鸿门宴.docx

1、鸿门宴鸿门宴教案教学目标 1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及二十四史等相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译文言句子的一些方法。4、体会作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点 一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。课时安排：三课时。 第一课时导入：对比两首诗 夏日绝句（宋李清照）胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷士重来未可知。项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，愿学万人敌。”于是项梁

2、乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”然则梁亦以此奇籍。同学们，你们从中可以看出项羽什么性格特点？（缺乏恒心、鲁莽、心直口快，做事不考虑后果） 司马迁（约前145前80或前135前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人思想家、史学家、文学其父司马谈为西汉太史令。迁十岁通古文，二十岁起周游全国，广泛地了解全国的风土人情、野史、民间谣传，为其后的写作新政了广泛的基础，积累了大量素材。后继父职，任太史令，参与史书的修订，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍，历时15年，

3、编就太史公书，后称史记，对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，开创纪传体史书先河，对后代史学有深远的影响。鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。史记全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。史记是作为正史的二十四史中的第一部，本纪叙述历代帝王的历史；世家叙述贵族王侯的历史；列传历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力

4、量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。1、正音正字飨 卮 郤 帷 彘 俎 哙 啖 眦 杯杓 瞋戮xing(会意兼形声。从食，从乡,乡亦声。本义：乡人相聚宴饮) zh(本义：古代一种盛酒器)x本义：郤地，两国交界之地。即国境线)wi(形声。从巾，与丝织品有关。“帷”是帷幕)zh（本指野猪，后泛指猪）z（“从半肉在且上。”且,祭祀所用的礼器。）kui（1、通“快”，畅快；快意；2、平庸）z(形声。从目，此声。本义：眼角)sho（同“勺，木制洒器）chn(形声。从目,真声。本义：睁大眼睛)l(形声。本义：斩、杀，戮力，协力,通力合作)2、通读全文（读准字音，找

5、出通假字，找出成语，通其大意）3、概括故事情节：开端、发展、高潮、结局宴会起因（开端）：无伤告密项羽发怒项伯夜访张良献策项伯说情鸿门宴上（发展）：沛公谢罪项王留饮（高潮）范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐宴后余波（结局）：沛公逃席 张良留谢项王受璧范增愤骂诛曹无伤4、布置作业：课后熟读课文，找出文中活用的词、古文特殊句式等第二课时一、时代背景 秦朝末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东，一时群雄并起。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”，项羽战河南，刘邦战河北。项羽在钜鹿破釜沉舟，九战九捷

6、，摧毁秦军主力以三万楚军击败秦军主力，全歼秦军二十万，生擒秦军悍将王离，并接受秦将章邯投降。刘邦则一路未遇强敌，并接受秦三世投降，率先入关破咸阳，退驻霸上，占据函谷关守，将不让项羽入关，项羽大怒，攻破函谷关，率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行宴会，便发生了本文的故事。二、教学过程1、品读第一段，指名翻译沛公军灞上，未得与项羽相见曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之”此其志不在小重点实词：“当、于”2、品读第二段，指名翻译楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死

7、也。”重点实词：“素、亡、之、具”3、品读第三段，指名翻译距关，毋内诸侯，秦地可尽王也张良曰：“谁为大王为此计者?”秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”重点实词：“固、安”；通假：距拒，内纳，要邀 4、品读第四至五段，指名翻译籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”重点实词：“谢、因”思考：文中的“近”、 “不敢”、“望”改为“取”、“不曾”、“待”好吗，为什么？（6分）答案示例：（1）“近”、“不敢”、“望”改为“取”、“不曾”、“待”

8、不好。（2）文中的“近”有“靠近”意，“不敢”是“表示没有胆量做”；而“取”是“拿”之意，“不曾”是“未曾，没有”意；用“近” “不敢”更能体现刘邦的“秋毫无犯”。“望”有“盼望”意，“待”意为“等待”，用“望”更能体现刘邦希望项羽到来的迫切之情。（3）“近”、 “不敢”、“望”用词准确得体，态度卑躬，易为对方接受。5、品读第六至七段，指名翻译范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应不者，若属皆且为所虏！项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公重点实词：“且、何以”6、品读第八至十一段，指名翻译樊哙曰：“今日之事何如？”乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾

9、步走，从郦山下，道芷阳间行。项王曰：“沛公安在？”重点实词：“举、胜、窃、会、置”质疑：1、有人说樊哙的话与刘邦先前所讲的话一样，只是语句略有变化，你怎么看？（6分）参考示例：从内容上看，两人所说的内容似乎内容相同，但实质不同：（1）刘邦主要是在为自己辩解，侧重于自己的“不敢倍德”，语气卑谦为“守”；（2）樊哙的话则是侧重于“义”，先讲怀王之约，指刘邦即使称王也不为过（何况没有），批评项羽“听细说、诛有功”，是“亡秦之续”，语中带责备，则是攻。2、面对张良奉上的礼物，项羽与范增的表现有何不同？从中可以看出什么？参考示例：两种做法，体现两种不同的人格。一个是欣然受璧，置之案上，对刘邦的逃跑无动于

10、衷，足见贪财好物，目光短浅；另一个则“拔剑撞而破之”，因项羽放虎归山而大怒，对项羽、项庄极度失望，预见夺项王天下者，必是刘邦，足见其深谋远虑。布置课后作业：试分析本文中的人物形象及本文艺术特色第三课时导入：全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是项羽本纪中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。那么西方在小说人物、情节设计等艺术手法上有什么特色呢？提问小说三要素：人物、情节、环境一、人物性格形象分析：1.

11、项羽（1）偏听偏信，缺乏主见。项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽便轻易相信；鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，面对樊哙闯帐及质问，他非但不怒，反而大加赞赏、赐坐，相信了樊哙的话。（2）不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断。范增多次目示、举玦，“项王默然不应”；“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，他也听之任之；刘邦逃跑，项羽却欣然受璧，无理不睬，缺乏深谋远虑，坐失良机。（3）骄矜自负、唯我独尊。刘邦来访，本来刘邦是其义兄，因尊其上座（或者至少平起平座），却“东向座”，让刘邦“北向座”。（4）重道义、为人率直、头脑简单、胸无城府。被刘邦一番花言巧语，便说“此沛公左司马曹无伤言

12、之”暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。 2.刘邦（1）善于用人、虚心纳言。项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见，善听人言。（2）多谋奸诈、能言善变。“奉卮酒为寿，约为婚姻”拉拢项羽伯，“今者有小人之言，令将军与臣有郤”套项羽口风、借起如厕逃跑；尤其那几句“秋毫不敢有所近”、“日夜望将军至”用词准确得体。（3）鸿门谢罪、能屈能伸。他卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己。（4）胆小怕事，缺乏个人主见。动不动就“大惊”、另外从他遇事一连串的“为之奈何”中可见一斑。（5）做事果断、心狠手辣。刚从鸿门宴脱险至军，“立诛杀曹无伤”。3

13、.范增 （1）老谋深算、洞察敏锐。根据刘邦入关前后的变化，透过现象看到了本质，深知“夺天下者必沛公也”！提出了“急击勿失” 策略。鸿门宴上，数次目示、举玦，项王不应时。立刻出召项庄，让其“因击沛公于坐，杀之”。可见范增有远见卓识，老谋深算（2）忠心为主、进言献策。（3）骄横浮躁、目中无人。虽然名义为“亚父”，但身为臣下，却凌驾于斥骂项羽“竖子不足与谋”，一味将自己的意见强加于他人，为后来受项羽犯忌埋下了祸根。 4 .张良 （1）重视大义、忠心为主。在项伯“呼与俱去”时不愿独自离开，认为“今事有急，亡去不义”。（2）沉稳机智、处事不惊。紧急关头，张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，屡次提出正确的策

14、略。“往谓项伯”、在项庄舞剑、情形危急时立刻“至军门见樊哙”化解了危机；在刘邦逃离后留他处理后场，仍然能机智应对、全身而退。 5 . 樊哙（1）忠勇刚直。知道今日之事甚急，立即表示“臣请入，与之同命”，与刘邦同生共死；“交戟之卫士欲止不内”时，他“侧其盾以撞”“披帷西向立，瞋目视项王”，威风凛凛无所畏惧、真乃英雄本色。（2）能言善辩，粗中有细。闯帐后慷慨陈词，痛责项王，说来头头是道、句句在理。说得项羽，“未有以应”，只好赐坐，有勇有谋，粗中有细。6.项庄（1）头脑简单、勇谋全无，得“范增起，出召项庄”才知道要做什么事情。（2）剑术不佳，连小小的刺杀任务都做不好，杀刘邦不成，着实笨拙无能。7.

15、项伯（1）讲哥们义气。听说项羽要“旦日飨士卒，为击破沛公军”，立刻“夜驰之沛公军，呼张良与俱去”（2）为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。“沛公不先破关中，公岂敢入乎？”这简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，完全是替刘邦说话；“今人有大功而击之，不义也”。简直就是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责；在项庄舞剑的时候，项伯以“以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。二、写作特色：(1)情节波澜壮阔、跌宕起伏，经历四起四落（2）情节环环相扣，紧密细致。若无“无伤告密”便不会有“项羽发怒”；若非“项羽发怒”要“击破沛公军”就不会有“项伯夜访”；若无“沛公谢罪”则没有“项王留饮”，鸿门宴的事情也就

16、无从发生；若非“范增举玦”项羽默然，就不会有“范增起，出召项庄”，更不会“项庄舞剑”、“樊哙闯帐”的发生。（3）个性化的人物言行。项羽“此沛公左司马曹无伤言之”的胸无城府，直率；刘邦的“沛公大惊”、“今者有小人之言”； 樊哙言行“臣请入，与之同命”、“侧其盾以撞”的忠勇；范增“竖子不足与谋”“ 拔剑撞而破之”等。（4）用词准确、精练得当。刘邦的“近”、“不敢”、“望”， “立诛杀曹无伤”几个字便高度概括刘邦回营后的所为，将刘邦的做事果断、心狠手辣刻画得非常深刻鲜明。（5）通过对比衬托来刻画人物性格、形象。人物结构：两峰并峙，双水分流。项羽集团：项羽范增项庄项伯刘邦集团：刘邦张良樊哙 曹无伤对比

17、照应，互相辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。总结：项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，善于机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，及时清除内奸。刘、项在斗争中地位发生的变化，刘胜项负自成定局。 无怪乎刘邦这样说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增，不能用，此其所以为我擒也”。其他资

18、料：一、通假字、1. 距拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 2.内纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。3.要邀：张良出，要项伯。 4.倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤早：旦日不可不蚤自来谢项王。 6.郤隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤7.坐座：置之坐上。 8、不否 二、古今异义1.山东古：指崤山以东地区。 今：指太行山东边的一个省。2.非常古：意外的变故。 今：程度副词，很不一般。3.河北古：黄河以北地区。 今：黄河北部的一个省。4.河南古：黄河以南地区。 今：黄河南部的一个省。成语5.寿 古：敬酒祝寿。 今：长寿。6.细说古：小人的谗言。今：详细地讲述。7.婚姻古：儿女亲家今:结婚的事或

19、者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。8.去 距离：相去四十里。 离去，离开：脱身独去。三、句式变换1.宾语前置：客何为者？（何为为何） 大王来何操？（何操操何） 沛公安在？（安在在安）籍何以至此？（何以以何）2判断句：此天子气也。 楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。 夺项王天下者，必沛公也。沛公之参乘樊哙者也。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？3.省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。将军战（省“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。秦时与臣游4.固定句式：奈何：奈，

20、动词。何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？”孰与：与相比，谁？表示比较。如“孰与君少长？”所以：“的原因”或“的方法”。如“所以遣将守关者”“事知所以距子也。”为所：被，表被动。如“若属皆且为所虏”无以（无以）没有会么东西拿来如“军中无以为乐”何为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为”5. 时间词表过去： 向：失向来之烟霞（先前）素：素善留侯张良（以前）宿：宿愿（早年、早）表现在的： 今：今而知皇上真无权矣 方：余方心动欲还（刚刚） 当：当是时（正在）表将来的： 将：曹操自江陵将顺流而下行将：臣是凡人，偏在远郡，行将为人所并 且：年且九十表不久的： 顷之：顷之，烟炎张

21、天 须臾：坐须，沛公起如厕 俄：俄见小虫跃起 俄倾既而：既而以吴氏之乱请于朝已而：已而英霍山师大起 寻死：（不久就死了）良久：感此言良久之，却坐促弦 很久表最后的： 终：今杀相如，终不能得璧也 卒：卒廷见相如，毕礼而归之竟：胥竟不调表恰在其时的： 会：会其怒，不敢献（正好、恰好）适：适大病，不能行（正好、恰好） 6古代“座次”问题：室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）左为贵，右为轻。鸿门宴教案2教学目标1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及二十四史等相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译文言句

22、子的一些方法。4、能准确概括文章的故事情节5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点 一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。课时安排：三课时。教学过程：一、导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。3）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。4）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰屈原、欧阳修、杜甫、司马迁二、作者简介司马迁（约前145前80或前135前

23、93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人思想家、史学家、文学家元封三年任太史令，后因替李陵 辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为太史公书，后称史记，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。 史记全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。史记是作为正史的二十四史中的第一部，本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记

24、；书：记载典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。三、时代背景： 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先

25、入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。四、课文疏通1、 通读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）2、 串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性，必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点，）五、知识点归纳（可作练习用） （一）通假字、1.距拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。2.内纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。3.要邀：张良出，要项伯。 4.倍背：愿伯具言臣之不敢倍

26、德也。5.蚤早：旦日不可不蚤自来谢项王。6.郤隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤7.坐座：置之坐上。8、不否（二）成语秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）（三）古今异义1.山东古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。2.非常古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。3.河北古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。4.河南古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。5.寿 古：敬酒。今：长寿。6.细说古：小人的谗言。今：详细地讲述。婚姻 古：儿女亲家今：结婚

27、的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。（四）一词多义1.谢谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢、告别：乃令张良留谢。2.辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？3.故故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。4.且将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.幸宠幸、亲近：妇女无所幸。幸亏、幸而：故幸来告良。6.之到：项伯乃夜驰之沛公军。代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词，的：今者有小人之言。助词，衬字，无义：珍宝尽有之。7.去距离：相去四十里。离去，离开：脱身

28、独去。8.于向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：比：长子臣。在：复得见将军子此。9.因就此：不如因善遇之。就、于是：项王即日因留沛公与饮。趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之。10.为 任，做：使子婴为相。替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐。是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。句末语气词：何辞为？（五）词类活用1.名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上。沛公左司马使人言（告诉，动词）于项羽曰：沛公欲王（为王、称王，动词）关中。不可不语（告诉，动词）。吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。籍（登记，动词）吏民。范增数目（使眼色，动词）项王。刑（施加肉刑，动词）人如恐

29、不胜。道（取道，动词）芷阳。2.形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良。3.意动、使动：先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）。项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）。沛公旦日从（使跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王。交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内。樊哙侧（使斜侧着）其盾以撞4.名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。头发上（向上）指。道芷阳间行、间至（抄小路）军中。（六）句式变换1.数词作谓语：举所佩玉玦以示之者三。2.宾语前置：客何为者？（何为 为何）大王来何操？（何

30、操 操何）沛公安在？（安在在安）籍何以至此？（何以以何）3介词结构后置：具告以事贪于财货4.判断句：此天子气也。楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。夺项王天下者，必沛公也。沛公之参乘樊哙者也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？5.省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。秦时与臣游、项羽兵四十万、置之坐。6、被动句：珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏 吾属今为之虏。（七）偏义复词：出入：备他盗之出入与非常也。（八）同义复词：贪于财货、封府库、项伯许诺、沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤。（九）固