、教学评价、考核要求1、教的评价：根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、教学水平对老师进行评价。2、学的评价：从学生对基本知识和技能的掌握程度和参与作业的表现进行评价。六、课程资源开发与利用 （一）硬件条件摄像机、报刊编辑制作平台、视

18、频编辑制作平台、多媒体放映设备、表演舞台（3）师资条件 课程组负责人1人，任课教师不少于3人。任课教师都有相关学科丰富的教学经验，较强的专业能力，都具有硕士以上学位，职称层次合理。（三）教材编写以课堂教学基本技能训练，杭州大学出版社1995年11月为基础，编写相应的教案或课件。将教材的内容删繁就简，适当整合，在深化、细化的基础上，将其简化。注重任务驱动和实践导向，注重与应用型人才培养方案的结合。（四）信息化教学资源运用多媒体课件，利用网络，适当运用电子图书和专业网站。七、其他说明课程要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、

19、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。（6）课程设计思路1、总体思路：通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。2、具体方法：本课程在学生已经接受教师口语、书法等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下列要求：1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构

20、成要素和基本要求；2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；5、掌握教学研究的基本技能；二、课程目标（一）课程工作任务目标强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。（二）职业能力目标针对

21、学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。（三）职业资格证书考核目标 与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章 节课程内容教学方式教学目的第一章教学技能的理论基础讲授、讨论了解学习理论和教学理论的基本观点第二章教学设计技能训练讲授、讨论训练掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。第三章课堂教学技能训练讲授、讨论训练熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、

22、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。第四章教学媒体选用技能训练讲授、训练了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。 （二）学时安排表（学习情境规划与设计） 教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时分配教学技能的理论基础课堂模拟和图片展示对比不同学习理论和教学理论的差异一、学习理论二、教学理论三、新课程理念及其影响2教学设计技能训练课堂模拟和图片展示跟随内容变化的方法，策略一、教学设计概述二、教学目标与内容设计三、教学方法与教学组织形式设计四、作业设计五、教学计划的制订10课堂教学技能训

23、练课堂模拟和图片展示模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态一、教学导入技能二、教学板书技能三、教学应变技能四、教学结课技能20教学媒体选用技能训练课堂模拟和图片展示制作课件的技能和视觉强调一、教学媒体概述二、教学媒体的选择与运用4复习、考查总学时36 四、课程实施把技能实训作为本课程的主要内涵，融合最新学术新成果，并将其转化作为教学思考与实践的重心；强化学生的动手和思考训练；根据需要增加多媒体课件等辅助教学工具的运用。根据课程制作规划，丰富课程网络学习资源，适时打造e课程资源、慕课、微课等线上课程教学资源。五、教学评价、考核要求1、教的评价：根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、

24、教学水平对老师进要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。（7）课程设计思路1、总体思路：通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。2、具体方法：本课程在学生已经接受教师口语、书法等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业

25、学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下列要求：1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；5、掌握教学研究的基本技能；二、课程目标（一）课程工作任务目标强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。要通

26、过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。（二）职业能力目标针对学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。（三）职业资格证书考核目标 与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章 节课程内容教学方式教学目的第一章教学技能的理论基础讲授、讨论了解学习理论和教学理论的基本观点第二章教学设计技能训练讲授、讨论训练掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目

27、标、教学过程地设计，会编写教案。第三章课堂教学技能训练讲授、讨论训练熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。第四章教学媒体选用技能训练讲授、训练了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。 （二）学时安排表（学习情境规划与设计） 教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时分配教学技能的理论基础课堂模拟和图片展示对比不同学习理论和教学理论的差异一、学习理论二、教学理论三、新课程理念及其影响2教学设计技能训练课堂模拟和图片展示跟随内容变化

28、的方法，策略一、教学设计概述二、教学目标与内容设计三、教学方法与教学组织形式设计四、作业设计五、教学计划的制订10课堂教学技能训练课堂模拟和图片展示模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态一、教学导入技能二、教学板书技能三、教学应变技能四、教学结课技能20教学媒体选用技能训练课堂模拟和图片展示制作课件的技能和视觉强调一、教学媒体概述二、教学媒体的选择与运用4复习、考查总学时36 四、课程实施把技能实训作为本课程的主要内涵，融合最新学术新成果，并将其转化作为教学思考与实践的重心；强化学生的动手和思考训练；根据需要增加多媒体课件等辅助教学工具的运用。根据课程制作规划，丰富课程网络学习资源，适时打造

29、e课程资源、慕课、微课等线上课程教学资源。五、教学评价、考核要求1、教的评价：根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、教学水平对老师进行评价。2、学的评价：从学生对基本知识和技能的掌握程度和参与作业的表现进行评价。六、课程资源开发与利用 （一）硬件条件摄像机、报刊编辑制作平台、视频编辑制作平台、多媒体放映设备、表演舞台（4）师资条件 课程组负责人1人，任课教师不少于3人。任课教师都有相关学科丰富的教学经验，较强的专业能力，都具有硕士以上学位，职称层次合理。（三）教材编写以课堂教学基本技能训练，杭州大学出版社1995年11月为基础，编写相应的教案或课件。将教材的内容删繁就简，适当整合，在深化、细化的基础上，将其简化。注重任务驱动和实践导向，注重与应用型人才培养方案的结合。（四）信息化教学资源运用多媒体课件，利用网络，适当运用电子图书和专业网站。七、其他说明课程要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的