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1、小学语文六年级上册课内阅读练习题841086小学语文六年级上册课内阅读练习题学校 班级 姓名第一组练习一1、山中访友中作者拜访的老朋友指的是_山中的一切_ 表达了作者 _对大自然的热爱之情_.2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”这句话运用了_比喻_ 的修辞方法，这样写的好处是：把_老桥_比喻为“_一位德高望重的老人_”，不但写出了_桥的古老_，而且也突出了它_默默无闻为大众服务_的品质，充分表达了作者_对桥的赞美和敬佩_.3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了 _拟人_的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，（形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的

2、默契和情谊） 4、课文第五自然段，既运用了（拟人）和（_排比_）_的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第_二_人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_联想_，表现了作者走进大自然_物我相融的境界._的境界。二、1、草虫的村落一课，作者以奇异的_想象_，追随（着一只爬行的小虫）对草虫的村落_进行了一次奇异的游历_，从中反映了作者（_对大自然、对小生物的喜爱之情）2、本文在表达上的突出特点是（1）(认真观察事物)（2(

3、能展开丰富的联想与想象)三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？_1（描写）_；2（抒情） 记叙，议论，说明_ 第二组练习一1、詹天佑是我国 _杰出的爱国_ 工程师。课文讲了他_设计修筑从北京到张家口这一段的铁路_2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？ 1(接受任务、 )； 2(修筑铁路)；3 (提前竣工)3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？过程遇到的困难克服的方法体现的精神勘测 线路天气恶劣环境恶劣-严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心开凿 隧道居庸关：山势高，岩层厚从两端同时向中间凿进爱国精神科学态度创造才能八达岭：隧道长中部凿井法青龙

4、桥铁路坡度大设计“人”字型线路卓越的创造才能和爱国之心二、1、怀念母亲的作者是 _季羡林_。课文以_回忆_的形式，介绍了两位母亲一位是（生身母亲），一位是（祖国母亲 ）。（“_同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕）”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 2、解释词语：寝不安席：形容心事重重,睡不着觉. _思潮起伏：（思绪如同潮水起伏不平静）。 心潮腾涌：（形容心情十分激动，不能平静）。结合课文内容，从以上词语中让我感受到： 作者对亲生母亲(_永久的悔恨，_)_对祖国母亲_(不变的爱意)。在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我

5、这个母亲也频来入梦。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 第三组练习一、1、穷人是 _俄_ 国作家（列夫.托尔斯泰 ） 写的一个_短篇_小说。课文记述了一个（寒风呼啸）的的夜晚，（,桑娜） 和 （渔夫）主动收养（邻居西蒙的两个孤儿）的故事。赞美了桑娜和渔夫他们（桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人） 的美好品质。 2、课文通过对 _,桑娜）_ 、_渔夫_ 和_西蒙的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。 3、课文第一自然段中的 _环境_描写，表现桑娜的（ 勤劳） 。 4、而文中细致的 _(心里)_ 描写，表现了她既 担

6、心_ 又 害怕_的矛盾心理，刻画了一个_有爱心_、_善良_的穷苦劳动妇女形象。 5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他 （善良）、_（乐于助人）_的品质 ，桑娜说话断断续续，表明她_不安的心里_、_，同样反映了她（朴素）、（善良）品质。 6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（表示心里活动的时断时续 ） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下（表示省略递增的次数） 谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（_表示语

7、意的跳跃_） 我嘛缝缝补补（表示说话结巴，欲言又止） 7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是（挺过去） ，说明渔夫（为了抚养邻居孩子准备过苦日子） 二、1、唯一的听众记述了“我”在一位 _音乐学院教授_真诚无私的帮助下，由_没有信心_ 到能够 （_在各种文艺晚会上为成百上千演奏者）的事。赞扬了老教授（对我的爱护）、（_鼓励_）的美德，表达了（_我对老教授的崇敬感激）之情。 2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价白痴，在表达中起到了什么作用？ 答：为下文（“我”到林中拉琴做铺垫），与（下文教授的表现形成了鲜明的） 形成对比，侧面赞美了（老妇人对“我”的爱护与帮助. ）。 3、老人为什么说自己“耳

8、朵聋了”？（ 老人发现我缺乏自信，出于对年轻人的爱护，让我有拉琴的勇气，所以谎称自己是聋子） “我”为什么会忘记她是聋子？因为老人专心致志听“我”拉琴，面带鼓励的微笑，觉得她理解我所以觉得他是个聋子。为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里_“我”读出了老人对我的关切，鼓励读出了（老人为我琴技进步的高兴），读出_老人对我提出更高的要求 。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 第四组练习一、1、只有一个地球采用_说明文_的形式，介绍了地球的有关知识，阐明了（人类的生存的地球对人类的重要性及“只有一个地球”）”的事实，呼吁人类应该

9、（_珍惜自然资源），（保护地球）。2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（_作比较_）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（_列数字_）地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（_举例子，列数字_）3、 地球的可爱表现在：（她无私地养育着人类,孕育着万物）它容易破碎是因为：（它在宇宙中很渺小，自然资源有限，不加节制开采和滥用化学品，地球容易受到破坏）二、1、这片土地是神圣的作者是（西雅图）。这篇饱含深情的演说辞表达了

10、_印第安人对土地的无比眷恋的真挚感情_，表达了（人们对土地的爱）。2、文章首先用大量事实告诉人们_（这片土地每一部分都是神圣的）_；接着要求人们（善待河水）_、_（_善待空气_）_、_（善待动物）；最后强调_（大地是人类的母亲），（人类属于大地）3、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了（一咏三叹 ）的表达效果，它的作用是：不仅（深化主题），而且（也表达作者的情感）。 第五组练习一1鲁迅原名 _ ，字豫才， 浙江绍兴 人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说 _。他的主要作品有小说 _ 、_，_，散

11、文集_，散文诗集_，杂文集_。课文少年闰土选自小说 _。毛泽东评价鲁迅先生是伟大的_、_和_，是_的主将。二 1少年闰土一课通过“我”的回忆，刻画了一个_的农村少年形象。2 文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是 _，表现了闰土的_；其次是_，表现了闰土的_、_；写得较简略的是_，_，表现了闰土的_。3 “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 这句话的意思是_。表达了_ 。三1我的伯父鲁迅先生一文中，作者 _ 回忆了鲁迅先生生前的 _ 件事，分别是_、_、_、_ 。 说明鲁迅先生是一个 _，_的人，表达了作者_、_与_之情。2理解句子1 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我

12、的记性好。”此处简短的_ 描写，透出鲁迅先生_、_、_的性格特点这句话表面_，实际是在用_的语言、_的语气_。2“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是 _ 描写。“四周黑洞洞”比喻_，“碰壁”指_，谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生 _、_的_精神和_态度。3“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是 _ 描写表现了鲁迅先生_。3 鲁迅先生翻译的书有 _ _ 。 第七组练习一老人与海鸥1.本课内容分_ 部分。前半部分通过老人_、_、_等事例表现了老人对 _；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前_、_、_、_等悲壮场面，展现了海鸥_。2.理解句子：“海鸥依他的节奏起起落落，排成

13、一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像_，更像_.3.“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。” 海鸥们是那么_老人，它们在用_表达对老人的留恋。二最后一头战象1. 本文以_为序，写出了四个感人的片断：“_”、“_”、“_”、“_”，以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧_、_的高尚情怀。2.理解句子：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻头久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。” 作者对嘎羧 _ 、 _ 、的描写。清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。“呼呼

14、吹去”、“久久地”“摩挲” “泪光闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动_3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧 _ 、_ 的具体描写，突出嘎羧的 _ 。第八组练习伯牙绝弦1.伯牙绝弦所比喻的是一种_，这也正是它千百年来广为流传的 _ 所在。2.文中四个“善”字不同的用法：“善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为 _ 的意思。两个“善哉”表达_ 之意。3.理解句子：（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” _ _（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，钟身不复鼓。 _4.俞伯牙，钟子期相传为 _ 人，关于它们二人成为知音的传说_等古书均有记载，也流传于 _ 。我

15、国古诗常有提及。如：“_，_”“_，_”“_，_”。由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做知音，用 _ 比喻知音难觅或_。月光曲1. 贝多芬是 _ 最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着 _的作用，被尊称为 _ 。一生创作了许多不朽的作品，如_2.本课讲述了_ 著名音乐学家_，因 _ 穷鞋匠兄妹并为它们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 _ ，而 _ 创作出 _的传奇故事。3.作者借这个美丽动人传说故事。既表现了大音乐家贝多芬_，又表现了_，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要_，更要依靠_。全册要背课文填空17少年闰土课文深蓝的天空中（ ，）下面是海边的沙地，都种着（ ）其间有一个十一二岁的少年，

16、（ ，）手摸（ ，）向（ ）那（ ）反从他的（ ）走了。25、伯牙绝弦课文原文伯牙善鼓2琴，（ ）。伯牙鼓琴，（ ）钟子期曰：“（ ，）（ ）泰山！”志在流水，钟子期曰：“（ ，）（ ）江河！”伯牙所念，（ 。）子期死，伯牙（ ）乃（ ），终身（ ）。1绝：断绝。鼓：弹。 志在高山：心里想到高山。哉：语气词，表示感叹。 峨峨：高。兮：语气词，相当于“啊”。 洋洋：广大。译文：俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听琴。伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期听了，赞叹道：你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的眼前）！伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）说：妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中

17、流过）！不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。26皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，（ ）。（ ）霎时间洒满了银光。（ ）越升越高，穿过（ ）忽然，海面上刮起了大风，（ ）被（ ）浪花，一个连一个（ ）过来皮鞋匠看看妹妹，（ ）照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了（ ）月光（ ）大海。练习：月光曲课文中第九自然段，皮鞋匠第一次联想了哪3幅画面？为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从未见过的景象？你听到了贝多芬的月光曲：时而？；时而？；时而？；时而？；时而？；时而？。 答：

18、皮鞋匠第一次联想了（1）月亮升起，海面平静（2）月亮升高，穿过微云（3）月光照耀，风起浪涌三幅画面。 因为盲姑娘懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，听得入了神。时而缠绵，时而波涛汹涌，时而千钧一发。第一组练习一1、山中访友中作者拜访的老朋友指的是_ 表达了作者 _.2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人.”这句话运用了_ 的修辞方法,这样写的好处是：把_比喻为“_”,不但写出了_,而且也突出了它_的品质,充分表达了作者_.3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.”这句话用了 _的修辞方法,这样写的好处是：这种拟人化的手法,_.4、课文第五自然段,既运用了_和_的修辞手法,把“

19、我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致,又采用了第_人称的表达方法,读来倍感亲切、热情.5、“我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌.”这句话是作者走进树林,靠在一棵树上产生的_,表现了作者走进大自然_的境界.二、1、草虫的村落一课,作者以奇异的_,追随_对草虫的村落_,从中反映了作者_、_2、本文在表达上的突出特点是：（1）_.（2）_三、1、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法?_1_；2_,_第二组练习一1、詹天佑是我国 _ 工程师.课文讲了他_2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面?1( )； 2( )；3()

20、3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难?怎样克服的?遇到的困难克服的方法体现的精神勘测 线路-开凿 隧道青龙 桥铁 路二、1、怀念母亲的作者是 _.课文以_的形式,介绍了两位母亲一位是_,一位是_ .“_”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意.2、解释词语：寝不安席：_.文中指_思潮起伏：_.文中指_ _ 心潮腾涌：_.文中指_结合课文内容,从以上词语中让我感受到：作者对亲生母亲(_)_对祖国母亲_(_).在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）我的祖国母亲,我是第一次离开她.我这个母亲也频来入梦.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.我怅望灰天,在泪光里,幻出