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1、区域计划12008-2009学年第一学期大一班活动计划第一周（9月1日9月5日）区域活动计划 区域名称活动内容与材料投放活动目标数学区X分糖果、摘星星、配对游戏（认识以内的单数与双数）提供：星星、糖果、2个盒子、2个罐子、标有数字1-10相应圆点的卡片、记录纸、铅笔、手套、筷子、袜子、发卡等等F补足数量、花儿朵朵等（复习10以内的数） 1、初步理解单数和双数的含义。 2、给物品配对，感受双、只的关系，体验游戏的乐趣。熟练感知10以内的数，能迅速在目测群数的基础上补足相应数量。语言区X看看说说暑期趣闻提供：假期照片、绘画作品等能根据照片、绘画作品大胆地表达，并运用好听的词汇完整地描述事情的时间、

2、地点、人物。美工区X送给老师的礼物提供：剪刀、胶水、各种废旧材料如瓶、纸盒等X主题画：愉快的暑假、过去的我和现在的我提供：图画纸、记号笔、油画棒、小时候的照片、镜子1、利用各中废旧材料，运用剪、画、折、贴等方法制作小礼物。2、将制作的作品送给老师，并说一句好听的话。1、能快乐大胆地表现暑假的见闻。2、根据自己小时候的照片和镜子中的自我画出相应的形象，体验成长的快乐。科学区：X好玩的镜子：各种不同的镜子、有趣的镜子游戏（投放幼儿收集的各种平面镜及哈哈镜记录表、笔等）1、能积极的观察对比，猜想、验证镜子与玻璃的不同特征。2、观察各种各样的镜子，感受镜子的多样性。区域活动的观察与反思：开学的第一周，

3、在语言区中幼儿非常喜欢分享暑假愉快的见闻，都争先恐后地和同伴说自己的假期趣事，但是幼儿存在乐于表达却不善于倾听别人说话，乐于表达却不会有序表达的现象。分析与思考：本次区域活动创设了一个和谐的心理环境，鼓励幼儿结伴分享暑假见闻，让幼儿想说。虽然幼儿乐于和同伴分享自己的假期趣事，但是怎样说，说些什么，需要教师的创设合理的支架。对策1、利用“图谱”给孩子的一个隐形的支架。鼓励幼儿在“看图、看照片讲述时”幼儿能将图谱的经验迁移，利用图谱提示比较有序地观察照片、绘画，讲述人物的动作、表情。通常在我们的教学活动中，对幼儿在语言表达的范围方面局限较大，有一定的限制，说的机会较少，而在区域活动中，幼儿结伴讲述

4、，你讲我听，在相互分享中不仅培养了幼儿的倾听能力，而且幼儿能相互学习对方的好词句，进而潜移默化地运用这些好听的词语。2、在巡回指导中，教师先蹲下来听听孩子的故事，让幼儿觉得我的故事原来对老师有这么大的吸引力，并及时鼓励和肯定他们的交流。这样的评价对幼儿起到激励和导向作用，同时可促进幼儿间的互相学习，认真倾听。在区域活动中我认为要鼓励每个幼儿大胆地说，哪怕是不成熟，甚至是错误的想法，都不要去否定他们，而是更进一步的去鼓励他。这也是纲要所体现的教学精神“要用支持和鼓励，与幼儿共同体验语言的乐趣，享受语言学习的过程”。户外活动计划 林昉活动内容活动材料备注四人三球真好玩（本周重点）球重点观察幼儿双手

5、滚大球的动作，并根据幼儿的情况进行指导。花样玩绳绳子大胆尝试、交流、分享自己的各种玩绳方法。 揪尾巴 尾巴在幼儿完成以上两个任务性的活动之后，可以自由选择自己喜欢的活动进行。拉力器（静）拉力器转陀螺（静）陀螺大转盘活动时间：2008-9-01 星期一 上午 王晶活动内容：综合活动我升大班了 活动目标：1、鼓励幼儿大胆表达自己的心情和感受，激发幼儿当大班小朋友的自豪感和责任感，懂得在各方面努力做得更好。2、了解班级的新变化，并初步建立新常规。活动准备：1、大（一）班班标、创设新活动室的环境2、图画纸、水彩笔等活动过程：一、引导幼儿在观察班级变化的基础上，出示班标，祝贺幼儿成为大班小朋友，组织谈话

6、。1、祝贺大家成为大班小朋友，你的心情怎样？ 2、为什么全园小朋友都羡慕你们？(主要分析大班在幼儿园的地位大哥哥、大姐姐，分析与小学的联系大班毕业就要上小学了)二、引导幼儿把自己看到与中班不同的环境记录下来。鼓励幼儿根据计录表说说大班与中班有什么不同？我们在班级活动的时候应该注意什么？教师鼓励幼儿分组制作新规则示意图，并进行交流。1、启发幼儿对照中班区域规则图，想想制作什么样的规则图能让大家看得懂？2、教师鼓励幼儿分组制作新规则示意图，并进行交流。三、结合实际，启发幼儿想想应该在讲礼貌、学习、进餐、午睡等方面努力怎样做得更好？（在幼儿谈话基础上小结，帮助幼儿梳理、明确、强调努力的方向，鼓励幼儿

7、在各方面努力做得更好，成为弟弟妹妹的好榜样。）四、帮助幼儿进行分组，安排座位。1、观察小朋友有什么变化？2、鼓励幼儿与同伴比较身高，按从矮到高的顺序排队活动时间：2008-9-01 星期一 下午 林昉活动内容：体育活动大家一起来排队、作操活动目标： 1、尝试运用目测和两两比高的办法，将自己一队的朋友按从矮到高的顺序。 2、学习幼儿广播体操，动作到位，体验做操的乐趣。活动准备： 经验准备：原来中班的高矮队列名单活动过程：一、以挑战的方式引入，激发幼儿回忆起中班的高矮队列顺序。“中班的时候我们的队伍是按什么顺序排的？我们一起来试一试。”二、观察今天的队伍，发现小朋友的变化及按原来队伍排队的问题，一

8、起找到解决的办法重新按高矮调整。1、你们有什么发现？（不整齐、高矮不同）师重点要耐心等待幼儿自己发现问题。2、怎么办？为什么需要调整？怎么调整？（师重点启发幼儿自己思考问题、寻找方法。）三、幼儿寻找自己比较高矮的正确方法并实践。1、讨论：怎样将自己一队的队员按从矮到高的顺序排列。2、让幼儿在原来队伍的基础上，各组间互相观察谁的排队位置不合适，并进行适当的调整互相检查各队的排队情况，并介绍比高矮的好办法。四、游戏：排队比赛。（人员熟悉后可进一步比速度、比整齐、比专注）活动内容：健康活动我和快乐交朋友活动目标：1、 知道每个人都有多种的情绪体验。2、能用体态、表情、表达、发泄情绪等方式，与同伴分享

9、自己的快乐经验。活动准备：1、材料准备：图片你会怎么做 2、经验准备：生活中已有高兴、生气、伤心等情感体验活动过程：一、观察学习包你会怎么做？，知道每个人有多种情绪体验。1、提问：图中小朋友是什么情绪？他们为什么会这样呢？2、小结：图片中的小朋友因为做了不同的事情，有不同的情绪体验。二、欣赏故事心情预报，让幼儿懂得每个人都会遇到高兴、生气、伤心的事。1、教师讲述故事，提问：狮子为什么开始情续不好？为什么后来狮子的情绪慢慢变成好了？2、小结：当狮子伤心时，小动物们用不同的方式关爱它让狮子的心情变好。三、引导幼儿结合自身体验讨论：当小朋友高兴、生气、伤心、害羞时，应当分别用哪些方式来表达？能用体态

10、、表情、表达、发泄情绪等方式，1、你们有没有遇到过让自己伤心、害羞、难过的事情呢？当你伤心、害羞、难过时是什么表情？请幼儿一起来用表情来表现。2、你是用什么方式让自己的心情变好的？（鼓励幼儿大胆的用体态、表情、表达、发泄情绪方式来表现让心情变好的方式）。3、小结：当我们或身边的人遇到心情不好的时候，自己或他人可以用不同的方式让自己（身边的人）变得开心，让我们天天有个好心情。四、集体表演歌曲我快乐，进一步体验感受体验情绪。活动时间：2008-9-02 星期二 上午 王晶活动内容：语言活动儿歌：我是大班小朋友活动目标： 1、进一步激发幼儿升入大班的自豪感，愿意帮助小弟弟小妹妹，做大家的好榜样。2、

11、能认真倾听、理解诗歌内容，会用不同的语气，较有感情的朗诵诗歌与同伴结伴朗诵诗歌。学习新词：夸奖，能正确发出“来”、“帮”等音。活动准备：1、幼儿已有升大班的自豪感2、录音机、背景音乐磁带等活动过程：一、 组织幼儿谈话，激发幼儿长大的自豪感：升入大班后你有什么感觉？二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏诗歌，激发幼儿学习的愿望，并理解诗歌内容第一次欣赏，提问：诗歌的名字叫什么？你听了有什么感觉？第二次欣赏，提问：诗歌里的小朋友说了些什么？做了些什么？三、学习诗歌。1、重点引导幼儿感受儿歌所表达的激动、喜悦的感情，学习新词“夸奖”，表扬的意思，提醒幼儿注意读准“来（lai）”、“帮(bang)”等字音。2、边

12、听音乐边朗诵儿歌，启发幼儿用语气语调表现出来自己上大班的激动、喜悦的感受。 3、分男女、分小组朗诵，比一比哪组念的有感情、念的准确。活动时间：2008-9-02 星期二 下午 林昉游戏内容：角色游戏水果超市、银行、娃娃家等游戏目标： 1、主动与老师同伴分享开展角色游戏的乐趣。 2、继续培养轻声说话、爱护游戏材料的习惯。游戏准备： 1、物质准备：娃娃家、银行、餐厅、水果超市及医院的部分游戏材料，记录纸张、笔 2、经验准备：日常生活中引导幼儿观察身边各行各业的人员，学习简单的交往。游戏过程：一、出示娃娃家、银行、餐厅、超市及医院的部分游戏材料，与幼儿一同回忆中班开展的角色游戏内容及规则。1、我们都

13、玩过哪些角色游戏？各游戏中有哪些工作人员？2、在游戏中需要遵守哪些游戏规则？（如：轻拿轻放、及时收放、用礼貌用语）二、幼儿游戏教师观察指导：1、教师重点观察、指导幼儿游戏内容的场景摆放，提醒幼儿合理的布局。2、以角色的身份引导有在活动中使用礼貌用语。三、游戏交流、评价：1、引导幼儿观察、比较各游戏内容收放的场景，讨论如何合理的收放游戏材料。2、说一说说说今天我扮演了什么角色，是怎么游戏的？四、讨论大班想保留的游戏主题、并引导幼儿结合日常生活中经常接触到的场所及人员，大胆提出新的游戏主题。如理发店等1、结合新游戏主题内容提出需要哪些角色？场地怎么安排？要准备什么材料等。2、小组记录：我为新游戏需

14、要制作的材料等五、布置任务，请幼儿发动家长一起收集制作游戏材料，积极为新游戏的开展做准备。观察反思：观察现象：1、这是本学期第一次游戏，幼儿讨论、讲述的积极性十分高涨，但是在活动中幼儿对游戏场地的选择和游戏材料的缺乏欠合理性。在游戏中，幼儿出现争抢角色的现象，没有及时的去布置游戏的场景，因此特别是在游戏场景的摆放上较为简单与参促，没有充裕的时间进行活动。教师先集中幼儿讨论了如何合理的分配角色，如出现争抢时如何解决问题。在游戏结束时，只有部分幼儿参与收放，大多数幼儿选择观看等待。对策：1、在下次的游戏中，将对每组游戏场景的布置进行重点引导，并提出一些布置需要的材料，幼儿一起收集与制作。2、在游戏

15、材料的收放上，利用日常时间讨论收放材料的常规。活动时间：2008-9-03 星期三 上午 王晶活动内容：数学活动认识10以内的单双数活动目标：1、理解单、双数的含义。 2、能区分10以内单双数。活动准备： 人手“饼干”卡片一份，笔，记录表、盘子、不同数量的小动物卡片、数字图片等活动过程：一、以帮助猫妈妈做饼干引入活动，激发幼儿的活动兴趣。二、学习区分10以内的单双数1、引导幼儿观察操作材料，明确操作的要求：（1）根据数字，数出相应数量的“饼干”，并两块两块的粘在一起。（2）两块两块正好粘在一起的放在盘子里，两块两块在一起，还剩一块的放在盘子外边。2、幼儿操作，教师观察幼儿的操作是否准确。并提醒

16、幼儿进行记录。3、分享交流：请幼儿对照记录说说几块饼干正好可以两块两块粘完？几块饼干是两块两块粘在一起还剩一块的呢？4、教师和幼儿共同小结：（1）能找到朋友的数字是2、4、6、8、10；总有一个找不到朋友的数字是1、3、5、7、9；（2）命名：平时我们看到两只鞋称作一双鞋，两只筷子称作一双筷子，那么2、4、6、8、10它们总是两个两个找到好朋友，它们叫做什么数？（双数）1、3、5、7、9这些数字它们在找朋友时孤孤单单，猜猜它们叫什么数？（单数）（3）引导幼儿按自己的记录说出哪些是单数，哪些是双数三、分组练习第一组：不同数量的小动物找朋友 （能力弱），要求将能找到朋友的数量用线连接，分别记录单数

17、和双数。第二组：涂涂数字的颜色（能力强）： 启发幼儿迁移活动中的情况，将都能找到朋友的数字涂红色 第三组：圈圈涂涂（能力中）：对照与数字对应的实物图片，圈出能找到朋友的数字并涂上红色，总有一个找不到朋友的涂上绿色。四、找找自己身上还有哪些东西是单数，哪些东西是双数？想想单双数在在生活中的应用活动时间：2008-9-03 星期三 下午 林昉活动内容：结构游戏意愿拼插活动目标：1、能积极主动地参与结构游戏活动，能根据自己的构思，正确、合理地表现物体特征。2、懂得爱护材料，轻拿轻放，并及时规类收放好建构材料。活动准备：各种建构材料活动过程：一、回顾中班时学习的结构游戏内容，提出本次游戏想建构的物体。

18、1、在中班时，我们建构了哪些物体？2、今天你想拼插什么？用什么材料搭建？二、提出建构游戏要求：1、在游戏时，保持轻声交流、轻拿轻放、能及时收放建构材料。2、在建构时，先想好要建构的物体，再选择合适的建构材料，注意抓住物体的主要外形特征。三、幼儿自由选择建构材料进行意愿拼插，教师观察记录幼儿建构的情况。1、提醒幼儿爱护结构材料（轻拿轻放、分类摆放材料），懂得与同伴共同使用材料，合作游戏。2、教师观察，提醒幼儿建构时要抓住物体特征，要让大家一眼就看出你建构的物体是什么？四、欣赏介绍作品，学习客观评价自己或同伴的作品，针对幼儿爱护玩具的情况进行表扬。1、请幼儿观察、比较各小组收放材料的结果，再次加深

19、收放材料规则的意识。2、今天你选择什么材料建构什么物体？你们觉得他建构的像吗？为什么？游戏观察反思：案例：游戏开始前，教师请幼儿提出想建构哪些物体，幼儿表达积极踊跃，有65的幼儿提出以前建构物体，35的幼儿提出新的建构物体。在游戏中，有20的幼儿与同伴进行合作建构，其余的幼儿独立建构自己的物体。在建构中，幼儿将建构的材料散一地，拿自己需要的插塑。部分幼儿搭建完作品之后，就叫：“老师，我们的作品要摆放在哪里呀？”于是，我说“那你们就先放在空的地方吧！”一些幼儿就说“老师这太挤了不够摆呀！”。分析：从幼儿的活动来看，幼儿对结构游戏的兴趣较浓，对自己搭建过的物品仍然熟悉，思维存在一些定势，与同伴合作

20、较少。教师在活动中欠考虑为幼儿提供的展示作品的平台，在活动中才会出现，作品摆放拥挤的现象。对策：幼儿刚刚进入大班，在合作建构的能力上较为欠缺，教师可以采用小组讨论、找伙伴等方法引导幼儿尝试合作建构，逐步体验合作建构的乐趣。结构游戏需要展示幼儿建构作品，为此教师更因该考虑到幼儿作品摆放的位置，为他们提供适宜的展示平台，感受成功的乐趣，也可以通过这一平台，学习他人好的建构技巧与建构作品，进而提高自己的建构水平。活动时间：2008-9-04 星期四 上午 王晶活动内容：美术活动手工：双正方形折纸活动目标：1、学习看图示向外向里折纸，学会折双正方形的方法。 2、培养幼儿的手脑协调和耐心认真工作的态度活

21、动准备： 正方形的纸每人一张、彩笔、范例、折纸步骤图等活动过程：一、以“正方形变魔术”导入活动，引起幼儿的兴趣二、引导观察“一个正方形变成两个正方形”的方法，鼓励幼儿学习看图示向外折纸和向内折纸。向外折纸向内折纸1、重点引导幼儿观察向外折纸和向内折纸图示的不同：向外折图示：一段短线一个点，一段短线一个点相连向内折图示：许多条短线相连2、示范将三角形拉开成双正方形的方法，边角对齐后抹平。 三、交代要求，幼儿看图折纸，比一比谁折的最仔细。1、要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师或请教同伴，重点提醒幼儿看轻向哪个方向折。2、提醒幼儿向外反折和向内折要对齐边和角，每一条边都要抹平。3、提醒幼儿小

22、心将三角形的底部拉开，对整齐，成双正方形。4、鼓励折好的幼儿给“双正方形”画上美丽的图案。五、评价作品，结束活动 展示作品，请幼儿评选出折纸平整，色彩鲜亮的作品活动时间：2008-9-04 星期四 下午 林昉游戏内容：表演游戏小羊和狼、三只小猪等游戏目标：1、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。 游戏准备：头饰，道具游戏过程：一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表演兴趣。1、经典游戏头饰道具：小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。2、猜一猜可以表演什么故事，还需要哪些道具。二

23、、提出新的问题：在新班级的什么地方比较合适表演。1、教师注意给予幼儿观察、思考的时间。2、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。“小演员表演的场地足够大吗？在这里表演你觉得能专心吗？表演前的装饰要放在哪里比较合适呢？”3、小结：表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还留有一块化妆打扮的地方。三、与幼儿共同制定游戏的规则，幼儿开展游戏。1、帮助幼儿协调新小组的位置和观众椅摆放的位置。2、鼓励幼儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、倾听其他幼儿表演。3、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表演的积极性。 四、分享交流表演的情

24、况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。 1、今天表演你有什么快乐感受？还有什么建议吗？ 2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。观察反思：观察现象：1、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰的现象。教师发现后，集中幼儿讨论表演前的准备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，如：先选择表演的内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后开始表演。幼儿第二次进行表演时。90的幼儿能按程序进行表演，10%的幼儿仍有争抢头饰的现象。2、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与表演角色的轮换。收放头饰上也比较有序。对策：在下次的游戏前，教师要再次明确幼儿的表

25、演程序与规则，与幼儿共同讨论如果出现争抢头饰时可以如何解决。活动时间：2008-9-05 星期五 上午 王晶活动内容：科学活动各种各样的镜子活动目标：1、能积极表达和交流自己的发现，感知玻璃与镜子的异同。2、观察发现平面镜、凸镜、凹镜的不同，大胆猜想各种镜面的成像。3、对比感受平面镜、凸镜、凹镜成像的不同，并积极表达和交流。活动准备：经验准备：幼儿已经在区域中观察到镜子和玻璃的不同。物质准备：1、在区域活动中镜子和玻璃的记录表。2、玻璃、平面镜、凸镜、凹镜若干；小记录纸人手一份，大张记录纸1张；笔等。活动过程：一、结合区域记录表，引导幼儿对比归纳平面镜和玻璃的区别。提问：镜子和玻璃一样吗？什么

26、地方不一样？哪一个会照出东西？小结：玻璃是可以透过它看到后面的东西，镜子是可以照到它面前的东西。 二、探索平面镜、凸镜、凹镜成像的不同特点，发现它们特征。1、出示凸镜、凹镜，引导观察，激发幼儿兴趣你们知道这些是什么镜子吗？你们照过吗，照出来会怎么样？是这样吗？呆会请小朋友去每一面镜子前照一照。镜子上都贴了号数，等下把你们的发现记录下来。2、幼儿自由探究并记录。（1）提问：它们和我们平时的镜子有什么不一样？照一照、发现了什么？（2）引导幼儿交流分享自己的发现。3、通过大记录表，集中交流发现不同的镜子成像的不同。如：X号镜照出来是怎么样？对，都是人都会变X。三、探索平面镜、凸镜、凹镜成像与镜面特点

27、的关系。1、提问：为什么照出来的人有的变大有的变小呢？摸一摸，并记录。2、幼儿交流分享发现，思考：为什么X号镜子照出的人都是X的吗？（丰富词：凸、凹）3、教师小结：平面镜照出的不变，凸镜照出的会变大，凹镜照出的会变小活动延伸：1、把各种镜子放区域里，让幼儿继续探索，以巩固对不同镜子的认识。2、在日常生活中，家长和幼儿一起找找生活中还有哪些地方用上了这些镜子？（由于开学第一周镜子的收集和筛选用了将近一周的时间，为了达到科学活动材料投放的最佳效果，本周“各种各样的镜子”调整到下周进行。）活动内容：语言活动看图讲述：聪明的小野兔活动目标：1、喜欢参加看图讲述活动， 乐意在集体面前表达自己的想法。2、

28、能细心观察图片，用较完整的句子描述图片的内容，学习词：地洞、堵、围、夺。3、鼓励幼儿遇到问题不气馁，养成爱动脑筋的好习惯。活动准备： 教学挂图：聪明的小野兔活动过程一、 出示挂图，鼓励幼儿试着说说图片上讲了一件什么事？出示图谱，引导幼儿观察图谱中时间、人物、地点、事件的要素，提醒幼儿按照图谱提示的要素进行观察：朋友看一看，这四张图片上讲了一件什么事 ？二、引导幼儿逐一细致图片内容，运用适当的词汇完整的讲述。1、这是在什么地方？有谁？它的表情是什么样的？为什么？（学习词：抢）谁能完整的说说第一张图片中发生了什么事？2、小野兔想出了什么办法？结果怎么样了？（学习词：地洞、堵）第二张图片中发生了什么

29、事？3、大灰狼在干什么？它为什么要这样做？第三张图片中发生了什么事？（学习词：围、栅栏）你还看到了什么？4、野兔成功了吗？小野兔夺回萝卜后心情怎么样？5、幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿正确运用词汇。指导要点：结合图谱提示，引导幼儿结合地点、人物表情，较完整地描述图片的内容。鼓励幼儿大胆的说出人物的心理变化。三、鼓励幼儿遇到问题不气馁，做个爱动脑筋的好孩子。小野兔到后面为什么能夺回大萝卜？如果是你会怎么做？活动延伸：1、将图片放至语言区，引导幼儿相互讲述故事内容。2、让幼儿创编故事。领域活动观察与反思：适宜性行为：能利用“时间、人物、地点、事件”四要素的图谱搭建幼儿观察和表达的支架，让孩子能有序

30、观察，完整讲述。不适宜性行为：本教材比较简单，而我采用了逐一出示挂图的形式，禁锢了孩子的思维和表达，在教师的“牵引”下，孩子表达的主动性没有很好的发挥。分析与对策：1、可尝试采用一次出示全部图片，让幼儿能很快了解故事发展的全过程，产生一种我已经看懂了，我会讲了的冲动，这时教师再适当提出一些简单的问题，帮助幼儿理一下思路。2、从讲述的形式入手，由于看图讲述是全班幼儿观察同一（多）幅图片，讲述同一对象，比较单调，幼儿往往是三分钟热度。本活动由教师高控制，幼儿没有自由讲述的时间，因此幼儿初看图片时喜形于色，时间一长，就心不在焉。为了激发和保持幼儿学习的兴趣，可以尝试将一节课分了几个时间段，动静穿插进行。如：第一时间段，教师提出问题，幼儿观察图片；第二时间段，幼儿自由讲述；第三时间段，个别幼儿的示范性讲述；第四时间段，幼儿自由的表演讲述；第五时间段，个别幼儿的概括性讲述。这样，可以集中幼儿的注意力，让幼儿更投入、更积极地看图说话，他们在相互的交流和讨论中，也能取长补短，互相学习。活动时间：2008-9-05 星期五 下午 林昉活动内容：智力游戏认识四线格，学习正确的握笔姿势活动目标： 1、认识书写汉语拼音的四线格，知道四线格各部分名称盒所在的位置。2、学习正确的