最新 教学技能训练课程授课计划教案.docx
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最新教学技能训练课程授课计划教案
《教学技能训练》课程教案
课程代码：
052450
课程名称：
教学技能训练
课程类型：
选修
课程属类：
专业选修课程
课程学分：
1
计划课时：
36学时
适用专业：
书法学
制订时间：
职业资格：
中小学语文教师资格证
开课部门：
文学院
制订：
书法学课程组
批准人
课程负责人：
一、课程概述
（一）课程性质
该课程是高校师范专业文、理科学生必修的培养教师职业技能的专业限选课。
（二）课程定位
该课程要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。
（3）课程设计思路
1、总体思路：
通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。
2、具体方法：
本课程在学生已经接受《教师口语》、《书法》等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下列要求：
1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；
2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；
3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；
4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；
5、掌握教学研究的基本技能；
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。
要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。
（二）职业能力目标
针对学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。
具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
（一）课程教学内容
章节
课程内容
教学方式
教学目的
第一章
教学技能的理论基础
讲授、讨论
了解学习理论和教学理论的基本观点
第二章
教学设计技能训练
讲授、讨论训练
掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。
第三章
课堂教学技能训练
讲授、讨论训练
熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。
第四章
教学媒体选用技能训练
讲授、训练
了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块
学习情境
子学习情境
（项目载体）
主要内容
学时分配
教学技能的理论基础
课堂模拟和图片展示
对比不同学习理论和教学理论的差异
一、学习理论
二、教学理论
三、新课程理念及其影响
2
教学设计技能训练
课堂模拟和图片展示
跟随内容变化的方法，策略
一、教学设计概述
二、教学目标与内容设计
三、教学方法与教学组织形式设计
四、作业设计
五、教学计划的制订
10
课堂教学技能训练
课堂模拟和图片展示
模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态
一、教学导入技能
二、教学板书技能
三、教学应变技能
四、教学结课技能
20
教学媒体选用技能训练
课堂模拟和图片展示
制作课件的技能和视觉强调
一、教学媒体概述 二、教学媒体的选择与运用
4
复习、考查
总学时
36
四、课程实施
把技能实训作为本课程的主要内涵，融合最新学术新成果，并将其转化作为教学思考与实践的重心；强化学生的动手和思考训练；根据需要增加多媒体课件等辅助教学工具的运用。
根据课程制作规划，丰富课程网络学习资源，适时打造e课程资源、慕课、微课等线上课程教学资源。
五、教学评价、考核要求
1、教的评价：
根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、教学水平对老师进行评价。
2、学的评价：
从学生对基本知识和技能的掌握程度和参与作业的表现进行评价。
六、课程资源开发与利用
（一）硬件条件
摄像机、报刊编辑制作平台、视频编辑制作平台、多媒体放映设备、表演舞台
（2）师资条件
课程组负责人1人，任课教师不少于3人。
任课教师都有相关学科丰富的教学经验，较强的专业能力，都具有硕士以上学位，职称层次合理。
（三）教材编写
以《课堂教学基本技能训练》，杭州大学出版社1995年11月为基础，编写相应的教案或课件。
将教材的内容删繁就简，适当整合，在深化、细化的基础上，将其简化。
注重任务驱动和实践导向，注重与应用型人才培养方案的结合。
（四）信息化教学资源
运用多媒体课件，利用网络，适当运用电子图书和专业网站。
七、其他说明课程要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。
（4）课程设计思路
1、总体思路：
通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。
2、具体方法：
本课程在学生已经接受《教师口语》、《书法》等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下列要求：
1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；
2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；
3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；
4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；
5、掌握教学研究的基本技能；
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。
要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。
（二）职业能力目标
针对学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。
具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
（一）课程教学内容
章节
课程内容
教学方式
教学目的
第一章
教学技能的理论基础
讲授、讨论
了解学习理论和教学理论的基本观点
第二章
教学设计技能训练
讲授、讨论训练
掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。
第三章
课堂教学技能训练
讲授、讨论训练
熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。
第四章
教学媒体选用技能训练
讲授、训练
了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块
学习情境
子学习情境
（项目载体）
主要内容
学时分配
教学技能的理论基础
课堂模拟和图片展示
对比不同学习理论和教学理论的差异
一、学习理论
二、教学理论
三、新课程理念及其影响
2
教学设计技能训练
课堂模拟和图片展示
跟随内容变化的方法，策略
一、教学设计概述
二、教学目标与内容设计
三、教学方法与教学组织形式设计
四、作业设计
五、教学计划的制订
10
课堂教学技能训练
课堂模拟和图片展示
模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态
一、教学导入技能
二、教学板书技能
三、教学应变技能
四、教学结课技能
20
教学媒体选用技能训练
课堂模拟和图片展示
制作课件的技能和视觉强调
一、教学媒体概述 二、教学媒体的选择与运用
4
复习、考查
总学时
36
要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。
（5）课程设计思路
1、总体思路：
通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。
2、具体方法：
本课程在学生已经接受《教师口语》、《书法》等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下列要求：
1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；
2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；
3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；
4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；
5、掌握教学研究的基本技能；
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。
要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。
（二）职业能力目标
针对学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。
具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
（一）课程教学内容
章节
课程内容
教学方式
教学目的
第一章
教学技能的理论基础
讲授、讨论
了解学习理论和教学理论的基本观点
第二章
教学设计技能训练
讲授、讨论训练
掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。
第三章
课堂教学技能训练
讲授、讨论训练
熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。
第四章
教学媒体选用技能训练
讲授、训练
了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块
学习情境
子学习情境
（项目载体）
主要内容
学时分配
教学技能的理论基础
课堂模拟和图片展示
对比不同学习理论和教学理论的差异
一、学习理论
二、教学理论
三、新课程理念及其影响
2
教学设计技能训练
课堂模拟和图片展示
跟随内容变化的方法，策略
一、教学设计概述
二、教学目标与内容设计
三、教学方法与教学组织形式设计
四、作业设计
五、教学计划的制订
10
课堂教学技能训练
课堂模拟和图片展示
模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态
一、教学导入技能
二、教学板书技能
三、教学应变技能
四、教学结课技能
20
教学媒体选用技能训练
课堂模拟和图片展示
制作课件的技能和视觉强调
一、教学媒体概述 二、教学媒体的选择与运用
4
复习、考查
总学时
36
四、课程实施
把技能实训作为本课程的主要内涵，融合最新学术新成果，并将其转化作为教学思考与实践的重心；强化学生的动手和思考训练；根据需要增加多媒体课件等辅助教学工具的运用。
根据课程制作规划，丰富课程网络学习资源，适时打造e课程资源、慕课、微课等线上课程教学资源。
五、教学评价、考核要求
1、教的评价：
根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、教学水平对老师进行评价。
2、学的评价：
从学生对基本知识和技能的掌握程度和参与作业的表现进行评价。
六、课程资源开发与利用
（一）硬件条件
摄像机、报刊编辑制作平台、视频编辑制作平台、多媒体放映设备、表演舞台
（3）师资条件
课程组负责人1人，任课教师不少于3人。
任课教师都有相关学科丰富的教学经验，较强的专业能力，都具有硕士以上学位，职称层次合理。
（三）教材编写
以《课堂教学基本技能训练》，杭州大学出版社1995年11月为基础，编写相应的教案或课件。
将教材的内容删繁就简，适当整合，在深化、细化的基础上，将其简化。
注重任务驱动和实践导向，注重与应用型人才培养方案的结合。
（四）信息化教学资源
运用多媒体课件，利用网络，适当运用电子图书和专业网站。
七、其他说明课程要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。
（6）课程设计思路
1、总体思路：
通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。
2、具体方法：
本课程在学生已经接受《教师口语》、《书法》等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下列要求：
1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；
2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；
3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；
4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；
5、掌握教学研究的基本技能；
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。
要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。
（二）职业能力目标
针对学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。
具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
（一）课程教学内容
章节
课程内容
教学方式
教学目的
第一章
教学技能的理论基础
讲授、讨论
了解学习理论和教学理论的基本观点
第二章
教学设计技能训练
讲授、讨论训练
掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。
第三章
课堂教学技能训练
讲授、讨论训练
熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。
第四章
教学媒体选用技能训练
讲授、训练
了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块
学习情境
子学习情境
（项目载体）
主要内容
学时分配
教学技能的理论基础
课堂模拟和图片展示
对比不同学习理论和教学理论的差异
一、学习理论
二、教学理论
三、新课程理念及其影响
2
教学设计技能训练
课堂模拟和图片展示
跟随内容变化的方法，策略
一、教学设计概述
二、教学目标与内容设计
三、教学方法与教学组织形式设计
四、作业设计
五、教学计划的制订
10
课堂教学技能训练
课堂模拟和图片展示
模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态
一、教学导入技能
二、教学板书技能
三、教学应变技能
四、教学结课技能
20
教学媒体选用技能训练
课堂模拟和图片展示
制作课件的技能和视觉强调
一、教学媒体概述 二、教学媒体的选择与运用
4
复习、考查
总学时
36
四、课程实施
把技能实训作为本课程的主要内涵，融合最新学术新成果，并将其转化作为教学思考与实践的重心；强化学生的动手和思考训练；根据需要增加多媒体课件等辅助教学工具的运用。
根据课程制作规划，丰富课程网络学习资源，适时打造e课程资源、慕课、微课等线上课程教学资源。
五、教学评价、考核要求
1、教的评价：
根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、教学水平对老师进要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。
（7）课程设计思路
1、总体思路：
通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。
2、具体方法：
本课程在学生已经接受《教师口语》、《书法》等教师职业技能训练的基础上，重点对师范专业学生的教师教学技能和班主任工作技能进行训练，并逐步达到下列要求：
1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；
2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；
3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；
4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；
5、掌握教学研究的基本技能；
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。
要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。
（二）职业能力目标
针对学生在基础教育就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。
具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）
（一）课程教学内容
章节
课程内容
教学方式
教学目的
第一章
教学技能的理论基础
讲授、讨论
了解学习理论和教学理论的基本观点
第二章
教学设计技能训练
讲授、讨论训练
掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。
第三章
课堂教学技能训练
讲授、讨论训练
熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。
第四章
教学媒体选用技能训练
讲授、训练
了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块
学习情境
子学习情境
（项目载体）
主要内容
学时分配
教学技能的理论基础
课堂模拟和图片展示
对比不同学习理论和教学理论的差异
一、学习理论
二、教学理论
三、新课程理念及其影响
2
教学设计技能训练
课堂模拟和图片展示
跟随内容变化的方法，策略
一、教学设计概述
二、教学目标与内容设计
三、教学方法与教学组织形式设计
四、作业设计
五、教学计划的制订
10
课堂教学技能训练
课堂模拟和图片展示
模版制定，重点强调的变更，学生接受的状态
一、教学导入技能
二、教学板书技能
三、教学应变技能
四、教学结课技能
20
教学媒体选用技能训练
课堂模拟和图片展示
制作课件的技能和视觉强调
一、教学媒体概述 二、教学媒体的选择与运用
4
复习、考查
总学时
36
四、课程实施
把技能实训作为本课程的主要内涵，融合最新学术新成果，并将其转化作为教学思考与实践的重心；强化学生的动手和思考训练；根据需要增加多媒体课件等辅助教学工具的运用。
根据课程制作规划，丰富课程网络学习资源，适时打造e课程资源、慕课、微课等线上课程教学资源。
五、教学评价、考核要求
1、教的评价：
根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、教学水平对老师进行评价。
2、学的评价：
从学生对基本知识和技能的掌握程度和参与作业的表现进行评价。
六、课程资源开发与利用
（一）硬件条件
摄像机、报刊编辑制作平台、视频编辑制作平台、多媒体放映设备、表演舞台
（4）师资条件
课程组负责人1人，任课教师不少于3人。
任课教师都有相关学科丰富的教学经验，较强的专业能力，都具有硕士以上学位，职称层次合理。
（三）教材编写
以《课堂教学基本技能训练》，杭州大学出版社1995年11月为基础，编写相应的教案或课件。
将教材的内容删繁就简，适当整合，在深化、细化的基础上，将其简化。
注重任务驱动和实践导向，注重与应用型人才培养方案的结合。
（四）信息化教学资源
运用多媒体课件，利用网络，适当运用电子图书和专业网站。
七、其他说明课程要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的
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