二年级数学上册456单元导学案.docx

1、二年级数学上册456单元导学案第四单元:乘法的初步认识第一课时学习目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。培养两名小老师辅助教学。教学重难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便， 认识乘号、会读，写乘法算式学习方法：通过学生的观察、探究等学习活动。让学生在亲身经历的创造活动中，初步体会乘法的理解。体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。一、 预学10分:目标：通过看一看、比一比、等实践体会乘法的含义。培养两名小老师辅助教学） 1、自学出示插图 数一数：摩天轮上共有几人 2、分小组讨论一下：怎样数？怎样

2、算？ 3、请分组汇报说说你们是怎样算的？ 1 +1111111111111111111=20 有1+1+1+1=20 几个1相加？ 每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+44444=20还有别的算法吗？ 2222222222=20 几个2相加？ 666666=36 几个6相加？师小结：像上面算法来算，你觉得怎样? 对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式：简便方法板书：“乘法”二、 共学20分: 目标：通过动手操作等实践活动，学生能够正确理解乘法同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加

3、数和这加数的个数间写上一个符号“”，叫乘号。板书 1+1+1+1=201或 120 4+44444=54或45 2222222222=210或102 666666=66 用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，读作：20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2 即：几个几相加写作：几几 读作：几乘几 小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。三、综合5分：目标：认识乘号、因数、会读写乘法算式在相同加数和这加数的个数间写上一个符号，“”叫（ ）。用乘号“”表示运算的式子叫做（ ）。四、延学5分: 目标：解决实际问题时会运用乘法计算1、看游乐园过山车上共有几人？ 加法算式： 算式

4、中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 2、小火车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 3、荡秋千共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 法算式： 或 第四单元:5的乘法口诀第二课时学习目标：1、经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。培养两名小老师辅助教学学习重点: 5的乘法口诀，掌握5的乘法口诀。学习难点: 应用乘法解决实际问题的能力。学习方法：观察、比较乘法算式，背诵乘法口诀。一、预学10分: 目标：知道加法与乘法

5、之间的关系1、把下列括号补充完整。1个5 5 1 5=（ ）2个5 5+5=（ ） 2 5=（ ）3个5 5+5+5=（ ） 3 5=（ ）4个5 5+5+5+5=（ ） 4 5=（ ）5个5 5+5+5+5+5=（ ） 5 5=（ ）你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？二、共学20分:目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对5的乘法口诀理解。培养两名小老师辅助教学1、把自主学习部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。3、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。4、老师预设问题：（1）5的乘法口诀中得数都有

6、什么特点？4 5表示什么意思？3 5呢？5 5呢？1 5、2 5呢？（2）1个5可以写成1 5，还可以写成什么乘法算式？ 2个5可以写成2 5，还可以写成什么乘法算式？3个5、4个5、5个5呢？三、综合5分：目标：掌握5的乘法口诀一五（ ） 二五（ ）三五（ ）四五（ ）五五（ ）四、 延学5分：目标：通过思考尝试拓展5的口诀你能很快说出6个5，7个5，8个5，9个5的得数吗？65= 75=85= 95=第四单元: 1-4的乘法口诀第三课时学习目标：1、创设情景使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学

7、生主动探究，经历与他人合作交流的过程。培养两名小老师辅助教学。学习重难点：掌握编写乘法口诀的方法。学习方法：观察、比较乘法算式，背诵乘法口诀。一、预学10分: 目标：初步记住2、3、4的乘法口诀1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？2、把下列加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5=（ ）（ ） 6+6=（ ） （ ）2+2+2+2+2+2=（ ） （ ） 4+4+4=( ) ( )二、共学20分:目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起2、3、4的乘法口诀理解。培养两名小老师辅助教学一个2是（ ） 2 1 2=（ ） 一二得（ ）两个2是（ ） 2+2

8、= ( ) 22= ( ) 二二得（ ）一个3是（ ） 3 1 3=（ ） 一三得（ ）两个3是（ ） 3+3= ( ) 2 3= ( ) 二三得（ ）三个3是（ ） 3+3+3=（ ） 3 3= （ ） 三三得（ ）一个4是（ ） 4 14=（ ） 一四得（ ）两个4是（ ） 4+4= ( ) 24= ( ) 二四得（ ） 三个4是（ ） 4+4+4=（ ） 34=（ ） 三四 （ ）四个4是（ ） 4+4+4+4=（ ） 4 4=（ ） 四四 （ ）三、综合5分：目标：通过学习掌握2-4的乘法口诀1、 背一背14的乘法口诀。2、看算式，先填一填，再写出乘法口诀。2+2+2=（ ）（ ）=（

9、 ） 口诀：（ ）3+3+3=( ) ( )=( ) 口诀：（ ）3、连一连。一四得四 二三得六 二二得四 二四得八2 3 2 2 2 4 1 4四、延学5分：目标：通过练习理解2、3的乘法口诀 62= 72= 34=83= 93= 23=第四单元: 乘加、乘减第四课时学习目标：1、在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、乘减算式都要先算乘法，会计算乘加、乘减算式。2 、培养自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。培养两名小老师辅助教学。学习重难点：应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。学习方法：观察、比较乘法算式，背诵乘法口诀。一、 预学10分: 目标:掌

10、握2、3、4的乘法口诀二三得六（ ）+( )=( ) 或者（ ）+( )+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ）或者（ ）（ ）=（ ）三四十二（ ）+( )+（ ）=( )或（ ）+( )+（ ）+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ） 或（ ）（ ）=（ ）3、 根据算式填写口诀。44=16 口诀：（ ）13=3 口诀：（ ）23=6 口诀：（ ）34=12 口诀：（ ）二、共学20分:目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立的乘法口诀理解及运算顺序。培养两名小老师辅助教学1 、看数学书11页例题，先用加法算一算一共有多少条金鱼？2 、在这个加法算式里，你发现了什么

11、？几个相同的加数相加时可以把它变成什么样的算式？3在你发现的新的算式里，先算什么，再算什么？三、综合5分目标：知道乘加、乘减算式都要先算乘法，会计算乘加、乘减算式。1、老师预设问题：4+4+4+2中“4+4+4”写成“34”，后面的两条别忘了加，原来的算式就变成了34+2，在这个算式里先算34=12，再算12+2=14。2、“34”表示什么意思？再加上2又表示什么意思?3、这幅图还可以怎么列式？小结，乘加、乘减算式中都要先算乘法。四、延学5分：目标：巩固乘加、乘减的运算过程1、完成课本12页“想想做做” 第2题和第三题的（1）。2、第1题、第3的（2）、第4题还可以写什么算式？3、说说先算什么

12、，再算什么，再写出得数。34-2= 44+3= 24-3=41+2= 23+2= 34+3=第四单元: 6的乘法口诀第五课时学习目标：1通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。2初步培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。培养两名小老师辅助教学。学习重难点：结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出6的乘法口诀。学习方法：观察、比较乘法算式，背诵乘法口诀。一、预学10分: 目标：巩固乘法口诀1、连一连25= 55= 43= 52= 54= 二三得六 三四十二 四五二十 二五一十 五五二十五23= 6 34=12 45=20 32= 62、列式计算。1个5 3个4相加 2和5相乘 2和5相加3、把下

13、列括号补充完整。1个6 6 1 6=（）2个6 （）+（）=（） 2 6=（）3个6 （）+（）+（）=（） 3 6=（）4个6 （）+（）+（）+（）=（） 4 （）=（）5个6 （）+（）+（）+（）=（） 5（）=（）6个6 （）+（）+（）+（）+（）+（）=（） 6（）=（）你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？二、共学20分:目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立6的乘法口诀理解。培养两名小老师辅助教学老师预设问题：（1）6的乘法口诀中得数都有什么特点？4 6表示什么意思？3 6呢？5 6呢？1 6、2 6、66呢？（2）1个6可以写成1 6，还可以写

14、成什么乘法算式？2个6可以写成2 6，还可以写成什么乘法算式？ 3个6、4个6、5个6呢？6个6的两个算式有什么特点？三、综合5分：掌握6的乘法口诀16= 26= 36= 46= 56= 66=四、延学5分：目标：运用6的乘法，解决实际问题(1)63表示()个()相加，得()用口诀：_（2）妈妈买了6米花布，买的白布和花布同样长，一共买了多少米布?(用两种方法做)第一种方法：_第二种方法：_答：一共买了()米布。第五单元: 观察物体第一课时学习目标：1、正确从不同位置观察简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4、联

15、系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。培养两名小老师辅助教学。学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。学习方法：观察、实践操作合作探究一、预学10分:目标：正确从不同位置观察简单物体的形状 1、阅读教材67页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.3、我发现：,一般从( )位置去观察物体 理解：小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同

16、位置上进行观察。你看到的物体( )面、( )面、( )面、( )面.二、共学20分:目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，不同位置观察到的物体形状。培养两名小老师辅助教学1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的 位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是 .2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.三、综合5分： 目标：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。1、展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导学生连线完成

17、。2、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来。四、延学5分：目标：联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 第五单元: 观察物体第二课时学习目标：1、探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。培养两名小老师辅助教学。学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.学习重点： 会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,正确确定正面、侧面、背面等观察位置。学习难点： 体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。学习方法：观察、实践操作一、预

18、学10分:目标：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 搜索盲人摸象的故事。 听故事讲故事二、共学20分:目标： 会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。今天找一位学生给你们讲个盲人摸象的故事。 讲完故事后问： （1）、这些盲人叔叔呀有的把大象说成扇子，有的说成柱子他们说的对吗？ （2）、故事中的三个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？（从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。）三、综合5分：目标：正确确定正面、侧面、背面的观察位置。要想全面准确的了解一个物体，我们需要从不同的位置不同的角度去观察，从不同位置观察同一个物体，

19、观察到的物体的形状可能是不一样的。四、延学5分：目标：正确确定正面、侧面、背面的观察位置第六单元: 7的乘法口诀第一课时学习目标：1.理解7的乘法口诀的来源和意义。2. 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3.培养学生的迁移类推能力。培养两名小老师辅助教学。学习重点： 理解7的乘法口诀的来源和意义。学习难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算学习方法：自主学习，合作探究一、预学10分: 目标：理解7的乘法口诀的来源和意义。（一）、学习例11、阅读教材主题图，理解图意。观察：（1）、我在图中看到了（ ） 。（自己看图互相说一说）（2）、我知道图中小朋友们拼的七

20、巧板用了几个方块？ （3）、我是这样算的：一个七巧板（ 个；2个七巧板（ ） ，个，三个七巧板（ ）。（相互说一说）二、共学20分:目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立7的乘法口诀理解。2个七应该这样计算：（ ）我们先用小棒摆一摆：左边摆7根小棒，右边再摆7根小棒。我可以看出来就有个七。1、提出用加法计算的数学问题。着看92页图， 一个七巧板可以这样列式 ，两个七巧板我能这样列式 ，三个七巧板我还能这样列式 ，四个.五个我都能行。2、同桌提问：5个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的： 。 同桌检查，评价 三、综合5分：掌握7的乘法口诀二七（） 四（）二十八三七

21、（）四、延学5分：目标：运用7的乘法，解决生活中的实际问题。1.一只猴 吃7个桃。6只猴 吃（ ）个桃？2.停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有7辆，卡车有多少辆?3.蓝气球有7个，红气球的个数是蓝气球的5倍，红气球有多少个？4.小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7倍。小明有多少本连环画？第六单元: 8的乘法口诀第二课时学习目标：1、理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀。能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。学习重点： 理解8的乘法口诀的来源和意义。学习难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积学习方法：自主学习、

22、合作探究一、预学10分: 目标：掌握2-7的乘法口诀1我会“开火车”口算。47 72 36 56 64 33 52 7374+3 57+5 66-6 35+32、列式解答。 （1）7的5倍是多少？ （2）4的3倍是多少？ （3）6个4相加是多少？ （4）7和5相加是多少？ 二、共学20分:目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立8的乘法口诀理解。1 教学例5(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（ ）人，两排有（ ）人，3排有（ ），依次类推。(2)和小马比一比，谁会跑得更准确更快。我是这样想的： (3) 口决编写我能行。(4) 我问你答。 二八（ ） 三八（ ）

23、 四八（ ） 五八（ ）(5)齐读8的乘法口诀。三、综合5分：目标：掌握8的乘法口诀三八（ ） 五八（ ） 七八（ ）八八（ ） 四八（ ） 四、延学5分：目标：通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。（1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（ ）碗水。（2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满（ ）杯。84= 86= 82= 85= 83= 87= 88=38=24 24= 24= 第六单元: 9的乘法口诀第三课时学习目标：1、理解9的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。3、通过9的乘法口诀的学习，进一步提

24、高学生的类推能力。培养两名小老师辅助教学学习重点： 编制9的乘法口诀，并能够用一些方法记住这些口诀。学习难点：初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。学习方法：自主学习双手手指图一、预学10分: 目标：巩固1-8的乘法口诀1、我能背诵1-8的乘法口诀。2、 写出下列乘法口诀的算式。四五二十 三八二十四3、填空我最行。（ ）六二十四 二（ ）十四 七（ ）五十六 （ ）八四十 二、共学20分:目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立9的乘法口诀理解。前面我们已经学了1-8的乘法口诀，今天我们一起来学习最后的9的乘法口诀。1、我们一起来看看第84页例6的主

25、题图。 湖面上正在进行一场激烈的龙舟比赛，一共有 条龙船，每条船上有( )个人，一条龙船（ ）个人，两条龙船（ ）个人，三条龙船（ ）个人，四条龙船( )个人2、我和袋鼠比赛跑。（每条龙舟上都有9名队员，那么2条、3条一直到9条龙舟上分别共有多少名队员呢?我能把结果填在空格处）3、说一说，我是怎么算出来的。 4、我能写出乘法算式和编制乘法口诀。我已经很快算出2个9，3个9、4个9只到9个9的结果,我能便出乘法口诀.5、填一填第84页的口诀表，并和小组一起读一读。6、背一背9的乘法口诀。7、和老师对口令。四九（ ） 三九（ ）九九（ ） 五九（ ）二九（ ） 八九（ ）七九（ ） 六九（ ）三、

26、综合5分：目标：巩固9的乘法口诀（）972 9（）27 5（）45 7（）635（ ）=35 4（ ）=32 （）（）36 （ ）（）18四、 延学5分：目标：通过9的乘法口诀的学习，进一步提高学生的类推能力按规律填一填。91=9 ( )个9相加，比10少1;92=18 ( )个9相加，比20少2;93=( )( )个9相加，比( )少( );94=( )( )个9相加，比( )少( );95=( )( )个9相加，比( )少( );96=( )( )个9相加，比( )少( );97=( )( )个9相加，比( )少( );98=( )( )个9相加，比( )少( );99=( )( )个9相

27、加，比( )少( )。第六单元: 9的乘法口诀第四课时学习目标：1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。2、进一步强化学生解决问题的能力。培养两名小老师辅助教学学习重点： 进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。学习方法：自主学习合作探究一、预学10分: 目标：进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算说一说是用哪一句口诀进行计算的。 95= 96= 94= 93= 92= 91= 99= 97= 98= 选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（每句口诀要求列出两个乘法算式） 口诀：（ ） 口诀（ ） 算式：（ ） 算式：（ ）算

28、式：（ ） 算式：（ ）二、共学20分:目标：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立9的乘法口诀理解。培养两名小老师辅助教学独立完成86页第8、9题。在第8题里，我知道：共有（）棵树，每棵树间隔（）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道，共有（）个（），因此，列式为： 。在第题里，我知道：每件衣服有（）颗扣子，共有（）件衣服，那么件衣服用了多少颗扣子呢？我知道，共有（）个（），因此，列式为： 。三、综合5分：目标：进一步强化学生解决问题的能力93949 56=545296959 8979=9四、延学5分：目标：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力1、列式计算：（1）9的4倍是多少？ （2）7个