最新人教版八年级上册英语教案全集.docx

1、最新人教版八年级上册英语教案全集最新人教版八年级上册英语教案全集Unit1 Where did you go on vacation?Unit2 How often do you exercise?Unit3 Im more outgoing than my sister.Unit4 Whats the best movie theater?Unit5 Do you want to watch a game show?Unit6 Im going to study computer science.Unit 7 Will people have robots?Unit 8 How do you

2、 make a banana milk shake?Unit 9 Can you come to my party?Unit10 If you go to the party,you ll have a great time! 中学英语学科教案模式课题Unit1 Where did you go on vacation? Section A2周次1序号2课时Two授课时间教师教材分析处理本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“Where did you go on vacation? Did you go to the beach? Yes，I didNo，I didn

3、t”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。教学策略通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助媒体来提高学生的主动性。教学目标知识技能（学会）1Master the vocabulary2Master and use: Where did you go on vacation? I went to summer campDid she go to Central Park？Yes，she

4、 didNo, she didnt过程与方法（会学 ）首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。情感态与价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。学习者特征分析（含智力与非智力因素）学生已经在七年级下册11单元接触过一般过去时，并且本单元的话题是新学期的学生比较感兴趣的。教学资源准备对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。Language: Where did you go on vacation?及答语的学习，借助于课本及

5、课件的图画来引出。重难点教学重点l. The vocabulary：New York City, Central Pads，exam2. Language：Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ New York City/ beach /summer campDid you go to the beach? Yes，I did. No, I didnt.教学难点Use the language to talk about past events教学流程听力训练-核对答案-角色

6、扮演-对话训练-自学Grammar focus-练习不定代词的使用-小组合作-report-归纳总结-运用拓展教学实施教学实践教学程序教学组织学生活动教师活动创设情境激趣导入（4- 分钟）情境创设合作学习检查预习检测1.I _( like ) oranges when I was young(年轻的).But now I _(not like) them.2. My mother often _( stay) at home on Sundays, but last Sunday she _(not stay) at home ,she_(go) to the park.引导学生回顾以前学过的

7、知识点并作归纳。任务启动语言实践（20-24分钟 ）1.自主体验自主学习1.Finish 2a and 2b: listen ,complete the chart and check.2.Check the answers.3.Role-play conversations.4.Pairwork ,learn 2d检查并做指导2、讨论与合作学习自主学习合作学习1.learn Grammar Focus.2.Finish 3a:fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation.3.Finish

8、3b:fill in the e-mail with the words in the box and practice the article.引导学生积极思考、观察、合作互助、共同探究完成教师所布置的任务3、学法指导合作学习Make a survey : Ask your group questions about their last vacation. Then report.对有疑问的学生及组别给予帮助设疑探究寻规导律（5分钟）学生小结合作学习1.Sum up some useful phrases:Quite a few相当多 study for为而学习 go out出去 most

9、 of the time大部分时间 taste good尝起来很好吃 have a good time玩得高兴 of course当然 feel like给的感觉；感受到 go shopping去购物 2.不定代词的用法。板书多边互动运用拓展（10分钟）运用性练习个体学习自主学习小试牛刀：1.-Do you have _ to eat?(anything /something)2.-No, I dont have _to eat. (anything /something)3.-Would you like _ to eat?(anything /something) Yes, please.

10、出示练习，讲解指导迁移性练习个体学习4.Something _(is/ are /am) wrong with my watch.5.There is _(something interesting / interesting something) in the news paper.限时练习，讲评拓展性练习合作学习句型转换(改为一般疑问句)1. I went to Sanya last year. 2 Jim went out with his family last night.3. We fed some hens and some pigs in the countryside.评价反

11、思（含教、学） 中学英语学科教案模式课题Unit1 Where did you go on vacation? Section B周次2序号3课时Three授课时间教师教材分析处理本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此学会谈论假期做的事情及当时情况和谈论假期时旅游的天气，旅游者以及食物等是教学的重点。通过对本部分的学习，学生能掌握用一般过去时记日记。教学策略通过复习一般过去时引出本课的重点-日记。教学目标知识技能（学会）学会日记的写法。过程与方法（会学 ）通过例子The ring is one hundred million dollarsIts expensive.引

12、人本课，设置会话情景来激发学生兴趣，调动其学习主动性。利用多媒体图片大量练习句型，提出问题，解决问题，体现师生互动。情感态与价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。进行户外运动时，培养自己坚持不懈的品质。学习者特征分析（含智力与非智力因素）大部分学生已经具备用一般过去时进行信息交流。教学资源准备录音机、磁带、课件重难点教学重点学会谈论假期做的事情及当时情况和谈论假期时旅游的天气，旅游者以及食物等教学难点学生能掌握用一般过去时记日记。教学流程复习旧知-听力训练-阅读理解-课堂小结-对话练习-巩固训练教学实施教学实践教学程序教学组织学生活动教师活动创设情境激趣导入（4-

13、 分钟）情境创设合作学习Answer the questions togetherSay：Its expensiveAsk：What do you think of this book?Is it interesting?（通过对话l引出本课要学习的新形容词expensive 等）Point to the picture, This is a ring. The price is one hundred million dollars任务启动语言实践（20-24分钟 ）1.自主体验自主学习1.Finish 1a :Match the words with the pictures.2. Fin

14、ish 1b and make some sentences.3.Listening exercise : answer the questions and fill in the blanks, finish 1c and 1d.4.Check the answers and talk about Lisas vacation.检查并做指导2、讨论与合作学习自主学习合作学习Discuss 2as questions with your partner.Reading :1.Read Janes diary entries and answer the questions.2.Read 2b

15、and finish 2c.3.Read 2b again and finish 2d: Complete the conversation.4.Learn 2b and underline some important Points.引导学生积极思考、观察、合作互助、共同探究完成教师所布置的任务3、学法指导合作学习1.Finish 2e:Fill in the blanks in her diary with the correct forms of the verbs in brackets.2.Finish 3a: Writing.对有疑问的学生及组别给予帮助设疑探究寻规导律（5分钟）学

16、生小结合作学习1. Sum up some useful phrases:in the past walk around四处走走 because of因为one bowl of 一碗 the next day第二天 drink tea喝茶 find out找出；查明 something important up and down 2. buy sth. for sb. / buy sb. sth. taste + adj. 尝起来 seem+ keep doing sth.继续做某事try doing sth.尝试做某事 / try to do sth.尽力去做某事 decide to do

17、sth.决定去做某事 板书多边互动运用拓展（10分钟）运用性练习个体学习自主学习Finish Self-Check:Complete the conversations with the correct words in the box.Anything , everything , nothing , anyone, everyone, no one.出示练习，讲解指导迁移性练习个体学习Finish Self-Check:Complete the passage with the correct forms of the verbs in brackets.限时练习，讲评拓展性练习合作学习W

18、riting: Write a diary.评价反思（含教、学）中学英语学科教案模式课题Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section A1周次4序号7课时Two授课时间教师教材分析处理本单元Section A在学习“比较级”句子的基础上， 通过谈论双胞胎或有关人物的相同和不同处， 帮助学生学习使用形容词的比较级描绘和比较身边的事物。Section A 安排3课时。本节课是第一课时，学习Section A的1a1c。教学策略采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习

19、策略，利用教学图片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动或调查活动。教学目标知识技能（学会）1、学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级”。 2、培养学生的口头表达能力。过程与方法（会学 ） 以听、看、说为主线， 以循序渐进的任务活动展开知识学习。 从课件中的句型引入，将学生带入语言环境，学生通过比较，学会描述人的个性特征。在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。情感态与价值观通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 培养学生健康、活泼、积极向上

20、的人生观。学习者特征分析（含智力与非智力因素）学生以前已经接触过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够。 通过对本课的学习可以巩固所学知识， 掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。教学资源准备多媒体课件、录音机。重难点教学重点1、学习有关人物特点的单词：outgoing, calm, wild, serious, athletic ect.2、学习人物比较的重要句型：A + be (V) + 比较级 + than + B.3、掌握语法点：the comparative degrees of adjectives (形容词的比较级)教学难点1. 学习重点词汇和句型。2. 能熟练应用形容词

21、的比较级。教学流程看图引入-听力训练-对话练习-总结知识点-巩固训练教学实施教学实践教学程序教学组织学生活动教师活动创设情境激趣导入（4- 分钟）情境创设合作学习1. 激活课堂，导入新课。出示4组图片, 让学生进行比较。引导学生归纳形容词比较级的构成规则。2. 设计任务，层层推进，形成能力。This car is nice. That car is nicer.This dog is big. That dog is nicer.This boy is young. That boy is youngerShow some pictures to Ss. （Show them on the s

22、creen.）Please talk about them.T：This apple is small. That apple is smaller.任务启动语言实践（20-24分钟 ）1.自主体验自主学习（1）写出下列词的反义词SB Page 31, 1a. Do Section A-1a. Match each word with the opposite. Check the answers.（2）学习人物比较的重要句型：A + is + 比较级 + than + B.Ask Ss to use the words: tall, outgoing, serious, athletic a

23、nd so on. Then ask Ss to repeat these sentences: Yao Ming is taller than Pan Changjiang.看图用屏幕上的形容词造句，每个学生至少做一个。Show some pictures to Ss.Say：They are stars. Ask Ss to tell what they see.2、讨论与合作学习自主学习合作学习 SB Page 31, 1b. Call attention to the picture.Then listen to the recording. Ask Ss to number the

24、twins. Check the answers.SB Page 31, 1c. Call attention to the picture.Point out the sample conversation in activity 1c.Say, Now work with a partner. Make your own conversation about the twins or the stars.Ask several pairs to say one or more of their conversations.进行听力训练。听录音、观察、说出不同观点。开展结对活动。3、学法指导

25、合作学习1、总结比较级的变化规则。_2、比较两人性格差异应用哪个句型？_引导学生掌握形容词比较级的变化规则。设疑探究寻规导律（5分钟）学生小结合作学习1、单词：outgoing, calm, wild, serious, athletic ect.2、学习人物比较的重要句型：A + be (V) + 比较级 + than + B.3、掌握语法点： (形容词的比较级)Give Ss a chance to sum up what have learned in this class. Then T makes a brief sum-up.多边互动运用拓展（10分钟）运用性练习个体学习自主学习1

26、、She is more outgoing t_ his sister.2、Jim is_(short) than Tom.3、Kate is_（athletic）than Mary.4、This story is _（funny）than that one.5、She is_（good）than me at swimming巡视，指导。 反馈、点评。迁移性练习个体学习运用比较级对班内两个同学进行比较。写出自己会的句子。 小组交流 记下新句子请学生写出自己今日所学或使用的其他句型（越多越好）拓展性练习合作学习1、Sam 的头发比Tom 的短点儿。 2、我妈妈比Mary 的妈妈高。3、我比Tom

27、 更健壮。_ 4、Tom 比Sam 更聪明吗？ 小组合作，找出问题答案。抽查。评价反思（含教、学） 中学英语学科教案模式课题Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section A2周次6序号8课时two授课时间教师教材分析处理本单元Section A在学习“比较级”句子的基础上， 通过谈论双胞胎或有关人物的相同和不同处， 帮助学生学习使用形容词的比较级描绘和比较身边的事物。Section A 安排3课时。本节课学习Section A的2a4。教学策略采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role

28、 playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动或调查活动。教学目标知识技能（学会）1、学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级”。 2、培养学生的口头表达能力。过程与方法（会学 ） 以听、看、说为主线， 以循序渐进的任务活动展开知识学习。 从课件中的句型引入，将学生带入语言环境，学生通过比较，学会描述人的个性特征。在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。情感态与价值观通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 培养学生健康、活泼、积极向上的人生观。学习者特征分析（含智力与非智力因素）学生以前已经接触过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够。 通过对本课的学习可以巩固所学知识， 掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。教学资源准备多媒体课件、录音机。重难点教学重点1、学习有关人物特点的单词： quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、学习人物比较的重要句型：A + be (V) +