1、苏教版三年级下册20课苏教版三年级下册第20课恐龙教学实录【教材分析】:恐龙是苏教版语文第六册第七单元中的一篇知识性短文,课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法,介绍了恐龙的种类、形态、习性,流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情。全文线索思路清晰,语言准确生动,说明方法多样,是学生学习说明事物的方法的范例。【教学重难点】:1、了解恐龙的种类、形态和生活习性,课文是怎样把恐龙的特点写具体的。2、了解并初步掌握打比方、作比较、列数字的说明方法。3、激发学生们对恐龙的兴趣。激发学生去探索大自然的奥秘,培养学生尊重事实的科学探究精神。【教学过程】:师:上一节课我们学习了恐龙的第一课时
2、,知道了恐龙生活的年代和生活环境,也知道了课文向我们介绍五种不同的恐龙和两种恐龙的亲戚。那么这些恐龙都长什么样呢?有什么特点?这节课我们来学习。还记得这些恐龙吗?生: 雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙、翼龙。师:下面我们先来学习雷龙。这就是雷龙,说说你的感想。生: 雷龙很大。生: 雷龙很长。生: 雷龙的身体会把我们的学习压扁。师:我们来读一下描写雷龙的句子。生: 雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就会发出一声轰响,好似雷鸣一般。师:你觉得雷龙怎样?生: 大。师:课文怎么说它大的?生: 它每踏下一步就会发出一声轰响,好似雷鸣一般。生: 它很重。师:哪里写出了它重?生:
3、 它的身体比六头大象还要重。师:比六头大象还要重的雷龙到底有多重呢?我们来看一下。这是雷龙,一头成年大象大概6吨重,即6000千克,一头雷龙大于36000千克。能想象这样的重量吗?生: 不能。师:这是30千克重的学生,一头大象是6000千克,你们马上换算一下要多少个这样的学生才相当于一头大象的重量?生: 200个学生。师:雷龙是36000千克,谁来换算一下要多少个这样的学生才相当于一头雷龙的重量?生: 1200个。师:你真会换算。我们学校的学生差不多1200名,把所有的学生加起来才相当于一头雷龙的重量,重不重?怎么读出它的重呢?生: 雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就会
4、发出一声轰响,好似雷鸣一般。师:把雷龙和谁作对比?生:把雷龙和大象作比较。师:在说明文里叫做什么?生: 作比较。师:正因为它那么重,所以它发出的声音像什么?我们读一下句子。生: 它每踏下一步就会发出一声轰响,好似雷鸣一般。师:你们看“好似”是什么词?生: 比喻词。师:这里把什么比作什么?生: 把雷龙每踏下一步的声音比作雷鸣。师:想听一下吗?学生听音频。现在我们讨论一下,为什么会有这么大的声音发出来呢?生: 因为它很重,前面说它有36000千克,这样的重量压在地板,肯定会发出这么响的声音。师:你真会思考。我们把这句子读一遍,读出声音来。生: 它每踏下一步就会发出一声轰响,好似雷鸣一般。师:现在我
5、们把雷龙学完了,那么它的特点是什么?生: 庞然大物。师:什么叫庞然大物?生: 很笨重的东西。师:课文用了什么样的说明方法?生: 打比方、作比较。师:现在我们来读描写了雷龙的句子,读出它的笨重来。生: 雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就会发出一声轰响,好似雷鸣一般。师:谁来跟她PK一下。生: 雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就会发出一声轰响,好似雷鸣一般。师:我发现,她把重点的读读重音了,我们把红体字都读重音。生: 雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就会发出一声轰响,好似雷鸣一般。师:下面我们接着学第二种龙:梁龙。你们看看梁龙
6、的图片,再看看描写梁龙的句子,我们图文结合来读一遍。女同学读。生: 梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一架移动的吊桥。师:男同学听懂了什么?生: 梁龙很长。师:那么课文怎么说它长的?课文用了一个什么词?生: 量词。师:还有纠正的吗?生: 数量词。师:对。数词后面又有量词的,我们称为数量词。那么在说明文里我们换一个说法,叫生:列数据。师:再找找课文还用了什么说明方法?“好像”是什么词?生: 比喻词。师:那么用了什么说明方法?生: 打比方。师:把什么比作什么?生: 走路时的梁龙比作移动的吊桥。师:谁来读出它的长?生: 梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一架移
7、动的吊桥。师:读得真好,表扬她。我们把红体字读重音。生: 梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像是一架移动的吊桥。师:刚才我们学习了雷龙和梁龙,我们是怎么学的?我们总结一下:1、找到描写恐龙的句子,多读几篇,仔细体会。2、抓住重点的词语,如“庞然大物、身体很长”来理解该恐龙的特点。3、抓住关键词语,如“比、好似、好像、二十多米”来判断运用了什么说明方法。师:下面我们来个个人PK,好不好?什么龙?生: 剑龙、三角龙。师:下面进行个人PK,说明“任选一种恐龙,找到描写恐龙的句子细读,说出该恐龙的特点,以及运用了什么说明方法。2、最先找到答案,并回答正确的为优胜者。”生: 我喜欢三角龙
8、。师:请你先把句子读一遍。生: 三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只脚都有一米长这样的脸型,让任何动物都望而生畏。师:读得真好。它的特点是生: 有三只大角。师:用了什么说明方法?生: 列数据。师:哪里看出来?生: 一米长,三只大角。师:回答得真好,表扬他。课文说它让任何动物都望而生畏。那么什么叫望而生畏?看图,给你什么感觉?生: 很害怕。生: 很恐怖。师:我们看见这样的脸型就生: 很害怕。师:想一下,哪个字表示害怕?生: 畏。师:我们看一下,“畏”为什么是害怕的意思。大家看左边的图,字形像一个人被鬼魂抓住了,这是它最原始的字形,然后演变成“田表示头,横表示身子,
9、竖钩表示手,撇和捺表示人”,最后变成了现在的楷体字。“畏”的本义是害怕、恐惧。现在我们再来读一遍,读出三角龙的特点。生: 三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只脚都有一米长这样的脸型,让任何动物都望而生畏。师:谁来学剑龙?生: 剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。师:它的特点是什么?生: 插着两排三角形的剑板。师:只是有剑板吗?生: 尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。师:你能再精炼些吗?长什么?生: 长剑板和尾刺。师:用了什么样的说明方法?“两排”和“四支”是什么词?生: 数量词。师:数量词是什么说明方法?生: 列数据。师:只是列数据吗?这个
10、女同学你来帮助她。生: 还有打比方。师:哪里是打比方?生: 尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。师:哪你告诉我,这里把什么比作什么?生: 尾刺比作利剑。师:齐读句子。生: 剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。师:我们把剑龙、三角龙学完 了,雷龙和梁龙也学习完了。我们把描写的句子读一遍,边读边想,课文用了哪一句话概括了它们总的特点。生: 恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。师:我们把这中心句读一遍。生: 恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。师:我们学习了四种恐龙,下面还剩三种,是什么龙呢?生: 鱼龙、翼龙、霸王龙。师:下面来个四人小组PK赛。四人为一小组,你们就选一种喜欢的恐龙学
11、习。找出描写恐龙的句子,说出该恐龙的特点,以及运用了什么样的说明方法。然后派一个代表回答。现在开始吧。生: 我们小组选翼龙。翼龙身体两侧长着翅膀,展翅高飞时,如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。师:它的特点是什么?生: 长着翅膀。师:用了什么样的说明方法?生: 打比方。师:哪个词看出?生: 如同。师:把什么比作什么?生: 翼龙比作轻型飞机。师:表扬这个小组。哪个小组学什么?生: 我们小组选的是霸王龙。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋,短身子,牙齿就像锋利无比的匕首。师:不知道你们注意听了没有,他漏读了一个字。你们小组哪个同学再来读一遍。生: 霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋,短身子,牙
12、齿就像锋利无比的匕首。师:你告诉大家,它的特点是什么?生: 凶猛。师:用了什么样的说明方法?生: 比喻。师:哪里是比喻?生: 牙齿就像锋利无比的匕首。师:把什么比作什么?生: 把牙齿比作锋利无比的匕首。师:在说明文里不叫比喻,叫生: 打比方。师:还有一种,有学鱼龙的吗?生: 鱼龙很像今天的海豚,它能潜入水中寻找食物。师:那你告诉我,它的特点生: 能潜水。师:用了什么样的说明方法?生: 比喻。师:你觉得是比喻。大家来讨论一下是比喻吗?课文有个“像”字,对不对?生: 对。师:有的同学一看到“像”就觉得是比喻。我们讨论一下,是比喻吗?我们说比喻能再同类之间比吗?生: 不能。师:鱼龙是动物吗?生: 是
13、。师:海豚是动物吗?生: 是。师:那么我们说把鱼龙比作海豚,这不是比喻句。比如打个比方“我长得很像我妈妈。”这是比喻句吗?生: 不是。师:它有个“像”,但我和妈妈都是人,所以这不能算是比喻句。课文的句子只能说是作比较,拿鱼龙和海豚作比较,请读句子。生: 鱼龙很像今天的海豚,它能潜入水中寻找食物。师:现在我们把7种恐龙都学完了,我们来进行总结,我们来合作总结。1、男女生合作。2、师生合作。师:课文介绍了五种不同的恐龙和两种恐龙的亲戚。你们还知道哪些恐龙?生: 十角龙。生: 角龙。生: 北票龙。师:老师也找到了一些恐龙,请读一读。学生读恐龙名称。师:现在的科学家经过考古证明了恐龙有800多种,多不多?生: 多。师:每一种恐龙都有自己的特点,它们之间也常常发生PK,下面我们看一下霸王龙和三角龙之间的PK。学生看视频。师:我们今天的课学完了,你们回去要找一下,为什么现在我们在动物园里看不到恐龙了,它们为什么消失了,它们消失的原因有哪些?我们下节课继续学习。
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