部编本人教版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》教学设计4套.docx

1、部编本人教版一年级语文上册第13课乌鸦喝水教学设计4套乌鸦喝水教学设计 1教 学 目 标 ：1 . 能 认 识 1 1 个 生 字 和 1 个 偏 旁 “ 攵 ”。 书 写 “ 只 、 石 、 多 、 出 、 见 ” 5 个 生 字 。2 . 朗 读 课 文 ， 理 解 乌 鸦 是 怎 样 喝 到 水 的 。3 . 懂 得 遇 到 问 题 要 开 动 脑 筋 ， 积 极 想 办 法 解 决 。4 . 能 用 渐 渐 说 句 子 。 教 学 重 点 ：1 通 过 乌 鸦 喝 水 这 个 故 事 ， 启 发 学 生 遇 到 困 难 要 动 脑 筋 ， 积 极 想 办 法 。2 朗 读 课 文 ，

2、注 意 读 出 句 子 的 语 气 。3 背 诵 课 文 。 教 学 难 点 ：1 理 解 “ 到 处 ”“ 渐 渐 ” 的 意 思 。2 朗 读 课 文 ， 注 意 读 出 句 子 的 语 气 。 课 前 准 备 ：1 、 课 件 。2 、 道 具 ： 乌 鸦 头 像 ， 瓶 子 ， 小 石 子 。 教 学 设 计 ：一 、 导 入 新 课 ：1 、 同 学 们 ， 今 天 我 给 大 家 带 来 了 一 位 好 朋 友 。【 拿 出 乌 鸦 图 片 】 大 家 知 道 它 是 谁 吗 ？（ 乌 鸦 ）谁 能 说 说 ，乌 雅 是 什 么 样 子 的 ？ 你 喜 欢它 吗 ？ （ 黑 黑 的

3、 。 不 喜 欢 ， 因 为 丑 。 / 喜 欢 ， 因 为 聪 明 。） 今 天 老 师 就给 大 家 带 来 了 一 个 关 于 乌 鸦 的 童 话 故 事 ， 故 事 的 题 目 就 叫 “ 乌 鸦 喝 水 ”，（ 板 书 课 题 ）， 齐 读 课 题 “ 乌 鸦 喝 水 ”。2 、 在 学 习 这 个 故 事 之 前 请 大 家 先 认 读 这 篇 课 文 带 生 字 的 词 语 。 ( 教 师 范 读 课 文 ，让 学 生 画 出 本 课 生 词 。出 示 生 词 卡 片 指 名 认 读 生 字 。)二 、 学 习 课 文（ 一 ） 学 习 第 一 自 然 段过 渡 ： 同 学 们

4、对 生 字 学 得 非 常 好 。 接 下 来 请 同 学 们 观 察 老 师 给 你 们 带 来 的 乌 鸦 喝 水 图（ 播 放 乌 鸦 喝 水 图 ），你 们 有 问 题 要 问 老 师 吗 ？ ( 投 放 ：乌 鸦 为 什 么 要 喝 水 ？ 它 喝 到 水 了 吗 ? 它 是 怎 么 喝 到 水 的 ？ ）那 现 在 我 们 就 带 着 这 些 问 题 来 学 习 这 个 故 事 。1 、 请 同 学 们 用 自 己 喜 欢 的 方 式 朗 读 第 一 自 然 段 。 小 乌 鸦 遇 到 什 么 事 了 ， 谁 来 告 诉 大 家 ？【 投 放 找 水 喝 的 样 子 和 第 一 句

5、 】（ 口 渴 ）。 板 书 ： 口 渴 。 此 时 ， 乌 鸦 的 心 情 怎 样 ？ （ 焦 急 ） 这 个 词 用 的 很 好 ！ 在 文 中 ，你 是 从 哪 看 出 来 它 很 焦 急 的 找 水 喝 的 ？（ 到 处 ）他 说 的 对 吗 ？ 板 书 ： 到 处 找 水 喝 。 到 处 找 水 喝 是 什 么 样 子 ？ 一 起 来 做 一 下 ！（ 表 演 动 作 ）谁 能 读 出 口 渴 了 ，到 处 找 水 喝 的 焦 急 的 心 情 ？“ 到 处 ”要 重 读 。【 找 两 个 同 学 读 ， 齐 读 】2 、那 么 乌 鸦 找 到 水 了 吗 ？ 你 从 哪 句 话 知

6、道 的 ？（“ 找 到 了 ，从 它 看 见 一 个 瓶 子 ，里 面 有 半 瓶 水 知 道 的 ”）播 放 乌 鸦 找 到 瓶 子 的 图 画 。 这 时 乌 鸦 的 心 情 怎 么 样 ？ ( 高 兴 、 激 动 ) 指 名 读 出 高 兴 的 语 气 。3 、 那 乌 鸦 喝 到 水 了 吗 ？（ 没 有 ） 为 什 么 呢 ？ 它 可 是 很 渴 啊 ！（ 因为 水 不 多 ， 瓶 口 又 小 。） 你 们 看 看 ， 乌 鸦 遇 到 的 是 哪 个 瓶 子 啊 ？ 【 摆放 三 个 瓶 子 ， 不 同 水 位 和 高 度 。 学 生 选 择 】 是 这 个 样 的 吗 ？【 老 师

7、 拿 出 一 个 口 小 水 少 的 瓶 子 ， 水 有 点 颜 色 】4 、 是 啊 ， 小 乌 鸦 遇 到 的 问 题 可 真 多 ， 瓶 子 很 高 ， 瓶 口 又 小 ， 里 面 的 水 也 不 多 ， 它 喝 不 着 水 。 这 时 小 乌 鸦 的 心 情 怎 么 样 ？ （ 很 着 急 ） 请 你 读 出 乌 鸦 很 着 急 的 语 气 。（ 二 ） 学 习 第 二 段 。过 渡 ：是 啊 ，小 乌 鸦 真 着 急 。怎 么 办 呢 ？ 小 乌 鸦 到 底 有 没 有 想 到 办 法 呢 ？ （ 想 到 了 ）1 、请 大 家 读 读 第 二 自 然 段 ，看 看 小 乌 鸦 想

8、到 的 办 法 是 什 么 ？（ 小 乌 鸦 把 小 石 子 一 个 一 个 放 进 瓶 子 里 ，瓶 子 里 的 水 升 高 了 ，小 乌 鸦 就 喝 到 水 了 。）2 、 为 什 么 小 乌 鸦 要 一 个 一 个 的 放 ？ 而 不 是 一 次 性 把 石 子 全 放 进 瓶 子 里 呢 ？ 这 样 不 是 更 快 吗 ？（ 因 为 乌 鸦 的 嘴 巴 一 次 只 能 叼 一 个 小 石 子 ）3 、 小 乌 鸦 把 石 子 一 个 一 个 地 放 进 瓶 子 里 ， 瓶 子 里 的 水 就 渐 渐 升 高 了 ，真 是 这 样 吗 ？ 请 一 个 同 学 来 帮 老 师 做 一 做

9、这 个 实 验 ，看 看 是 不 是 这 样 ？ 理 解 渐 渐 并 用 它 说 一 句 话 。4 、小 乌 鸦 喝 到 水 了 吗 ? ( 喝 到 了 ) （ 投 放 乌 鸦 喝 到 水 的 图 画 ）这 时 小 乌 鸦 的 心 情 怎 么 样 ？（ 很 高 兴 ）谁 来 做 这 只 高 兴 地 小 乌 鸦 ，读 一 读 这 段 话 呢 ！（ 举 手 读 课 文 ）5 、 乌 鸦 凭 借 自 己 的 智 慧 克 服 了 困 难 ， 那 你 们 喜 欢 这 只 乌 鸦 吗 ？（ 喜 欢 ） 谁 能 用 一 个 词 语 夸 夸 这 只 小 乌 鸦 呢 ？ 出 示 ： 这 是 一 只 （ ）的 乌

10、 鸦老 师 也 觉 得 这 只 小 乌 鸦 很 聪 明 ，很 能 干 ，既 爱 动 脑 筋 ，又 不 怕 困 难 ， 我 也 想 夸 夸 它 ， 同 学 们 请 看 ：“ 乌 鸦 乌 鸦 本 领 大 ， 肯 动 脑 筋 想 办 法 。 石 子 一 个 一 个 放 ， 困 难 再 大 也 不 怕 。”（ 播 放 儿 歌 ）三 、 课 堂 总 结 。乌 鸦 战 胜 了 种 种 困 难 ，终 于 喝 到 了 水 ，谁 来 说 说 ，你 觉 得 乌 鸦 身 上 有 什 么 值 得 你 学 习 的 地 方 ？ （ 聪 明 ， 遇 到 困 难 动 脑 筋 ， 自 信 。） 是 啊 ！ 这 是 一 只 多

11、么 聪 明 、 坚 强 的 小 乌 鸦 啊 ！ 它 告 诉 我 们 ， 遇 到 困 难 遇 到 困 难 应 仔 细 观 察 ， 认 真 思 考 ， 想 办 法 解 决 问 题 。四 、 作 业 练 习1 、 请 同 学 们 想 一 想 ， 假 如 瓶 子 周 围 没 有 小 石 子 ， 乌 鸦 该 怎 么 办呢 ？2 、 把 这 个 故 事 讲 给 爸 爸 妈 妈 听 。1 3 、乌鸦喝水教学设计 2设 计 说 明 ： 乌 鸦 喝 水 是 一 篇 经 典 有 趣 的 童 话 故 事 ， 选 自 伊 索 寓 言 。 课 文 讲 的 是 乌 鸦 通 过 动 脑 筋 想 办 法 解 决 水 少 、瓶

12、 口 小 的 困 难 ，最 终 喝 到 水 的 故 事 。 课 文 篇 幅 短 小 ， 语 言 浅 显 ， 通 俗 易 懂 ， 很 适 合 低 年 级 学 生 阅 读 。伟 大 的 科 学 家 爱 因 斯 坦 说 过 ：“ 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ”。本 课 设 计 本 着“ 时 时 激 趣 ” 的 原 则 ， 充 分 激 发 学 生 的 求 知 欲 ， 从 课 后 练 习 题入 手 ， 一 步 步 引 导 学 生 亲 历 语 言 实 践 ， 在 反 复 地 朗 读 、 识 记 、 想 象 等语 言 活 动 中 帮 助 学 生 理 解 、领 会 文 章 大 意 ，提 高 学 生 阅 读

13、 能 力 。设 计 中 特 别 坚 持 了 把 识 字 寓 于 诵 读 课 文 的 过 程 中 ， 引 导 学 生 结 合 语 言 环 境 ，理 解 汉 字 的 意 义 ；并 把 认 识 生 字 与 正 确 、连 贯 地 诵 读 课 文 紧 密 结 合 起 来 ， 使 学 生 在 轻 松 、 愉 悦 的 氛 围 中 完 成 了 教 学 目 标 。课 前 准 备 ：1 、 制 作 多 媒 体 课 件 ， 准 备 乌 鸦 图 片 、 生 字 词 卡 片 。（ 教 师 ）2 、 预 习 课 文 ， 拼 读 生 字 ， 自 主 朗 读 课 文 。 窄 口 透 明 瓶 子 （ 透 明 饮 料 瓶 子 ）

14、、 小 石 子 、 水 。（ 学 生 ）教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 激 趣 导 入 ， 随 题 识 字1 、 今 天 ， 老 师 给 你 们 带 来 了 一 个 新 朋 友 ， 你 们 看 （ 出 示 乌 鸦 图 片 ） 他 是 谁 ？ 同 学 们 说 对 了 ， 他 就 是 乌 鸦 。（ 板 书 ： 乌 鸦 ） 识 记 “ 乌 鸦 ” 这 两 个 字 （ 没 眼 睛 的 小 鸟 眼 前 一 片 “ 乌 ” 黑 ， 鸟 前 长 牙 就 念 “ 鸦 ”）。 齐 读 。 教 师 简 介 乌 鸦 。2 、 乌 鸦 虽 然 长 得 不 好 看 ， 叫 声 也 不 好 听 ， 但 他 却 十

15、 分 聪 明 ， 这 节 课 我 们 就 来 学 习 一 篇 关 于 他 的 小 故 事 。看 看 他 是 怎 样 利 用 自 己 的 智 慧 喝 到 水 的 。（ 板 书 ： 喝 水 ）3 、 齐 读 课 文 题 目 ， 注 意 “ 水 ” 是 翘 舌 音 。设 计 意 图 ： 随 课 文 题 目 识 记 “ 乌 ”“ 鸦 ” 这 两 个 字 ， 让 学 生 在 轻 松 愉 快 的 气 氛 中 对 所 学 的 汉 字 进 行 理 解 和 记 忆 ，适 度 分 散 了 学 生 识 字的 难 度 。二 、 初 读 课 文 ， 识 记 生 字 1 、 读 课 文 。（ 1 ） 教 师 范 读 ，

16、要 求 学 生 注 意 听 准 字 音 、 注 意 停 顿 。（ 2 ） 借 助 拼 音 ， 自 由 大 声 地 朗 读 课 文 ， 边 读 边 画 出 不 认 识 的 字 词 ， 并 借 助 拼 音 多 读 几 遍 。2 、 认 读 生 字 词 。课 件 出 示 带 拼 音 词 语w y d o c h b n f p n bi n x du f n j n 乌 鸦 到 处 办 法 旁 边 许 多 放 进s h z z h o s hu k n j i n y z h k u k 石 子 找 水 看 见 一 只 口 渴（ 1 ） 指 名 开 火 车 朗 读 ， 师 生 正 音 。（ 2 ）

17、去 掉 拼 音 读 。 3 、 整 体 感 知 。（ 1 ）怎 样 判 断 课 文 有 几 个 自 然 段 ？（ 自 然 段 的 前 面 有 两 个 空 格 。）（ 学 生 小 声 自 由 快 速 读 课 文 ， 标 出 自 然 段 。）（ 2 ） 指 名 按 自 然 段 读 课 文 ， 注 意 读 准 字 音 。师 生 以 “ 五 不 ” 要 求 （ 不 错 读 、 不 添 读 、 不 漏 读 、 不 回 读 、 不 破 读 。） 评 议 学 生 朗 读 情 况 。设 计 意 图 ：本 课 的 生 字 词 语 比 较 多 ，对 于 学 生 学 习 来 说 有 一 定 的 困 难 。 所 以

18、， 从 范 读 开 始 ， 就 提 出 注 意 字 音 的 要 求 ， 并 在 下 面 的 自 由读 中 时 时 强 调 。认 读 生 字 、新 词 从 带 拼 音 到 去 掉 拼 音 ，有 效 地 缓 解 了认 读 压 力 ， 使 学 生 在 初 读 阶 段 扎 扎 实 实 地 去 读 、 去 认 。 三 、 问 题 入 手 ， 朗 读 感 悟1 、乌 鸦 是 用 什 么 办 法 喝 到 水 的 ？ 请 大 家 读 一 读 课 文 。（ 乌 鸦 把 小 石 子 一 颗 一 颗 地 放 进 瓶 子 里 。 瓶 子 里 的 水 渐 渐 升 高 ， 乌 鸦 就 喝 着 水 了 。）2 、 朗 读

19、课 文 第 3 自 然 段 ， 识 记 、 书 写 “ 石 ” 字 。（ 1 ） 瓶 子 里 的 水 是 怎 样 升 高 的 ？（ 渐 渐 ） 能 换 个 词 吗 ？（ 慢 慢 、 一 点 一 点 ） 用 “ 渐 渐 ” 说 一 句 话 。 教 师 引 读 ： 瓶 子 里 的 水 渐 渐 升 高 ， 乌 鸦 就 （ 喝 着 水 了 ）。（ 2 ） 瓶 子 里 的 水 为 什 么 会 渐 渐 升 高 呢 ？ （ 放 进 了 小 石 子 。）识 记 、 书 写 “ 石 ” 字 。 教 师 在 田 字 格 中 书 写 ， 强 调 注 意 笔 顺 ， 第 二 笔 是 撇 ， 要 舒 展 一 些 。 书

20、 空 、 动 笔 写 。 学 生 组 词 （ 石 碑 、 石 头 等 ）。（ 3 ） 乌 鸦 是 怎 样 把 小 石 子 放 进 瓶 子 里 的 ？ （ 一 颗 一 颗 ） 从 这 个 词 语 我 们 可 以 看 出 什 么 ？（ 小 石 子 多 、小 乌 鸦 做 事 认 真 、有 耐 心 ）（ 4 ） 指 导 学 写 “ 多 ” 字 。 注 意 音 节 是 三 拼 音 ， 介 母 不 要 丢 ； 书 写 时 上 下 两 个 “ 夕 ” 要 竖 直 摞 起 来 。（ 课 件 出 示 “ 乌 鸦 把 小 石 子 一 颗 一 颗 地 放 进 瓶 子 里 。”）（ 5 ） 认 读 “ 放 ” 字 ，

21、 学 习 “ 反 文 旁 攵 ”。（ 6 ） 指 名 朗 读 句 子 ， 教 师 相 机 指 导 。（ 7 ） 齐 读 第 3 自 然 段 。3 、 为 什 么 乌 鸦 放 进 瓶 子 里 的 是“ 小 ” 石 子 ？ 而 且 要“ 一 颗 一 颗 ”地 放 进 瓶 子 里 呢 ？ 下 节 课 我 们 继 续 学 习 。设 计 意 图 ：阅 读 理 解 对 于 一 年 级 学 生 来 说 有 难 度 ，本 节 课 从 课 后 的 训 练 题 入 手 ，指 导 学 生 学 习 课 文 的 重 点 部 分 。在 整 体 感 知 了 课 文 内 容 后 ，用 课 后 的 练 习 题 揭 示 教 学

22、目 标 ，重 点 学 习 课 文 第 3 自 然 段 。把 字 、 词 、 句 的 理 解 与 有 感 情 朗 读 训 练 有 机 结 合 起 来 。 通 过 理 解 ， 指 导 朗 读 ， 读 出 语 气 。 做 到 在 理 解 的 基 础 上 训 练 读 ， 在 朗 读 中 加 深 理 解 。 教 学 结 束 前 的 问 题 设 计 ， 为 继 续 学 习 埋 下 了 伏 笔 。四 、 布 置 作 业1 、 准 确 认 读 要 求 会 认 的 字 。2 、 书 写 生 字 “ 石 ”“ 多 ”。3 、 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 。设 计 意 图 ： 识 字 写 字 是 低 年

23、 级 教 学 的 重 点 。 作 业 布 置 中 的 认 读 、 书 写 ， 以 及 朗 读 都 是 为 了 帮 助 学 生 更 好 地 完 成 这 一 教 学 重 点 。第 二 课 时一 、 复 习 巩 固 ， 导 入 新 课1 、 认 读 生 字 新 词 。 指 名 读 、 齐 读 。2 、 指 名 朗 读 全 文 。3 、 思 考 ： 乌 鸦 是 怎 么 喝 到 水 的 ？设 计 意 图 ：通 过 认 读 卡 片 、朗 读 课 文 ，帮 助 学 生 巩 固 上 节 课 所 学 的 知 识 。提 出 课 后 的 练 习 题 既 强 化 了 本 课 重 点 ，又 能 激 发 学 生 学 习

24、兴 趣 ， 为 本 节 课 的 学 习 做 好 铺 垫 。二 、 精 读 感 悟 ， 随 文 识 字1 、 过 渡 。上 节 课 ，我 们 知 道 了 乌 鸦 把 小 石 子 一 颗 一 颗 地 放 进 瓶 子 ，瓶 子 里 的 水 渐 渐 升 高 ，他 就 喝 到 水 了 。那 么 ，他 为 什 么 会 用 往 瓶 子 里 放 小 石 子 的 办 法 来 喝 水 呢 ？ 请 同 学 们 好 好 地 读 课 文 第 1 自 然 段 ，用 横 线 画 出 相 关 的 句 子 。2 、 以 读 代 讲 ， 感 悟 交 流 。出 示 第 1 自 然 段 ：一 只 乌 鸦 口 渴 了 ，到 处 找 水

25、 喝 。乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子 ，瓶 子 里 有 水 。但 是 ，瓶 子 里 水 不 多 ，瓶 口 又 小 ，乌 鸦 喝 不 着 水 ， 怎 么 办 呢 ？（ 1 ） 因 为 瓶 子 的 特 殊 性 瓶 口 又 小 ， 水 又 不 多 ， 使 得 乌 鸦 即 使 看 到 了 水 ， 也 喝 不 到 。 他 此 时 是 什 么 样 的 心 情（ 着 急 ）。 指 导 朗 读 。（ 2 ） 小 乌 鸦 为 什 么 这 么 着 急 呀 ？ 你 是 从 哪 句 话 知 道 的 ？ 指 导 读 第 1 句 话 。 （ 出 示 卡 片 ：“ 到 处 ”“ 找 水 ”。）读 词 ， 注 意 “ 处

26、”“ 找 ” 都 是 翘 舌 音 ， 用 顺 口 溜 识 记 “ 处 ”“ 找 ”。 乌 鸦 会 到 哪 去 找 水 喝 呢 ？ 试 着 用“ 他 也 许 去 _ 找 ，也 许 去 _ 找 。” 这 个 句 式 说 一 说 ， 理 解 “ 到 处 ”。 指 导 朗 读 。（ 3 ） 乌 鸦 这 么 辛 苦 到 处 找 水 喝 ， 当 他 看 到 一 个 有 水 的 瓶 子 时 ， 他 的 心 情 会 怎 么 样 ？ 指 导 读 第 2 句 话 。（ 4 ） 师 生 配 合 读 这 一 自 然 段 。一 只 乌 鸦 口 渴 了 （ 到 处 找 水 喝 。） 乌 鸦 找 呀 找 呀 ， 终 于 （

27、 乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子 ， 瓶 子 里 有 水 ）设 计 意 图 ：课 文 是 识 字 的 载 体 ，教 师 要 充 分 发 挥 文 章 的 识 字 载 体功 能 ，通 过 灵 活 多 样 的 手 段 ，使 学 生 感 悟 随 文 识 字 的 乐 趣 。本 环 节 的设 计 特 点 是 联 系 上 下 文 ， 通 过 想 象 ， 并 用“ 也 许 也 许 ” 练 习 说 话 的 方 式 ， 不 仅 帮 助 学 生 理 解“ 到 处 ” 一 词 的 意 思 ， 还 训 练 口 语 表 达 能 力 ， 同 时 也 潜 移 默 化 地 教 给 学 生 理 解 词 语 的 方 法 。三 、

28、情 境 再 现 ， 明 白 道 理1 、 这 只 口 渴 的 乌 鸦 喝 到 水 了 吗 ？ 他 是 看 见 了 什 么 才 想 出 办 法 来的 ？2 、 是 什 么 样 的 石 子 ？ 有 多 少 ？ 指 导 朗 读 第 2 自 然 段 。3 、 乌 鸦 能 喝 到 水 ， 不 仅 因 为 他 勤 于 动 脑 ， 还 因 为 他 （ 善 于 观 察 ）。 乌 鸦 终 于 喝 到 了 水 ， 你 们 高 兴 吗 ？ 下 面 请 同 学 们 再 大 声 朗 读 课 文 ， 想 象 并 体 会 一 下 乌 鸦 的 心 情 变 化 。 学 生 自 由 大 声 朗 读 课 文 。4 、 指 名 读

29、全 文 。这 真 是 一 只 （ 聪 明 的 乌 鸦 ）。 你 们 想 做 一 次 乌 鸦 吗 ？ 我 们 一 起 来 看 看 乌 鸦 是 怎 么 喝 到 水 的 ， 好 吗 ？学 生 做 向 饮 料 瓶 子 里 放 小 石 子 ，水 渐 渐 升 高 的 实 验 。通 过“ 许 多 ” “ 小 石 子 ”“ 一 颗 一 颗 ” 体 会 、 感 悟 作 者 用 词 的 准 确 。设 计 意 图 ：课 文 中“ 乌 鸦 把 小 石 子 一 颗 一 颗 地 放 进 瓶 子 里 。瓶 子 里 的 水 渐 渐 升 高 ”这 两 句 话 看 似 简 单 ，但 要 学 生 悟 出 其 中 的 道 理 却 很

30、 不 容 易 。 因 此 ，我 在 教 学 中 让 学 生 做 小 科 学 家 ，让 学 生 将 小 石 子 一 颗 一 颗 地 往 瓶 子 里 投 ，看 着 水 渐 渐 升 高 ，让 学 生 从 理 解 课 文 体 会 到 用 智 慧 解 决 问 题 后 的 快 乐 。也 许 就 是 这 样 一 次 实 践 体 验 ，能 让 学 生 从 此 爱上 科 学 、 迷 上 科 学 ， 走 向 科 学 研 究 之 路 。四 、 入 情 入 境 ， 合 作 表 演 1 、 同 桌 练 习 。同 桌 配 合 ： 一 人 读 课 文 ， 一 人 扮 演 小 乌 鸦 ， 可 以 加 动 作 。 教 师 相

31、机 指 导 。2 、 一 组 或 多 组 上 台 表 演 。设 计 意 图 ： 轻 松 、 有 趣 、 灵 动 的 表 演 可 以 让 学 习 变 得 情 趣 盎 然 、 生 动 活 泼 。本 环 节 的 设 计 意 在 通 过 表 演 ，帮 助 学 生 加 深 对 课 文 的 理 解 ， 通 过 朗 读 感 悟 “ 乌 鸦 由 急 着 找 水 喝 不 着 水 想 办 法 喝 水 喝 着 水 了 ” 这 一 系 列 变 化 过 程 。五 、 质 疑 问 难 ， 开 拓 思 路假 如 周 围 没 有 小 石 子 ， 你 能 帮 助 乌 鸦 想 想 别 的 办 法 吗 ？1 3 、乌鸦喝水教学设计 3教 学 目 标 ：1 .认 识“ 乌 、 鸦 ” 等 1 1 个 生 字 和 反 文 旁 1 个 偏 旁 ; 会 写 “ 只 、 石 ” 等 5 个 生 字 。2 .正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ， 了 解 乌 鸦 喝 水 的 过 程 。 认 识 自 然 段 。3 .懂 得 遇 到 困 难 ， 应 认 真 思 考 、 积 极 想 办 法 解 决 的 道 理 。 教 学 重 点 ： 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ; 认 识 自 然 段 。教 学 难 点 ： 了 解 乌 鸦 喝 水 的 过 程