第六单元教案.docx

1、第六单元教案课 题20 诚实与信任本篇课文教学总目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。本课课时第一课时集体备课教案二次备课（手写）教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初步了解课文内容，理清课文条理。3、能有感情地朗读课文。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教学准备生词卡片、教学图片。教学设计一、激发兴趣，引入新课。1、同学们，小时候你们一定听大人讲过狼

2、来了这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。3、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，自学字词。1、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？1、（13）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。

3、2、（410）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。三、精读理解课文第一大段出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？1、自由轻声读第一段。思考问题。2、讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。3、指名读13自然段。评读。4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实

4、。三、练习写字。板书设计20 诚实与信任 碰坏 打电话教学后记本课课时第二课时集体备课教案二次备课（手写）教学目标1、能有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教学准备挂图，小黑板教学设计一、品读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文410自然段，体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者

5、诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”指名读自由读，说说从中理解了什么？指名分角色朗读。指名演一演。5、略读课文第三部分齐读第11自然段。讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？二、总结课文师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。三、回归整体听读课文，读读出示的句子，说

6、说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？引导学生思考：还有什么更好的题目？四、拓展练习1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。板书设计 20、诚实与信任诚实是一种美德诚实会赢得别人的尊重教学后记课 题21 珍珠鸟本篇课文教学总目标1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用居然、不由自主造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。本课课时第一课时集体备课教案二次备课（

7、手写）教学目标1、学会本课生字，理解词语意思。会用“居然、不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文，初步了解课文的内容，学习12自然段。教学重难点理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学准备投影、录音 教学设计一、导入新课二、揭示课题1、板书课题2、简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。三、初读课文1、出示自学题。（1）、给课文各自然段写上序号。（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖

8、、居然、神气十足2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学。（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）、解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动（3）指名学生试读课文，教师相机指点。（4）、齐读课文。四、细读课文1、第1、2自然段。（1）指名读。（2）第1自然段开头用真好！反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的巢指什么？（鸟的窝）舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的我给安排的）这反映我对珍珠鸟什么的感情？（反映了我对珍珠鸟的喜爱。（3）我对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思？我把

9、鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。（5）齐读第1、2自然段。四、写字指导五、布置作业1、朗读课文三遍。2、读、抄词语。板书设计21 珍珠鸟 人鸟相处教学后记本课课时第二课时集体备课教案二次备课（手写）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重难点理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学准备投影、录音教学设计一、复习1、课文讲了哪四个内容？2、从中你体会到了些什么？二、学习第3、4自然段。1）指名读。2）这

10、一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？三、细读活动情况（一）整体感知内容。1、自由朗读4-6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2、板书： 笼子周围 屋里 小桌上 我的窗口（二） 细读句41、自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用-划出有关句子。2、关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1） 一会儿一会儿一会儿？a 读句 交流词语。 b 进行补充发言。 C a生进行朗读。 D 余生评价 指名再读 E 齐读：增加难度3、流作者对珍珠鸟的喜爱（三） 同法学习句51、指读、圈划2、交流3、激趣：同桌对演，一

11、生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。（四） 同法学习句61、默读圈划2、交流3、想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？四学习悟出道理1、示句：信赖境界a：信赖的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？ 板书： 信 信 信b珍珠鸟为什么会逐步信赖我？ 板书：c理解美好的境界（看板书回答）d配乐赏读。找出文中美好的情景朗读 e给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平

12、共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。五、布置作业1、熟读课文，练背第4-7自然段。2、用居然、不由自主口头造句。板书设计 21 珍珠鸟 信赖就能创造出美好的境喝水教学后记课 题22 九色鹿本篇课文教学总目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。本课课时第一课时集体备课教案二次备课（手写）教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文内容，理清课文条理

13、。教学重难点初步了解课文内容，理清课文条理。教学准备投影、录音教学设计一一、学习词语，导入新课1、投影出示： 知恩图报 忘恩负义 恩重如山 背信弃义 恩深似海 恩将仇报生自由朗读这些词语，并说说这些词语是什么意思。2、在生活中，你想做一个什么样的人呢？3、今天我们一起来学习一篇文章，对我们应该如何学会做人会有很大帮助的。（板书课题）二、初读课文，感知内容1、出示自学提示：（1）给课文各自然段写上序号。（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。3、检查自

14、学。1）抽读生字卡片。（2）指名学生试读课文4、课文讲了一个什么故事？5、师小结本课。三、作业：1、给下面加点的字选择正确的读音 纵身（zngzhng）滥杀无辜（nnln） 灵魂（lnlng）奴才（nl） 2、给下面加点的字选择正确的意思 皇榜 张贴的名单；古代指文书；匾额。（） 纵身 释放，放走；放任，不约束； （） 猛力向前或向上（跳）。 （）板书设计九 色 鹿 抢救 调达 出卖教学后记本课课时第二课时集体备课教案二次备课（手写）教学目标1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。教学重难点

15、领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。教学准备投影、录音教学设计一、复习导入 1、上节课我们初读了九色鹿这个故事，现在我们先复习几个词语。2、课文讲了一个什么故事？回忆：故事中共出现了哪几个人物？主要发生在谁和谁之间呢？他们之间发生了什么事情？3、九色鹿和调达，谁是真正的主角？ 二、精读训练 过渡：这节课让我们再次走入这个动人的民间故事，再细细地读一读课文，边读边品味，在自己感受深的地方做上记号。 1、掩卷沉思，九色鹿在你的脑海里留下几个画面？ 1、学生自读自悟。（四个画面：九色鹿的外貌；九色鹿奋勇救人；九色鹿拒绝酬谢；九色鹿斥责调达。）3、让我们再次走进这

16、四幅画面，让画面更加清晰。 幻灯出示第一自然段。指导朗读。（九色鹿的美是事情发展的潜因。） 幻灯出示第二自然段。你看到了什么？听到了什么？有什么感受？ 感受山林的宁静，九色鹿的幽雅。（九色鹿当时没有想过会不会暴露自己，救调达时毫不犹豫。）幻灯出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。读了两人的对话，你有什么感受？ （体会九色鹿的不图回报）（抓调达前后态度的鲜明对比）（抓九色鹿话中的关键词）幻灯出示第四部分“九色鹿揭露调达”。读了这段话，这时的九色鹿给你什么印象？ A、她为什么这么气愤呢？ B、你从哪些地方感受到她很气愤？ C、她为什么要说这些？ （体会她大义凛然揭露调达的丑恶嘴脸，忠告天下人不要再被他所

17、欺骗的善良用心）五、总结课文，布置作业 1、这篇课文主要讲什么？赞扬什么？谴责什么？2、我国优秀的民间传说故事还有很多，今天老师布置的作业是： 给爸爸妈妈讲一讲这个故事，并请他们给你打分。 搜集一个你喜欢的民间故事，讲一讲，练一练，周五的中队主题会上，我们开一个“民间故事会”。板书设计 22 九色鹿九色鹿 调达 奋不顾身 背信弃义 不计回报 恩将仇报教学后记课 题 习作 6本篇课文教学总目标1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自

18、己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。本课课时第一课时集体教案二次备课（手写）教学目标1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。教学重难点通过想象创造出人物故事，使每一个形象都有鲜明的个性特点。教学准备投影、录音教学设计一、导入 投影出示：我的好朋友思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们

19、以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（投影出示动画人物合影） 3、投影展示图片。 指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。二、讲故事 1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？ 2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？ 3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？ 1、学生可在小组内介绍，也可在全班交流2、展开大胆想象3、给自己喜欢的卡通人物取名字 （评议：名字是否好听，有趣）4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。 小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。5、这是我搜集到的作品呼噜猫和阿猜狗。

20、下面我们就来听听他俩的故事。 教师读范文。 三、写作文 1、现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？ 7、集体交流：帮助学生完成习作的构思。2、把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。 四、师巡视指导板书设计习作 6熟悉的事物 拟人化的手法教学后记本课课时第二课时集体教案二次备课（手写）教学目标1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计

21、的卡通人物。教学重难点通过想象创造出人物故事，使每一个形象都有鲜明的个性特点。教学准备投影、录音教学设计一、习作练习、教师巡视，指导修改。二、小结1、小结此次习作的大致情况。2、表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。3、表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。总结此次习作的主要问题。三、指导修改1、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？（4）如果是你，你会怎样修改？2、组织交流。3、提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？（2）你觉得自己的习作有什么问题

22、，可以怎样修改？要求同桌交流互提修改意见。四、尝试修改教师巡视修改情况。板书设计习作 6童话人物 童话故事 展开想象 个性鲜明教学后记课 题练习 6本篇课文教学总目标1，处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。2，读读背背，积累成语。3，写好钢笔字。4，做做说说，学会搜集和处理资料。5，学写毛笔字。本课课时第一课时集体教案二次备课（手写）教学目标处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。教学重难点理解诚信.教学准备投影教学设计一、自学短文按要求自由读短文，：（1）读通读顺，划出疑问处（2）了解短文写了一件什么事？二、学短文：1、指名回答：短文写了一件什么事？2、哥俩生意破产的主要原因是什么？

23、3、联系自己的生活和相关人和事。4、完成课后练习，集体订正学生汇报。分小组探讨。谈感受。三、学名言：1、自由朗读名言，你对哪一句感受最深？谈谈你的感受2、试背诵名言板书设计 练习 6 诚信教学后记本课课时第二课时集体教案二次备课（手写）教学目标1、读读背背，积累成语。2、写好钢笔字。教学重难点积累成语。教学准备投影教学设计一、明确学习目标二、教学读读背背一，成语积累：1，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2，读读成语，注意读准字音3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解二，分组读背成语1，教师巡视检查2，小组竞赛三，写好钢笔字1，观察范字，要注意的笔画2，练习写钢笔字板书设计教学后记本

24、课课时第三课时集体教案二次备课（手写）教学目标做做说说，学会搜集和处理资料。教学重难点学会搜集和处理资料。教学准备教学挂图或投影片、小黑板。教学设计1指名读本次说话要求2指导（1）帮助学生弄清本题的要求是什么?（复述老师所讲的内容）（2）师生共同讨论复述的注意点： 认真观察图画，仔细听老师介绍； 按照提示作相应的复述； 复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。3练习。（1）出示提示（1），请学生自由复述。（2）同桌互查练习复述。（3）指名复述，师生共同评价。（4）同样方法练习复述提示（2）。4反馈。 每组选择两名同学上台前指图复述，全班评价，表扬优秀的学生。板书设计学会合作解决问题教学后记