1、第六单元教案课 题20 诚实与信任本篇课文教学总目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要。本课课时第一课时集体备课教案二次备课(手写)教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、初步了解课文内容,理清课文条理。3、能有感情地朗读课文。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。2、感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。教学准备生词卡片、教学图片。教学设计一、激发兴趣,引入新课。1、同学们,小时候你们一定听大人讲过狼
2、来了这个故事,那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢?你能说出其中的原因吗?2、是呀,这个牧童不诚实,就得不到大家的信任。只有诚实,才能得到信任。(板书课题)今天,我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。3、读了课题,你有什么问题要问吗?二、初读课文,自学字词。1、自由轻声读三遍课文。第一遍,读准字音,读通句子,遇到不认识的字,看看课后的生字表。第二遍,边读课文边思考:课文围绕诚实与信任写了一件什么事?第三遍,读课文,按事情发展顺序给课文分段。2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意引导思考:课文是分几部分?可分成几段?1、(13)“我”深夜驱车发生事故,留下字条主动承担责任。
3、2、(410)小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。3、(11)小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。三、精读理解课文第一大段出示:“我”是在什么情况下发生车祸的?从什么地方看出“我”的诚实?1、自由轻声读第一段。思考问题。2、讨论并回答:“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。出示:天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。3、指名读13自然段。评读。4、齐读。小结:在常人看来,这场车祸,责任并不完全在“我”的身上,况且当时周围并无一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字条,也留下了“我”的诚实
4、。三、练习写字。板书设计20 诚实与信任 碰坏 打电话教学后记本课课时第二课时集体备课教案二次备课(手写)教学目标1、能有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。2、理解课文内容,懂得诚实和信任比金子更重要的道理。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。2、感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。教学准备挂图,小黑板教学设计一、品读课文1、自读课文,围绕问题同桌合作学习自学要求:认真朗读课文410自然段,体会人物对话,从中读到了什么?2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者
5、诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。4、重点句理解出示句子,朗读并理解:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”指名读自由读,说说从中理解了什么?指名分角色朗读。指名演一演。5、略读课文第三部分齐读第11自然段。讨论:为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里?二、总结课文师述:本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜,在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任,感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。三、回归整体听读课文,读读出示的句子,说
6、说作者为什么以“诚实和信任”作为题目?引导学生思考:还有什么更好的题目?四、拓展练习1、迁移:试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话,做到条理清楚。2、拓展:收集有关“诚实”的故事或名人名言,并适当地摘抄下来。板书设计 20、诚实与信任诚实是一种美德诚实会赢得别人的尊重教学后记课 题21 珍珠鸟本篇课文教学总目标1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用居然、不由自主造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。本课课时第一课时集体备课教案二次备课(
7、手写)教学目标1、学会本课生字,理解词语意思。会用“居然、不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文,初步了解课文的内容,学习12自然段。教学重难点理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学准备投影、录音 教学设计一、导入新课二、揭示课题1、板书课题2、简介珍珠鸟:珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟。三、初读课文1、出示自学题。(1)、给课文各自然段写上序号。(2)、轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。(3)、读读下面的词语,查字典或联系上下文想想它们的意思。拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖
8、、居然、神气十足2、学生自学。教师巡视,适时辅导后进生。3、检查自学。(1)、抽读生字卡片,注意读准下列生字:撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏(2)、解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动(3)指名学生试读课文,教师相机指点。(4)、齐读课文。四、细读课文1、第1、2自然段。(1)指名读。(2)第1自然段开头用真好!反映作者什么样的心情?(高兴、喜悦)这一段最后一句话里的巢指什么?(鸟的窝)舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的?(是课文里的我给安排的)这反映我对珍珠鸟什么的感情?(反映了我对珍珠鸟的喜爱。(3)我对珍珠鸟还有哪些表现?齐读第2自然段再回答。垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思?我把
9、鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面,让珍珠鸟得到了一个安全的环境,也说明我对珍珠鸟的喜爱。(5)齐读第1、2自然段。四、写字指导五、布置作业1、朗读课文三遍。2、读、抄词语。板书设计21 珍珠鸟 人鸟相处教学后记本课课时第二课时集体备课教案二次备课(手写)教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重难点理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学准备投影、录音教学设计一、复习1、课文讲了哪四个内容?2、从中你体会到了些什么?二、学习第3、4自然段。1)指名读。2)这
10、一自然段写了什么?珍珠鸟雏儿的外形特点怎样?三、细读活动情况(一)整体感知内容。1、自由朗读4-6句,简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2、板书: 笼子周围 屋里 小桌上 我的窗口(二) 细读句41、自由读句4 导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用-划出有关句子。2、关于珍珠鸟的可爱 (以句子为单位,交流圈划的词语、体会)(1) 一会儿一会儿一会儿?a 读句 交流词语。 b 进行补充发言。 C a生进行朗读。 D 余生评价 指名再读 E 齐读:增加难度3、流作者对珍珠鸟的喜爱(三) 同法学习句51、指读、圈划2、交流3、激趣:同桌对演,一
11、生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。(四) 同法学习句61、默读圈划2、交流3、想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?四学习悟出道理1、示句:信赖境界a:信赖的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的? 板书: 信 信 信b珍珠鸟为什么会逐步信赖我? 板书:c理解美好的境界(看板书回答)d配乐赏读。找出文中美好的情景朗读 e给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。2、总结:通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖,人鸟才会和平
12、共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。五、布置作业1、熟读课文,练背第4-7自然段。2、用居然、不由自主口头造句。板书设计 21 珍珠鸟 信赖就能创造出美好的境喝水教学后记课 题22 九色鹿本篇课文教学总目标1、学会本课生字,理解用生字组成的词语。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过文中具体描写的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。本课课时第一课时集体备课教案二次备课(手写)教学目标1、学会本课生字,理解用生字组成的词语。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文内容,理清课文条理
13、。教学重难点初步了解课文内容,理清课文条理。教学准备投影、录音教学设计一一、学习词语,导入新课1、投影出示: 知恩图报 忘恩负义 恩重如山 背信弃义 恩深似海 恩将仇报生自由朗读这些词语,并说说这些词语是什么意思。2、在生活中,你想做一个什么样的人呢?3、今天我们一起来学习一篇文章,对我们应该如何学会做人会有很大帮助的。(板书课题)二、初读课文,感知内容1、出示自学提示:(1)给课文各自然段写上序号。(2)轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。(3)读读下面的词语,查字典或联系上下文想想它们的意思。学生根据投影出示的自学提示,用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,理解词语。3、检查自
14、学。1)抽读生字卡片。(2)指名学生试读课文4、课文讲了一个什么故事?5、师小结本课。三、作业:1、给下面加点的字选择正确的读音 纵身(zngzhng)滥杀无辜(nnln) 灵魂(lnlng)奴才(nl) 2、给下面加点的字选择正确的意思 皇榜 张贴的名单;古代指文书;匾额。() 纵身 释放,放走;放任,不约束; () 猛力向前或向上(跳)。 ()板书设计九 色 鹿 抢救 调达 出卖教学后记本课课时第二课时集体备课教案二次备课(手写)教学目标1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过文中具体描写的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。教学重难点
15、领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。教学准备投影、录音教学设计一、复习导入 1、上节课我们初读了九色鹿这个故事,现在我们先复习几个词语。2、课文讲了一个什么故事?回忆:故事中共出现了哪几个人物?主要发生在谁和谁之间呢?他们之间发生了什么事情?3、九色鹿和调达,谁是真正的主角? 二、精读训练 过渡:这节课让我们再次走入这个动人的民间故事,再细细地读一读课文,边读边品味,在自己感受深的地方做上记号。 1、掩卷沉思,九色鹿在你的脑海里留下几个画面? 1、学生自读自悟。(四个画面:九色鹿的外貌;九色鹿奋勇救人;九色鹿拒绝酬谢;九色鹿斥责调达。)3、让我们再次走进这
16、四幅画面,让画面更加清晰。 幻灯出示第一自然段。指导朗读。(九色鹿的美是事情发展的潜因。) 幻灯出示第二自然段。你看到了什么?听到了什么?有什么感受? 感受山林的宁静,九色鹿的幽雅。(九色鹿当时没有想过会不会暴露自己,救调达时毫不犹豫。)幻灯出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。读了两人的对话,你有什么感受? (体会九色鹿的不图回报)(抓调达前后态度的鲜明对比)(抓九色鹿话中的关键词)幻灯出示第四部分“九色鹿揭露调达”。读了这段话,这时的九色鹿给你什么印象? A、她为什么这么气愤呢? B、你从哪些地方感受到她很气愤? C、她为什么要说这些? (体会她大义凛然揭露调达的丑恶嘴脸,忠告天下人不要再被他所
17、欺骗的善良用心)五、总结课文,布置作业 1、这篇课文主要讲什么?赞扬什么?谴责什么?2、我国优秀的民间传说故事还有很多,今天老师布置的作业是: 给爸爸妈妈讲一讲这个故事,并请他们给你打分。 搜集一个你喜欢的民间故事,讲一讲,练一练,周五的中队主题会上,我们开一个“民间故事会”。板书设计 22 九色鹿九色鹿 调达 奋不顾身 背信弃义 不计回报 恩将仇报教学后记课 题 习作 6本篇课文教学总目标1、能在老师的帮助下,回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物(卡通人物),并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的,每一个形象都有鲜明的个性特点。2、明确本次习作的要求是编一个故事,故事的人物可以是自
18、己喜爱的卡通人物,也可以是自己设计的卡通人物。本课课时第一课时集体教案二次备课(手写)教学目标1、能在老师的帮助下,回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物(卡通人物),并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的,每一个形象都有鲜明的个性特点。2、明确本次习作的要求是编一个故事,故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物,也可以是自己设计的卡通人物。教学重难点通过想象创造出人物故事,使每一个形象都有鲜明的个性特点。教学准备投影、录音教学设计一、导入 投影出示:我的好朋友思考:看到这五个字你想到了什么?(自主交流)1、我的好朋友呀,住在卡通王国里,是一群快乐的小精灵,它们变化多端、奥妙无穷,来,让我们
19、以热烈的掌声来欢迎它们的到来。(投影出示动画人物合影) 3、投影展示图片。 指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。二、讲故事 1、这些卡通人物,还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片? 2、现在,放飞你自己的思绪,对这些卡通人物进行想象,还能想到哪些与它们有关的故事? 3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生,你打算给他们起个什么名字? 1、学生可在小组内介绍,也可在全班交流2、展开大胆想象3、给自己喜欢的卡通人物取名字 (评议:名字是否好听,有趣)4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。 小组讨论、集体交流:鼓励学生的奇思妙想,引导学生整理自己的思路。5、这是我搜集到的作品呼噜猫和阿猜狗。
20、下面我们就来听听他俩的故事。 教师读范文。 三、写作文 1、现在,让你写一篇关于卡通人物的习作,你准备写什么? 联系平时写作中的要求,说一说今天的作文应该注意什么? 7、集体交流:帮助学生完成习作的构思。2、把你最想写的,自我感觉最好的片段写下来。 四、师巡视指导板书设计习作 6熟悉的事物 拟人化的手法教学后记本课课时第二课时集体教案二次备课(手写)教学目标1、能在老师的帮助下,回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物(卡通人物),并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的,每一个形象都有鲜明的个性特点。2、明确本次习作的要求是编一个故事,故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物,也可以是自己设计
21、的卡通人物。教学重难点通过想象创造出人物故事,使每一个形象都有鲜明的个性特点。教学准备投影、录音教学设计一、习作练习、教师巡视,指导修改。二、小结1、小结此次习作的大致情况。2、表扬此次习作写得好的同学,并请他们朗读自己的 优秀片断。3、表扬此次习作有进步的同学,并请他们朗读自己的 优秀片断。总结此次习作的主要问题。三、指导修改1、出示一篇有共性问题的习作,并且出示讨论题:(1)这一篇习作与刚才的习作比,存在什么问题?(2)这个问题主要是什么原因造成的?(3)可以怎样解决?(4)如果是你,你会怎样修改?2、组织交流。3、提问:(1)从刚才的讨论中,你有什么启示?(2)你觉得自己的习作有什么问题
22、,可以怎样修改?要求同桌交流互提修改意见。四、尝试修改教师巡视修改情况。板书设计习作 6童话人物 童话故事 展开想象 个性鲜明教学后记课 题练习 6本篇课文教学总目标1,处处留心,读短文,理解诚信对于做人的意义。2,读读背背,积累成语。3,写好钢笔字。4,做做说说,学会搜集和处理资料。5,学写毛笔字。本课课时第一课时集体教案二次备课(手写)教学目标处处留心,读短文,理解诚信对于做人的意义。教学重难点理解诚信.教学准备投影教学设计一、自学短文按要求自由读短文,:(1)读通读顺,划出疑问处(2)了解短文写了一件什么事?二、学短文:1、指名回答:短文写了一件什么事?2、哥俩生意破产的主要原因是什么?
23、3、联系自己的生活和相关人和事。4、完成课后练习,集体订正学生汇报。分小组探讨。谈感受。三、学名言:1、自由朗读名言,你对哪一句感受最深?谈谈你的感受2、试背诵名言板书设计 练习 6 诚信教学后记本课课时第二课时集体教案二次备课(手写)教学目标1、读读背背,积累成语。2、写好钢笔字。教学重难点积累成语。教学准备投影教学设计一、明确学习目标二、教学读读背背一,成语积累:1,学了本单元的几篇课文后,你们悟道了什么?2,读读成语,注意读准字音3,查阅词典,结合实际,说说你对成语的理解二,分组读背成语1,教师巡视检查2,小组竞赛三,写好钢笔字1,观察范字,要注意的笔画2,练习写钢笔字板书设计教学后记本
24、课课时第三课时集体教案二次备课(手写)教学目标做做说说,学会搜集和处理资料。教学重难点学会搜集和处理资料。教学准备教学挂图或投影片、小黑板。教学设计1指名读本次说话要求2指导(1)帮助学生弄清本题的要求是什么?(复述老师所讲的内容)(2)师生共同讨论复述的注意点: 认真观察图画,仔细听老师介绍; 按照提示作相应的复述; 复述时内容要正确,语句要通顺,条理要清楚。(3)教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。3练习。(1)出示提示(1),请学生自由复述。(2)同桌互查练习复述。(3)指名复述,师生共同评价。(4)同样方法练习复述提示(2)。4反馈。 每组选择两名同学上台前指图复述,全班评价,表扬优秀的学生。板书设计学会合作解决问题教学后记
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