葱喵儿《家风养正课》基础版教案典故篇马虎.docx

1、葱喵儿家风养正课基础版教案典故篇马虎葱喵儿家风养正课基础版教案典故篇马虎【国学内化教养法】国学内化教养法是基于经典国学是孩子心理营养的认知，使用焦点解决心理学原理，将国学素养转化为技能，并注入仪式感，通过人际神经生物学的应用为孩子赋能，提高孩子的心理能力，唤醒孩子与生俱来的智慧，建构孩子一生幸福的底层代码，让孩子在待人、接物、处事上，散发出由内而外的教养。2018年7月11日，幼儿教育的风向标科学早教大会在北京召开，会议主旨是：中国的未来看孩子，孩子的未来需要科学早教。在当今早教3.0时代，科学早教特别强调“心理能力”要与“体能”、“智能”，齐头并进，不可偏颇，聪聪家园独创的家风养正课基于国学

2、内化教养法，让孩子有教养，是赋予孩子心理能力的推荐选项。家风养正课，适合所有幼儿园采用，是幼儿国学教育的升级版。教学目标：国学知识民间故事：宋代一京城画家画虎头马身，引发两个儿子对老虎与马误判的故事。养正目标养成做事细心的好习惯。家风养成家长言传身教，做事认真仔细，拒绝拖拉和马虎。教学过程：一、律动暖场，活跃课堂气氛二、生活情景导入1.动画播放将小朋友引入熟悉的生活场景。2.话题讨论让小朋友了解聪聪要去奶奶家前，发生了什么，从而引出本课“马虎”的主题。3.师小结帮小朋友理清思路，引出本课主题及下个环节。三、走进国学故事1.动画播放让小朋友跟随学士帽与聪聪进入民间故事，增强代入感。2.话题分析帮

3、助小朋友了解“马虎”来源于一个怎样的故事，以此说明马虎的危害很大，从而引出“小朋友做事一定要认真仔细”的师小结。3.师小结帮助小朋友理清思路并引出下一模块国学素养建构。四、国学素养建构通过老师引导小朋友扮演故事中的角色，对国学知识进行发散表演，知晓马虎的危害，加深孩子对国学知识的理解和记忆。孩子扮演马与虎+识别小游戏，在寓教于乐中领悟做事要认真仔细，才能告别“小马虎”。同时激发小朋友的课堂表现欲和求知欲。【为什么这么做（说教法）】老师进行示范表演后再让小朋友扮演画家小儿子，把虎认错马的情景。在这种多态输入与多态输出的共情体验中，为孩子心理赋能。在寓教于乐中，潜移默化地让孩子理解本课的养正目标，

4、进而影响孩子的一系列行为，传递积极向上的心理能量。五、蒙以养正训练1.话题引导总结上一环节内容，自然而然地引出宣誓承诺词“我要做一个细心的孩子。再见了，小马虎！”帮小朋友确定小目标，让他们大致了解本课养正的最终目标是什么。2.先承诺后成为通过语气的反问，声音的大小，激发孩子决心。在老师和同学们的见证下，通过共同宣誓承诺，目标一致，让教学充满仪式感，培养孩子的秩序性与规矩性。3.行为说老师与小朋友进行深度拓展，让小朋友看图说话，通过发现他人犯马虎的行为来观照自身，自我检讨，意在培养孩子的好习惯。4.学说俏皮话不知其义，但知其意，让小朋友学会本课章句后再教给家长，增强小朋友的成就感。俏皮话是典故应

5、用，朗朗上口，幽默风趣，听而不忘。同时能培养小朋友们的口才，与潜在的幽默感和应变能力。【为什么这么做（说教法）】1.“皮格马利翁效应”启示我们：细心是一种催人行为改变的巨大力量。通过共同宣誓承诺，不仅能培养孩子的秩序性与规矩性，有利于形成良好的学习氛围，还能让小朋友爱上课堂，爱上学习。2.利用金字塔理论的马上应用学习方式。老师与小朋友进行深度拓展，让小朋友看图说话，发现别人犯马虎的行为来培养自己的好习惯。并通过老师的引导，让小朋友学会做事要认真仔细。3.不知其义，但知其意，让小朋友了解慢工出细活，马虎要不得。小朋友学会后再教给家长，增强小朋友的成就感，从而引出家风任务并深化本课养正目标。俏皮话

6、是典故应用，朗朗上口，幽默风趣，听而不忘。同时能培养小朋友们的口才与潜在的幽默感和应变能力。六、好家风养成1. 学画字马、虎2. 实战演练看看大家日常生活中有没有小马虎的行为。3. 孩子当老师进行行为说、俏皮话的解说。4. 共同承诺我们全家要一起努力，告别粗心大意。七、技能卡1、养正技能卡2、家风技能卡活动一：家长陪伴孩子完成“跟着葱喵儿学画字”任务1.以结合老师课堂所授内容为宗旨，选取关键字，通过涂色，画字生义，孩子在课堂外仍能通过有趣的形式重温课内知识点，并再次强化课堂养正目标。2.小朋友可以根据平时的观察，结合想象，给字涂色。3.家长可根据马、虎本身的特征，通过提问，如：老虎身上的花纹长

7、什么样？它的牙齿是不是很锋利？引导孩子给字涂色。4.利用幼儿识字的特性，将方块字转换成形象画，培养孩子的联想创造能力，训练他们的观察力。活动二：全家人进行实战演练1.配合本课主旨，以全家人共同行为为核心，进行为期一周的行为检查：看看大家日常生活中有没有小马虎的行为。互相鼓励改进，形成良好的家风养成目标。2.家长让小朋友填画记录表内容，提高孩子积极性，赋予孩子使命感。3.家风活动围绕课堂教学主旨展开，以求得法于课内，得益于课外。家长配合老师，使课堂内容在家庭日常生活中得到有效应用，做到知行合一，学与用紧密相连。活动三：请孩子当小老师1.请孩子给家长讲解【行为判断图例说】中聪聪有哪些小马虎的行为，

8、并说明应如何改正。2.请孩子给家长复述本课俏皮话，家长可陪同孩子一起朗诵。通过朗朗上口的俏皮话，培养孩子的口才，加深记忆。3.复述课堂内容，检查课堂知识掌握情况；让孩子当老师，赋予他们责任感与成就感；增强亲子互动，拉近亲子关系。活动四：全家人共同承诺“先承诺后成为”1.家庭成员在修正马虎的行为上要达成共识，做到言行一致。2.家长通过问答形式，调整音量大小，控制语气变化，引出承诺词，激发小朋友的热情。3.带领家庭成员手拉手，做出宣誓的动作，一起念出承诺词，让生活充满仪式感。4.举行共同承诺小仪式，有利于习惯的养成，还能提升家庭幸福感，形成良好的家庭氛围。让孩子懂规矩、明事理，用认真的态度去对待生

9、活中的每件事。课堂教学、课外画字与家庭记录表三方面紧密结合，在反复实践中突出本课家风养成目标。【家风养正课】家风养正课，就是基于国学内化教养法，将国学素养转化为技能，并注入仪式感，让家长科学养育，让老师科学教育，让孩子获得足够的心理营养，由内而外地散发出教养。就是将优秀的传统文化，与西方最前沿的心理学知识（焦点解决心理学+人际神经生物学），充分地融合，使用教练技术，唤醒孩子原本的天分与能力，在多态输入与多态输出的体验中为孩子心理赋能。【免费授权使用】家风养正课平台，向全国幼儿园免费开放，任何幼儿园均可提出使用，免费使用家风养正课，为幼儿园赋能、为老师赋能、为幼儿赋能、为家长赋能。电话：400-

10、8859-010 邮箱：louhq【研发团队】聪聪家园家风养正课程研究部主创团队简介娄颢骞先生国学内化教养法创始人家风养正课程总策划擅长技能 根据儿童的天赋秉性，进行因“才”施教 根据儿童的九型人格，进行因“型”施教 根据儿童的天生气质，进行因“气”施教 对儿童个体心理学、儿童美术心理学、儿童性格心理学、儿童情绪心理学、儿童社交心理学、儿童沟通心理学、儿童行为心理学、儿童焦点解决心理学、儿童全脑教养法、儿童第七感等颇有研究。马岚女士家风养正课课堂游戏可视化组首席策划擅长技能 将焦点解决心理学融入整个课堂。用各种不同的课堂游戏，寓教于乐，正面积极引导孩子，为孩子心理赋能。让孩子掌握一个国学知识，

11、就能学习到一个技能，更能提高自己的素养。孙旭双女士家风养正课亲子活动可视化组首席策划擅长技能 将人际神经生物学融入到家庭亲子活动，让家长“有方可循”，改善与增强亲子依附关系。通过国学素养的可视化，为育子育己的家长与孩子赋能，让家长与孩子更优秀。温思月女士家风养正课国学教养故事化组首席策划擅长技能 用儿童个体心理学和积极心理学的视角，审视优秀传统文化，并将其改编幼儿成长故事，让孩子在喜闻乐见中，感受国学营养。通过国学动画故事，让孩子爱讲、爱表演，提升孩子的语言能力。郑颖女士家风养正课国学道具构建化组首席策划擅长技能 对儿童敏感期的捕捉与感觉统合训练颇有研究，擅长用构建主义思想，让孩子在自我构建中健康成长。通过国学道具，培养孩子智商、情商、逆商、玩商，同时训练孩子的专注力。