新教版六年级上册教案第十四课熊的故事讲解学习.docx

1、新教版六年级上册教案第十四课熊的故事讲解学习 第十四课 熊的故事(1)教学目标1 知识与技能学习课文一词语，初步理解词语大意，并能用简单词语2过程与方法 通过教师引导，根据学生以往的经验，让学生识记本课词语。3情感态度价值观通过学习本课，教育学生爱护小动物。怀着一颗感恩的心，感悟生活的美好。教学重点：识记本课词语教学难点：理解词语大意，并能用简单词语造句教具：课件 挂图教学方法：讲授法 练习法 游戏法教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ）教学过程设计：前提测评及导入新课 同学们，你们去动物园见过熊吗，什么样子的？说一说。板书课题：熊的故事词语学习一 看拼音，学习词语。1 北极 释

2、义：地球的北端，北半球的顶点。 例：听说北极是一个冰天雪地的世界。2 婴儿 释义：1）出生的幼儿 2）一周岁内的儿童 。3 海豹 释义：海洋动物，是一种哺乳动物。 例：海报的反应十分迅速。二 从汉字的意义与组合方式学习词语1 施舍 释义：把财务送给穷人或是出家人。 例：他靠邻居们的的施舍生活。2 遮天蔽日 释义：遮住天空和太阳，形容体积庞大、数量众多、生长茂盛。 例：遮天蔽日的黄沙被卷了过来。 3 一言不发 释义：一句话也不说 例：整个会议上，他阴着脸，一言不发。 4 咧嘴 释义：嘴向旁边张开 例：听到这句话，妹妹咧嘴笑了。 三 通过词语解释或学过的词语学习新词语1 毛茸茸 释义：（草、毛发）

3、又短又软又密 例：我可喜欢这只毛茸茸的小兔子了。2 孤寂 释义：a形容没人陪伴，感到.，内心没着落 b福建中南部大师寿终正寝时称为.，说明修炼到一定成都且德高望重的人称为.3 精明 释义：精细明察，机警聪明 例：他是一个十分精明的人。4 骤然 释义：突然、忽然 例：天空骤然下起了大雨。5 绝望 释义：毫无希望 （陷入了绝望 陷入绝望） 例：恶劣的天气让农民陷入了绝望。四 词语例释1 勉强 释义：能力不够，还尽力做；将就；凑合 （勉强做完 不勉强 勉强同意 勉强答应） 例：他不愿意做的事，我们不能勉强。2 偶尔 释义：表示某种行为、动作很少发生，与“经常”相对 （偶尔生病 偶尔感冒 偶尔请假 偶

4、尔迟到）3 多亏 释义：表示由于别人的帮助或是某种有利的因素，避免了不幸或是得到了好处。 例：这件事多亏了他。五 句子学习1 由于例：由于天气的原因，我们上学迟到了。六 小结达标测试题 听写词语不由分说 血型 微笑 警察 哭啼 急促作业：抄写词语，每个三遍板书设计第十四课 熊的故事句子学习1 由于例：由于天气的原因，我们上学迟到了。课后反思备课人签字：贺娟备课评价：优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格（ ）教研组长批课意见：第十四课 熊的故事(2)教学目标1 知识与技能理解和掌握课文内容，用自己的话叙述课文大意2过程与方法在理解和掌握课文大意的基础上完成本课的课后习题，能将本课时的教学内容灵

5、活运用。3情感态度价值观通过学习本课，教育学生爱护小动物。怀着一颗感恩的心，感悟生活的美好。教学重点：理解课文内容，能用自己的话叙述课文大意教学难点：能够将本课时的内容灵活运用教具：课件 挂图教学方法：讲授法 练习法 游戏法教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ）教学过程设计：前提测评及导入新课听写词语 不由分说 血型 微笑 警察 哭啼 急促 捏 挥动 储蓄罐板书课题：熊的故事一 新课讲授1 通读课文，找出文中不认识的字词。mo ao lan can ao zhou bao摩 难熬 贪婪 饱餐 骄傲 骤然 暴风雪miang feng meng bi 强 冰缝 凶 猛 避开 2 多音

6、字。 sai（塞住） zhi（只有） wu（可恶）塞 只 恶 se（阻塞） zhi (一只) e(恶心)二 课文学习根据课文内容回答问题1. 老婆婆为什么依靠邻居生活呢？答：因为老婆婆年老，无法打猎和捕鱼，所以只好完全依靠邻居们的施舍而生活。2. 有一天早晨老婆婆在外面听到了什么？还看到了什么？答：听到了一阵婴儿似的哭声，看到了雪地上有一团毛茸茸的东西。3. 老婆婆为什么经常挨饿呢？答：因为邻居们也很少有剩余的食物，老婆婆老了无法打猎和捕鱼，所以老婆婆经常挨饿。4. 老婆婆自己都经常挨饿，为什么还要养小熊？答：因为遇到小熊时，小熊无助的样子打动了老人孤寂的心，她没有去想自己是否有能力照顾这只熊

7、，只是把它抱进屋，拿出了自己省下的食物。5. 小熊给老人和村民带来了什么？答：小熊长大了，它成了一个精明的猎手，它可以给村民们抓鱼，有时还能捕获几头海豹，这样的话村民们就有更多的食物和邻居们一起分享了。6. 什么原因使老婆婆和村民们都挨饿了？答：遮天蔽日的暴风雪天气。7 村民们饥饿之中想出了什么样的办法？ 答：想把熊杀了当食物分给人们吃。8 小熊是怎样带领村民找到海豹的？ 答：熊站在那儿，一次次的抬头，后来转身离开，村民们紧随其后。熊带领村民们爬过冰山，避开又深又宽的冰缝，最后停了下来。9 为什么人人都感激小熊？ 答：因为这头熊带领村民找到了食物，它知道村民们需要什么。三 归纳段落大意第一段（

8、1-4自然段）老婆婆孤独而饥饿，拼命养了一头熊，熊长大后帮老 婆婆捕食。第二段（5-8自然段）极端天气下，村民们想杀熊，老婆婆不允许。第三段（9-12自然段）熊带领村民捕获了海豹。第四段（13-15自然段）村里人再也忘不掉那头熊。四 量词一（个）故事 一（位）老婆婆 一（阵）哭声 一（团）东西 一（个）猎手 一（个）村民 一（堆）东西 一（头）海豹 一（头）动物 一（把）骨头五 成语总结遮天蔽日 一言不发 一动不动六 小结达标测试题 听写词语施舍 哈欠 海豹 孤寂 骤然 精明 绝望 勉强 作业：抄写课文一课文，课文一词语造句板书设计第十四课 熊的故事 归纳段落大意第一段（1-4自然段）老婆婆孤

9、独而饥饿，拼命养了一头熊，熊长大后帮老 婆婆捕食。第二段（5-8自然段）极端天气下，村民们想杀熊，老婆婆不允许。第三段（9-12自然段）熊带领村民捕获了海豹。第四段（13-15自然段）村里人再也忘不掉那头熊。课后反思备课人签字：贺娟备课评价：优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格（ ）教研组长批课意见：第十四课 熊的故事(3) 母爱教学目标1 知识与技能a理解本课词语大意，识记本课词语b理解和掌握课文内容，用自己的话叙述课文大意2过程与方法通过小组讨论，让学生能正确回答教师的提问，并能用自己的话叙述课文大意。3情感态度价值观深刻体会老牛拦车索水时表现出的奋不顾身以及坚定的信念， 感受母爱的无私

10、与伟大。教学重点：让学生能正确回答教师的提问教学难点：理解课文内容，能用自己的话叙述课文大意教具：课件 挂图教学方法：讲授法 练习法 游戏法教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ）教学过程设计：前提测评及导入新课听写词语照顾 敬佩 贪婪 救护 孤儿 暴风雪 纯真板书课题 第十四课 母爱一 词语学习1 憨厚 释义：形容人憨态可掬、忠厚老实。现在发展为人长得傻气，脸皮厚实。2 刹车 释义：可以减慢车速的机械制动装置，又称减速器。3 僵持 释义：双方相持不下，不能避让也无法进展。4 悲壮 释义:心绪哀伤，义气激昂。5 驱赶 释义：驱逐并赶走。6 驻军 释义：驻扎的军队7 洗漱 释义：洗脸

11、漱口8 挣脱 释义：用力时自己摆脱束缚9 阴冷 释义：没有阳光的地方，阴沉而寒冷。 （阴冷的目光 天气阴冷）10 呵斥 释义：大声的指责11出人意料 释义：超出事先的估计。12 凄厉 释义：a声音凄凉而尖锐 b 寒冷 例：凄厉的冬天13恼羞成怒 释义：由于感到羞辱而恼恨，进而发怒。二 新课讲授1 通读课文，找出文中不认识的字词。sheng jiang bian wei yao tian hao牲口 僵持 长鞭 违反 吆喝 舔 耗着 1 多音字 bie(别人) wei（为什么） chu（相处）别 为 处 bie（别扭） wei（难为情） chu（到处）二 根据课文内容回答问题1 课文围绕母爱讲了

12、一件什么事？答：老牛对小牛的母爱。一头老牛为了自己的孩子奋不顾身拦路索水的故事2 故事发生在一个怎样的地区？生：西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。3 什么是极度缺水？你从哪里可以看出极度缺水？答：非常缺水，缺水到了极点。从只有几斤、全部依赖、很远 这几个词可以看出。4 同学们，你们看，在西部极度缺水的沙漠地区。据查，在干旱的季节里，每人每天的用水量只有三斤，知道三斤是多少吗？同学们，你们看， 三矿泉水瓶水就是三斤水。这点水，你们平常最多只能用它来做什么？当地的人们又用它做了什么？是啊，就是这样的几斤水，是人们生活的全部依赖，就是这样几斤水，还得靠驻军从很远的地方运来，可见水十分-珍贵。5

13、为了得到水，老牛是怎样做的？ 答：终于有一天，一头向来温顺的老牛，挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。 A抓住“挣脱”“闯”“冲”体会老牛为了得到水不顾一切。B理解什么是“向来温顺”。答：一向十分听话.C、一向温顺的老牛今天为什么有了这些一反常态的举动呢？答：体会老牛的一反常态，是为了给孩子争水。 D 为了给孩子争水，老牛不顾一切的冲上公路，想象一下当时是一幅怎样的场面。如果司机没能紧急刹住车，会出现什么样的情况呢？答：牛会被压死。E、多么惊险的一幕啊，是什么让他如此的大胆，甚至不惜牺牲自己的生命呢？答：母爱！6 刚才，我们抓住了“挣脱”“闯”“冲”这几个词，的确感受到老牛为了得到水不顾一切。除此之外，老牛还有那些做法，你又从中体会到什么呢？答：老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，就是不肯挪动半步。抓住“任凭”“不肯挪动半步”体会老牛要水的想法十分坚定。6 五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。僵持什么意思？体会到什么？ 答：你不让我，我不让你，相持不下的意思。7文中还有一个词，和僵持的意思相