小学四年级英语上册教案.docx

1、小学四年级英语上册教案Unit One My classroom一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk. 3、能够掌握a-e的发音

2、规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、教学要求1 能听懂、会说，会用每一课会话。2 掌握本单元出现的生词，词组和字母。3 会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1 对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 2、 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 第一课时教学设计方案课型：新授课学法指导：讲授指导、交流指导教法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法教学目标：1、让学生能听、说、认读词语：classroom window

3、picture near.2、学生能听、说、认读句型：Whats in the classroom? Where is it?并能在具体的情景中运用以及能做出相应的回答。3、让学生能听、说、运用:Lets go and see. 教学重点： 学习句子We have a new classroom.学习用near表示方位。教学难点：1 classroom picture near window 的发音练习。2 学生能听、说、认读句型：Whats in the classroom? Where is it?并能在具体的情景中运用以及能做出相应的回答。教具准备：1 学生自带一件物品，最好是有关已学过

4、的英文单词。2 Sarah和Zhang Peng的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets talk/A5 教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的

5、加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng,this is Sarah. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

6、2 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is Sarahs picture?3 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。4 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）5 请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets

7、go and have a look.是建议去看远处的东西。6 教师可让学生互相问一问在教室中的图片。Wheres the picture? Its7 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。8 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。（三）趣味操练（Practice）游戏1做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。 游戏2（Lets play）要求一名学生选中图中的某个字母，然后表述：I see

8、 a同伴询问该字母的位置Where is it?并通过对方的回答找出该字母代表的是哪样物品。（四）作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲We have a new classroom板书设计：Unit 1 My classroomclassroom window picture nearWhats in the classroom? Where is it? Its教学后记：对新单词学的较快，并能较快理解新句子。 第二课时教学设计方案课型：新授课学法指导：讲授指导、交流指导教法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法教学目标：1 能听懂、会说：

9、Whats in the classroom?One blackboard,one TV,many desks and chairs并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3 能听懂并能按照指令（Lets do）做事情。教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。教学难点：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠

10、正。Blackbord，picture的发音。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音，尤其是lights的读音。教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师出示图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。2 复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, sharpener, eraser, crayo

11、n,pen等单词。3 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil box ?4 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil box? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, ch

12、air, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? 能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?One blackboard,one TV,many desks and chairs当学生只回答出 blackboard, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：

13、A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 5 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）7 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 8 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新

14、单词。10教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。11教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）12看黑板上所贴的单词卡，读出单词。13. 学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the pict

15、ure and clean the blackboard. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分

16、最多，哪个组就获胜。游戏2：做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 （四）作业布置（homework）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboa

17、rds, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。板书设计：Unit 1 My classroom教室的图片 classroomwindowblackboardlightpicturedoor教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。 第三课时教学设计方案课型：新授课学法指导：讲授指导、交流指导教法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法教学目标：1、让学生掌握含有元音字母“a”的开音节词的发音和认读书写。2、能听、说、读、写 cap,make,face,c

18、ake四个词语。教学重点：能听、说、读、写 cap,make,face,cake四个词语。教学难点：让学生了解以末尾字母不发音字母“e”的开音节词，字母”a”发本音。教具准备：录音、多媒体。卡片教学过程：一、热身、复习 （Warm-up）1、 日常口语交流。2、 复习上册有关字母a的四会词： cat hand dad bag二、呈现新课（Presentaion）1、 出示字母“Aa”问：Whats this? Its an “Aa”2、 Whats the sound of letter?引出发音 /ei/。3、 出示含有字母Aa并发相同的本音/ei/单词的图片： cake make name

19、 face 4、 播放Lets spell的录音。学生跟读。5、 小组找找还有那些含有元音字母A发音是/ei/的词语。6、 拼读本节课含有字母Aa发音为/ei/的四会词语。7、 观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。三、 Practise游戏：听听找找1、让学生读一组单词说出没音发音/ei/的词语。2、听、圈出你所听到发音为/ei /的单词。3、在四线三格里独立书写本节课的四会词语。四、总结。五、Homework.板书设计：cat hand dad bag /cake make name face /ei/第四课时教学设计方案课型：新授课学法指导：讲授指导、交流指导教

20、法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法教学目标：1 能听懂、会说Lets. 和Let me.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。 2 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the windows, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学重点： 学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答。学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the windows, clean

21、the blackboard.教学难点： 区分和正确使用Lets与Let meclean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk/B2 教材相配套的教学录音带3 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。如果听到教师说: Open the door.学生必须要做出相应的动作。（二）呈现新课（Presentation）1 用学过的词组clean the windows导出新词组。教师先出示卡

22、片，让学生认读clean the windows并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the teachers desk, clean the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Zhang Peng, John,和Mike.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one

23、 wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Let me help you? (Zhang Peng)John 和 Mike 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(OK.Thank you)5 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带

24、着问题再看一遍教学课件。6 学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B）9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为

25、单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。（三）趣味操练（Practice） 游戏1 猜词游戏 （见Unit 1 Lets play/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the windows, clean the desks, clean the chairs, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另

26、一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。 游戏2 最佳Partners要求：1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为45分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。(四)扩展性活动( Add-activities) 你能用Lets或Let me说出多少个句子？ 学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计： Unit 1 My classroom

27、 clean the windows clean the blackboardLets clean the classroom Let me clean the desks clean the chairs作业布置：1 Listen to the recorder 2 Read the sentences教学后记：学生对话较好，能正确理解对话。第五课时教学设计方案课型：新授课学法指导：讲授指导、交流指导教法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法教学目标：1 能听懂、会说：This is my classroom.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单

28、词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点：1 学习This is my classroom. The door is oramge.The desks are green.。2 学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学难点：1.能简单地介绍教室 2.表达复数时be动词的运用教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4 自制颜色转盘教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师出

29、示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation） 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：This is a floor, a teachers d

30、esk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题：What colour is the door?通过让学生回答问题，学说句子The door is orange.教师注意及时纠正the的发音。7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配