新人教版第六单元教案.docx

1、新人教版第六单元教案教 案学校：年级：二年级学科：数学教学进度表周次起止时间章节序号及教学内容备课人备注17的乘法口诀第一课时7的乘法口诀教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学模式：

2、“自主探究”教学模式。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？二、自主探究：1、教学例1图案个数1234567拼板块数（1）师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？（2）完成统计表。指

3、导学生填写1、2格。让学生说：一个图案用了7块板，1个7是7.。（板书：17=7,71=7）你能编出口诀吗？（一七得七）2个图案用了2个7块，2个7是14，让学生自己填写。列式：27=14,72=14。口诀：二七十四剩下的格子让学生自己填。（3）仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？教师小结：每多摆一个图案就多用7个七巧板，1个7是7，2个7是147个7是49。这是我们学过的“求几个几是多少？”可以用乘法来计的方法？学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。（4）齐读口诀3、交流一下编口诀的方法。这么

4、简练的口诀，你是怎么编的？（学生交流汇报）师：看乘法算式，读乘法口诀。比较乘法算式和口诀，你有什么发现？引导学生发现：（1）7的乘法口诀共有7句。（2）每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七”（3）第二个数字都是“七”（4）从上往下看，得数依次多7，从下往上看，得数依次少7，反映了“是几的口诀，相邻之间的积就相差几”的规律。4、熟记口诀同学们编的很好，现在老师给大家一些时间，比一比谁先记住7的全部口诀。（学生记口诀）5、对口令。（师生、生生）6、完成教材72页“做一做”学生说出得数，教师追问：你用的是哪句口诀？三、巩固拓展：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个

5、、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。73 75 76 74 77 7271 37 57 27 64 6547 67 52 17 66 543、游戏：邮递员送信。 35 21 42 2875 76 57 47 37 746个7 5个7 67 7个3 4个74、出示古诗碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。请你算一算这首咏柳一共有多少个字？四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言，教师小结：这节课我们学习了7的乘法口诀，7的乘法口诀一共有7句，每相邻两句的积都相差7。五、布置作业板书设计： 7的乘法口诀图案个数1234567拼板

6、块数7142128354249一七得七 二七十四 三七二十一四七二十八 五七三十五 六七四十二七七四十九反思：第二课时练习十七教学内容：教材第73-74页。教学目标：知识点：理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。能力点：会用乘法解决一些简单的实际问题。德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、小棒。教学过程：一、复习引入，回顾再现1、复习7的乘法口诀。师生对口令，同桌对口令。

7、2、开火车。（完成教材74页的第6题）二、分层练习，强化提高。1、基础练习（1）列式计算A、7个7相加是多少？B、7乘4得多少？C、一个乘数是3，另一个乘数是7，积是多少？D、一组有7个人，4组有多少人？2、完成教材73页第3题。教师出示题目，点名说出题意：根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连一连。指名说说你是怎样连的，并说出口诀。2、综合练习（1）完成教材73页第5题学生独立完成，教师个别指导。指名说说是怎么想的，用了哪句口诀？（2）完成教材74页第7题提问：要求一共多少桶奶粉，怎么解决？列式：37+5=26（桶）或54+6=26（桶）反馈交流：只要学生能说出列式的理由，并

8、计算正确，教师都有给以鼓励。（3）完成教材74页第9题出示第9题图，你能提出一个用乘法解决的问题吗？让学生同桌之间互相提数学问题，再列式解答。（4）完成教材74页的第10题口算，并观察每组算式，你有什么发现？（几个7的积比它前面一个多7，比它后面一个少7.）三、提高练习1、背一背（完成教材74页第8题）从“一 一得一”背到“七七四十九”。2、补充练习（1）新学期，我们班要排课桌，每组7张桌子，共6组，一共需要多少张桌子？（2）小红每天刷两次牙，一个星期一共刷多少次牙？（3）同学们做队列表演，排成7行，每行7人，一共有多少人参加表演？ （逐题让学生读懂题意，然后再列式解答，集体交流）3、数学游戏

9、拿出准备好的17的数字卡片，两人合作，同时出数，说出两个数组成的乘法口诀，谁说的快，卡片归谁。四、课堂小结今天这节课我们有什么收获？小结：这节课我们复习了7的乘法口诀，用7的乘法口诀解决了实际问题。五、布置作业板书设计： 练习十七 7的乘法口诀用7的乘法口诀解决实际问题。反思：8的乘法口诀第一课时：8的乘法口诀教学内容：教材第75页。教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。 教学重点：经

10、历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：口算卡片。 教学过程：一、激趣引入1、谈话：同学们吃过螃蟹吗？听过一首儿歌是这样唱的吗？螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大的个。那你知道一只螃蟹有几条腿？3只呢？4只、5只呢？你是怎么想的？2、今天这节课我们来学习8的乘法口诀。（板书课题）二、探究新课1、教学例2（1）教师出示情境图。让我们走进校乐队，去探究里面的数学知识。从图中你知道了什么？（乐队在训练，站成了8排，每排8人）（2）首先我们先看第一排，有几个人？（8个）一排有8人，列式是：1

11、8=8或81=8，口诀是什么呢？我们在学7的口诀时是怎么学的？学生回忆方法，教师总结规律。今天我们也用这样的方法来学习8的乘法口诀。（3）尝试编口诀。A、教师出示线段图：0、8、16、接着是什么？你是怎么想的？（让学生接着填）那么3排几个人？4排几个人？5排、6排呢？小组合作，写出算式编出口诀。同桌互相说一说。B、交流反馈学生完成第75页填空。教师随机抽一组同学的作业展示。2、寻找口诀内部规律，帮助记忆。（1）老师把你们编的口诀记录下来了，请同学们来读一读。（学生齐读）（2）提问：怎样才能很快地记住8的乘法口诀？请同学们仔细观察，这里面又有什么规律呢？引导学生找规律：A、第一个乘数：按18的顺

12、序排列；B、第二个乘数：都是8；C、每个积都比前一个多8；D、积的个位数是按：8、6、4、2、0、8、6、4、排列的。教师板书98，接下去编的话，积的个位会是几呢？积是多少？108呢？3、记忆口诀（1）先自己读一读。（2）闭上眼睛想一想，你觉得哪句比较难记？重点记一记。（3）交流：你觉得哪句比较难记？我们一起想想怎样记？如果根据每句递增8来记，怎样记住7个8是几？只要记住6个8是48，再加上1个8就是48+8=56；或者8个8是64，再减去1个8，就是64 8=56.也可以根据拆分的方法来记，7个8就是3个8加4个8的和等。教师指出：我们可以想各种方法记口诀。4、试一试，填一填。完成教材第75

13、页“做一做”。三、巩固应用1、教师出示口算卡片，学生抢答。68= 78= 58= 88=83= 48= 28= 18=知道答案的同学快速说出得数，并说说口算时用的哪句口诀，反复练习。2、完成教材“练习十八”的第1题。3、编儿歌（完成教材“练习十八”的第6题）课前我们通过谈话知道了一只螃蟹几条腿？你能编一首儿歌把18只螃蟹的腿的只数说出来吗？学生试着说，师生共同编儿歌。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生积极反馈小结：今天我们用“找规律，编口诀，记口诀，用口诀“的方法来学习8的乘法口诀，希望同学们能够灵活应用这些方法来学习乘法口诀。五、布置作业板书设计： 8的乘法口诀一八得八 二八十

14、六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八七八五十六 八八六十四反思：第二课时：练习十八教学内容：教材76页练习十八教学目标：1、巩固8的乘法口诀，应用口诀进行熟练计算。 2、运用口诀解决实际问题。教学重点：记住口诀，运用口诀正确熟练计算。教学难点：运用口诀解决实际问题。教学过程:一、复习引入1、教师抽背口诀。2、开火车。（完成教材7677页的第3、7、8题）3、引入新课 通过刚才的复习，有的同学对口诀已经记的很熟了，有的同学还需努力，这节课我们就来复习8的乘法口诀。（板书课题）二、复习计算1、把口诀填写完整，并根据口诀写出两道乘法算式。（ ）八四十八 2、完成教材76页第2题。从图中你

15、知道了什么？怎样列式？3、完成教材76页第4题。指定几名同学说图意。师提示：同学们要先把乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应的玩具。4、完成教材77页第9题。比一比，背一背。从“一 一得一”背到“八八六十四”（分男女生比赛背）三、解决问题1、完成教材77页第10题。让学生看图，明确图意。再小组讨论，独立完成。指名说解题思路。小结：他们摆出的花样不同，但每组人数都是8人，所以是3个8，38=24（人） （学生计算，计算板书得数）2、完成教材77页第11题。出示第一组算式先让学生计算，说得数。认真观察，你有什么发现？（得数都一样）为什么得数一样，68表示什么？（6个8相加）58+8表示什

16、么？（5个8和1个8合起来也是6个8。）788表示什么？（7个8减去1个8，还剩6个8.）所以，结果都是48.用这个结论计算第2组和第3组算式。3、完成教材77页第12题。（1）看图，指名说图意。（2）小组讨论解决求“一共有多少人？“的方法。83+4=28(人)或844=28（人）（3）引导学生说清这两种方法表示的意义。（4）你还能提出其他数学问题吗？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还想知道什么？小结：通过这节课我们进一步复习了8的乘法口诀，并用它解决了实际问题。大部分同学对8的乘法口诀已经能熟练掌握了。五、布置作业板书设计： 练习十八 8的乘法口诀反思：第三课时：简单的乘法应用题

17、教学内容：教材78页例3,79页练习十九。教学目标：明确求几个相同加数的和要用乘法计算，学会分析题中的数量关系，会列乘法算式解答。重点：掌握用乘法解决实际问题中的数量关系。难道：学会用不同的方法解决问题。教学过程：一、复习旧知，引人新课。1、列式计算。将加法算式写 成乘法算式。3+3+3+3 4+4+4+4 2+2+2+2+32、直接列式5个3相加是多少？ 2个4相加是多少？ 二、探究新知1、学习例3（1）看图弄清题意师出示主题图：这节课我们一起走进超市，去解决超市里的数学问题。你瞧，这是超市的一角，认真观察，从图中你发现了哪些数学信息？学生看图说出图上的信息。教师指出每样东西的价钱。明明给我

18、们提出了什么问题？解决这个问题需要哪些信息？（1个文具盒多少钱）追问：你能找到1个文具盒的价钱吗？（根据问题，寻找有用的信息）让学生完整的叙述题意。根据学生的回答，教师板书：文具盒1个8元，买3个文具盒，一共多少钱？小组合作解决问题。 （2）汇报交流引导：文具盒8元，3个文具盒，可以用括线这样表示： 8元 8元 8元 共？元教师指出：1个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元。可以怎样计算？列式：83=24（元）教师追问：为什么用乘法计算？学生回答，计算小结：因为1个文具盒8元，要求3个文具盒一共多少钱，就是求3个8相加是多少？所以可以用乘法计算来解决。求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱

19、乘以买的个数。教师指出：今天我们就来学习用乘法计算的解决问题。（板书课题）（3）想一想：买7块橡皮，一共要多少元？教师引导：要求7块橡皮的价钱，必须知道什么条件？1块橡皮2元，7块橡皮是几个2相加？用什么方法计算？学生列式：72=14（元）教师小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘以买的个数。（4）看图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？让学生看图，提出数学问题，让其他学生解答，并说说解答的方法和理由。2、完成教材“练习十九“第1题第（2）小题。1个毽子8角钱，数一数一共买了多少个？一共多少钱？你能列式计算吗？引导学生回答：要求6个毽子的总钱数，可以用1个毽子的价钱乘以买的个数

20、。教师板书：68=48单位是什么？48角又是几元几角呢？3、比较总结。提问：这几道题有什么共同点？（求几个相同加数的和）教师小结：只要是求几个几的和的实际问题，都可以用乘法计算。三、巩固练习1、完成教材“练习十九”的第3题。学生独立解决后，指名汇报、说理。2、完成教材“练习十九”的第4题。解决这一题之后，请学生根据3种食品的价钱再提出用乘法计算的问题。3、完成教材“练习十九”的第5题。学生独立完成后，指名汇报。四、课堂小结这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法解决呢？学生自由发言，教师适当引导：求几个相同加数的和可以用乘法计算。五、布置作业板书设计： 简单的乘法应用题 买3个文具盒，

21、一共多少钱?83=24(元)答：一共24元。反思：9的乘法口诀第一课时 9的乘法口诀教学内容：教材80页例4教学目标：理解9的乘法口诀的来源和意义，初步掌握9的乘法口诀，会用9的口诀进行计算，掌握乘法竖式计算。教学重、难点：掌握9的乘法口诀。教学过程：一、揭示课题1、教师出示课题这节课我们要学习9的乘法口诀。请你猜一猜9的乘法口诀有几句？2、你知道哪些有关9的乘法口诀。（学生自由发言）同学们知道了很多，但不全面，这节课我们要一起学习9的乘法口诀。二、探究新知1、教学例4（1）教师出示情境图。引入：同学们知道端午节吗？端午节有哪些活动？（吃粽子，划龙舟）看，划龙舟比赛开始了，从图中你获得了哪些数

22、学信息？（每艘船上有9人，有9艘船）你能提出哪些数学问题？学生提出问题，让学生说出用什么方法计算。师：通过前几节课的学习，同学们已经基本掌握了编口诀的方法了，下面我们要用我们编口诀的方法来编9的乘法口诀，有信心吗？（2）运用类推编出口诀。出示教材80页例4的线段图：小袋鼠正在练习跳远。第一跳跳到9，第二跳跳到18，接着数，第三跳跳到几？第四、五跳呢？在线段图空白的方框中天上相应数字。（3）汇报交流。教师随机选一组同学的作业展示。（27、36、45、54、63、72、81）27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？81是几个9相加得来的？根据小袋鼠每次跳的结果写出算式，编出口诀。展示学生完

23、成的情况，请个别学生介绍，全班交流。19=9 一九得九 91=929=18 二九十八 92=1839=27 三九二十七 93=2749=36 四九三十六 94=3659=45 五九四十五 95=4569=54 六九五十四 96=5479=63 七九六十三 97=6389=72 八九七十二 98=7299=81 九九八十 一教师提问：A、你是怎样想出得数的？B、“七九六十三”表示什么？“ 五九四十五”表示什么？让学生把“三九二十七 ”这句口诀的意思用算式或图画表示出来。（学生教师巡视）教师小结这句口诀所表示的意义。C、让学生随便选择其中的一句口诀说出它的意思，并说出可以帮助我们计算哪些乘法算式。

24、2、找规律，记口诀。（1）尝试背口诀。谈话：在背的过程中你觉得哪句比较难记？（让学生自由说）引导:这些口诀有的比较难记，那么，认真观察，9的乘法口诀里藏着哪些规律呢？让我们一起研究一下。（学生讨论，找规律你）（2）找规律学生可能找到以下规律：A、9的乘法口诀共有9句；B、每句的第一个数字是按19的顺序排列的；每相邻两句的积相差9；思考：我记住了 “七九六十三 “这句口诀，下一句忘了怎么办？C、积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9.D、后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1.）E、9的口诀，9乘几的积，就把几当作几时，再减几。原因：1个9是1个10减1；2

25、个9是20减2，是18；那么，3个9就是30减3，是27；.91=10-192=20293=30（ ）94=（ ）-( ).（3）利用规律记忆9的乘法口诀。让学生用自己喜欢的方法记口诀。（4）师生对口令，检查学生的记忆情况。三、巩固练习1、完成教材第80页“做一做“。学生说得数，并说出口诀。2、完成教材“练习二十“的第1题。四、课堂小结今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？学生自由谈收获。五、布置作业板书设计： 9的乘法口诀一九得九 二九十八 三九二十七四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一反思： 第 课时 练习二十上课时间：_ 备课人： (总 课时)教学内容

26、:教学目标:1、 熟练掌握9的乘法口诀,并能熟练运用计算。2、 应用口诀解决实际问题,发展数学思维。3、 培养学生的合作意识。教学重难点:熟练掌握9的乘法口诀,并应用口诀解决问题。教法:提升数学兴趣和信心。学法：合作学习。教具准备：口算卡片。教学过程：一复习1、 口算：完成课本81页第2题。出示卡片，用开火车的形式计算。2、 完成课本81页第5题。你会背乘法口诀吗？你是用什么方法记住的？这节课我们一起来复习9的乘法口诀。二练习巩固1、完成课本81页第3题。出示情景图，说说怎样才能对号停车？2、完成课本81页第4题。让学生在表格中圈出91、92、93的积。仔细观察9乘几的积，你发现了什么？3、

27、完成课本82页第6题。（1）出示第一组算式： 69=59+9=79-9=先计算，说说有什么规律。4、 完成课本82页第7题。学生列式，观察列式是否正确。三、拓展应用1、闯迷宫。课本82页第8题，仔细观察图，你看到了什么？每两棵树相距5米，排成“一”字形。假如第一棵树是迷宫的入口，第十棵树是迷宫的出口，你能算出这条数学迷宫总长多少米吗？两棵树之间是5米，10棵树共有9个间隙，也就是9个5相加，用乘法表示就是59=45（米）1、 复习79的乘法口诀。出示课本82页第9题。背诵79的乘法口诀。2、 完成82页第10题。同桌互相说题意，独立解决。你还能提出其他用乘法解决的问题并解答。3、 完成课本83

28、页第11题。先找出规律，再填数。4、 完成课本83页第12题。读题，理解题意。怎样列式？四、小结通过这节课的练习，相信同学们的乘法口诀记得更熟了，希望同学们继续努力，熟练掌握乘法口诀。五、布置作业课本83页13题板书设计：课后反思：第三课时 解决问题教学内容：教材84页例5和“练习二十一“教学目标：综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够“的数学问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重、难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中，感受解决问题方法的多样化。教学过程：一、复习导入1、列式计算。（1）一件衬衣用9个扣子，6件用多少个扣子？学生列式。（2）二年级（1）班有50个小朋友，老师准备了42本笔记本，每人发一本，够吗？（不够）为什么不够？你是怎么想的？（3）1号厅有60个座位，能坐下吗？这个问题你