我读我写我思我悟整本书个性化阅读学习单设计策略.docx

1、我读我写我思我悟整本书个性化阅读学习单设计策略我读我写，我思我悟整本书个性化阅读学习单设计策略我读我写,我思我悟整本书个性化阅读学习单设计策略口小青俗话说:不动笔墨不读书.为了检查学生对整本书的阅读和理解,做摘录(好词好句),写读后感是语文老师常用的招数.实践中不难发现,小学生对于这类阅读笔记是极不喜欢的.究其原因主要是这类成人化的阅读笔记没有照顾到儿童的心理特点和阅读能力水平.整本书,几百页的文字.没有任何引导,学生往往不知道该记录些什么.随随便便弄几个句子,写一些诸如真感动真好之类的泛泛之语,这样的阅读笔记,效果不言而喻.在实践中,我和研究团队的老师们通过创造性设计个性化的学习单.较好地解

2、决了兴趣问题和能力问题.一,关于阅读学习单的说明真正领会一本书.一定需要反复地读.第一遍阅读,基础性阅读?就让学生快读.不带任何问题,全身心地沉浸,以最快的速度将书读完.一般而言.一本七八万字的书适合在一周之内通过快读完成阅读任务.第二遍阅读,分析性阅读通读全书后,需要对书做一个回顾.此时的阅读,需要带着一定的指向性,提出书中的一些重要话题,让学生带着话题,带着思考进行阅读.阅读学习单,便是在这个阶段下发.其优势在于它不但能让学生带着话题,重读全书,并且通过这样的形式.将学生宝贵的原初的阅读体验与成果.传达给教师.方便教师整理学生的信息,设计读书交流会的流程与内容.二,编制阅读学习单的基本原则

3、1.阅读单的设计.要充分考虑儿童的年龄特点.图文结合,新颖有趣.选择儿童感兴趣的方式呈现话题.2.体现阅读书目的特色.要让阅读学习单在再次在阅读中发挥引领功能,使学生读出书的滋味.探险故事,成长故事,亲情故事,动物故事,神话故事体裁与内容整本书阅读专辑不一样,阅读的关注点也不一样.又如,好词好句的范围很广,在本书里,最显特色的是哪一方面的描写?景物描写还是心理描写?3.凸显个性化的感悟与思考.从内容的角度看,多提诠释性的,有创意的,开放性的话题.这样的话题,答案是丰富多彩的.重要的是我是怎么想怎么看的.由内容出发,作出自己的评判,这是有我的阅读.在彼此的讨论交流和碰撞中.有我的感性阅读再向理性

4、的无我阅读生长,长此以往,学生就越读越聪明,越读越有思想,而不是成为一只两脚书橱.三,阅读学习单设计的常用话题1.检索学生对作品内容的整体把握.这类话题,主要帮助学生回顾与复述故事中重要的情节,人物,场景等.如阅读鲁滨逊漂流记,请学生画一张鲁滨逊的漂流图他依次到过哪些地方?呆了几年?干了些什么?又如阅读淘气包日记,整本书衄读?专辑请学生列一列淘气包做了哪些淘气的事?评出你认为最淘气的三件事.,2.引发学生的认知冲突.这类话题.将学生处于矛盾的对立中.最能激起思维火花.如六年级大逃亡中,小说主人公李小乔是一个很特别的少年,人们对他的评价各不相同,请学生完成这样的一组练习:又如阅读夏洛的网,思考小

5、猪威尔伯到底是不是一只光彩夺目的王牌猪?它能不能配得上夏洛的网的文字?阅读我的妈妈是精灵,思考妈妈选择留下好还是回到精灵世界好?理由是什么?3.帮助学生挖掘作品的精神内涵.这类话题,以为什么为小学语文教师20l1.0708主要话题形式.由表及里.引领学生在内容上作出分析.并形成相应的理解和感悟.它触及了作品的灵魂,使学生真正走进作品,思考并领悟言外之意.如阅读小鹿班比,小鹿班比从一个无忧无虑的孩子成长为森林王子,班比的长大成熟经历了很多事情,请记下这些事情,并说明班比从中得到的收获.又如,在特别的女生萨哈拉里,为什么书的最后特别的男生德里不能和特别的女生萨哈拉一样成为美好事物的中心?时代广场的

6、蟋蟀中柴斯特的演奏获得了巨大的成功之后.它为什么不留在纽约的时代广场而是回到家乡?4.链接学生生活和情感世界.这类话题的设计,使书中的故事,书中的场景,书中的人物与学生自己的世界相对接.使他们在阅读中辨认出自.己.如阅读亲爱的汉修先生,你是否也遇到过烦恼,试着给亲爱的汉修先生写封信,倾吐你的烦恼.又如读完鲁滨逊漂流记,试着完成这样的森林求生:假如你去森林考察,因某种原因与外界断了联系,你必须要走出森林,将怎么办?厂丽躺望带随身东西(仪鼹三样):Illf鞑样捌方自:1.1l融:lj糙聘:Il此外.我们还尝试探索让学生自己来编制个性化的学习单.如读了笨狼的故事后,有学生设计出了这样的学习单:一,你

7、喜欢笨狼的故事中哪一篇,请打钩.二,笨狼帮鸭妈妈看鸭蛋,如果是你,你会吗?写出会或不会的理由.三,你觉得这是一只怎样的笨狼?读后有什么想法?四,把你最感兴趣的一幕画下来.对于他们自制的阅读学习单,完成的得一颗星:有创意的再得一颗星:版面设计美观的得三颗星.学期中还采取了兑奖制,满十颗星可以换一张奖券,满五张奖券可以领取奖品.(江苏省吴江市实验小学城中校区)擎附:整本书阅读学习单夏洛的网阅读学习单(一1,一,.置击人物.列出本书中出现的主要人物.用星级画一画你对TA的喜欢程度.人物星级.固辍./厂,西游记阅读学习单(一)一,考考谁是西游通.请你以西游记里的人物,故事,情节等为内容出三道题,并写出

8、答案.看谁出的题目最有意思.】【】【】【】【二,西游排行榜.经典战役谱.西游记中,打斗场面不计其数.一路看下来,你觉得哪些打斗最精彩?排出你心目中的前三位.并写出你觉得最精彩的那一场.【NO.1】N0.2NO_3】打斗对手宝贝与法力主要情节整本书阅读专辑小学语文教师20llr加8整本书阅读专辑水浒传>阅读学习单(一)水浒传是一部产生于元末明初的长篇小说.它生动而深刻地描写了北宋末年一支以宋江为领袖,有众多英雄豪杰参加的农民起义队伍的可歌可泣的事迹.如果说水浒传是一部关于农民起义的史诗,那么.应当更准确地说.它是一部关于农民起义的悲壮的史诗.如果说,水浒传是一曲农民起义的颂歌,那么,应当更

9、全面地说.它同时也是一曲农民起义的挽歌.一,你对这本书的喜爱程度:一般()喜欢()非常喜欢()二,你是怎样读完本书的?每天读一点()连续一段时间一口气读完()想到就看一点()三,你觉得这本书最大的特点是什么?黼小学语文教师20l1.0708,水浒传阅读学习单(二)一一.lm水浒传给我们塑造了108位英雄人物,其中你最喜欢哪位英雄?请说说理由,并把他的形象画下来.我最喜欢的英雄是.他(她)的绰号是.我喜欢他(她)的理由是:我给英雄画肖I,汤姆?索亚历险记阅读单1.让我们来为有人实现梦想中的自由而欢呼雀跃.我们是孩子,想象是我们亲密的伙伴,梦境是我们达成心愿的一条捷径.我的梦想是.我准备这样实现它:2.你欣赏汤姆的哪些行为?不欣赏他的哪些行为?为什么?JL-_LJ一嗣