三语下14单元导学稿.docx

1、三语下14单元导学稿瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题： 燕子 课型：新授 执笔：审核：三年级语文备课组 使用者：_ 时间：第一课时学习目标：1能正确、流利地朗读课文2认识9个生字，会写14个生字。教具：课件教学过程：一、揭题示标同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞回来。你们知道那是一种什么鸟儿（生回答）板题课题。燕子一中非常可爱的鸟，春天它在天空自由地飞翔，今天我们雷感受一下这美丽的场景，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读。2、认识9个生字，会写14个生字。（生读）二、第一次“先学后教 ”（读课文，读准确）首先，我们比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音

2、，画出不认识的生字词。1.学生听课文录音2.自由读（三分钟后教师检测）3.指名读，请同学们更正。师板书学生读错的生字词。4.集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音我们都能读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准记牢。1.生自己读（时间：2分钟）2.同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。）3.指名读。四、第三场“先学后教 ”（流利地朗读课文“会认字读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文最流利。1.自由读（3分钟）2.指名读五、第四次“先学后教 ”（会写字）课文同学们读 很流利啦。那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的

3、会写字写得既正确又漂亮。自学指导：请同学们自己看生字重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺1.生自己看。2.老师听写（两名同学黑板上写）3.小老师改师提示：燕：强调上半部分不要成“草字头 ” 演：强调“由 ”上有“横” 聚：强调下半部分。 稻：强调“臼”的笔画， 漾：下边是“永”，而不不是“水”。区别“圈”与“倦”4.同桌对照答案对改。补错（师收集错题）六、作业抄写词语两遍第二课时学习目标：1、能用感情的朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想情感。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。教具：课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习燕子请看这节课的学习目标：1、能用

4、感情的朗读课文、背诵课文。2、能用感情的朗读课文、背诵课文。（出示教学目标，指生读目标）二、第一次“先学后教 ”1、先学为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：认真读课文第一自然段，用“ ”画出燕子的外形特点。（2分钟后开始交流）生自读课文2、后教生自学指生回答不完整的可以补充。羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快，尾巴：剪刀似的。重点理解燕子的性情特点：活泼机灵。有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱（抓住重点字词）练习：一身（ ）的羽毛，一对（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）了活泼机灵的小燕子。指导学生理解“一身”用得准确，说明燕子的全身覆盖乌黑的羽毛，用“剪刀 ”

5、比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“凑成”传神地写出了燕子的灵巧。三、第三次“先学后教”回答的真的很不错，接下来请看自学指导（二）1、先学出示自学指导（二）请看同学们自由读第二自然段描写的景物，并从这个自然段中找出一个合适的词语来赞美春天，并理解“都想赶集似的聚拢来，这句话。（3分钟后比谁划得最准确。）生自学。2、后教指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。）（抓住“细雨” “微风” “青草”“绿叶”“鲜花 ”“小燕子”等关键词语。）像赶集似的：用拟人的手法，表现各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。3、师生交流感受师：这么美的春天，你有什么感受 （学生回答）师：如果你是小燕子

6、，你会怎样做？师：对了小燕子一定会迫不及待地赶来参加这个盛会。板书：赶来指名读。（要求：有感情地朗读课文，头脑中想象“光彩夺目的春的春天”的画面。）四、第三次先学后教1、先学读得真不错，接下来请看自学指导（四）请同学们自由读三、四自然段，找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“”话出来，多想一想为什么要用“五线谱”打比方。（4分钟后开始交流）生自学2、后教指名回答（学生不能一次回答完整可以让其他同学补充。）（“斜着身子”说明在飞行时轻快活泼，“掠过”体现了歌颂春天的赞歌，与最后一句形成了必然的联系，更好体现了歌颂春天 的主题内容）指名读相关的句子。（抓住重点词，有的、一转眼。偶尔）小练笔。你从课

7、文中感受到了什么？或者有什么收获？请写下来。（2分钟后我们交流）生写指名读师小结：同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们的生活处处需要爱。也处处存在着爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。板书设计：1、燕子活泼机灵雨、风、柳、草、叶、花赶集掠、叫、飞、横掠、沾动态美几痕 五线谱 落音符 赞歌静态美瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题： 古诗两首 课型：新授 执笔：审核：三年级语文备课组 使用者：_ 时间：第一课时学习目标：1、有感情的朗古诗并会背诵、默写咏柳2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想情感。教具：课件教学过程：一、板题示标1、师：同学们，我们今天学习第二课古诗词两首中的

8、一首咏柳。请大家认真看老师书写课题。作者是（唐）贺知章（板书）。谁能解释一下诗的题目？（咏柳：意思是用诗词的形式描述、在本课歌颂、赞美的意思。）说得真不错。2、出示目标我们本节课的目标：、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写咏柳、理解诗词的意思，并体会会诗词表达的思想情感。大家有信心达到目标吗? （生答：有）3、了解作者师：同学们，让我们一起学习这首古诗，请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读师、请大家看大屏幕咏柳，我们县来听一遍录音，要求准确字音。比一比谁的坐姿最端正，听得认真。听录音。二、检测：谁有信心读好？指名读再指名读，强调 “to绦”。三第二次“先学后教”（课件

9、出示自学 指导）1、师：大家读得真好！我们一起来看这节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或工具书，说说诗词的意思，并体会诗词表达思想感情。（5分钟后，我们比一比，谁回答的好）2、生自学，教师巡视。3、检测师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住（出示诗句）谁愿意解释前两句诗（指名说），“妆 ”打扮。（指名说）我们一起来读一读。4、出示第三句（出示课件）（指名解释）师:那么这个“裁”可以换成什么字呢？指名说“剪、画。”你觉得这几个字和“裁”字相比哪个用得更好？为什么。（生说，不足他人补充。）5、最后一句指名解释（出示课件）师：原来这又细又嫩的叶子是二春风这把剪刀裁出来的啊！（高高的

10、柳树长满了翠绿的树叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条。这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的 ？原来是二月的春风这把剪刀裁出来的 。）6、总结咏柳这前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人反倒柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式赋予巧妙的想象，把柳树的赞美，引向春天的赞美，这是这首是的主要特点。7、展示读 指名读评价指名读评价齐读四、第三次“先学后教”（背诵）师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑子里去吧。指名读带感情指名背五、请大家打开记忆大门，回想一下描写春天的 诗句（出示课件） 六、默写大家背得很可真好，俗话说：好记性不如烂笔头。我们一起

11、来小写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）七、当堂训练 （作业）默写古诗。板书设计：咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月春风/似/剪刀。第二课时学习目标：1、有感情地朗读古诗并背诵、默写春日。2、裂解诗词的意思，感受诗人寻春的愉快心情。教具：课件教学过程一、板题示标1、同学们当春天来时人们会自然地想起古代诗人对春天的赞叹，人们最喜悦的最推崇的是南宋诗人朱熹的春日，今天我们就一起来学习这首诗，请大家认真看老师书写课题（板书作者）2、出示目标请看我们本节课的目标：、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写春日。、理解诗句的意思，

12、感受实诗人寻春的愉快心情。大家有信心达到目标吗？（生答：有！）二、第一次“先学后教 ”（初读古诗，读准字音）1、了解作者师：同学们让我们一起学习这首古诗。请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出师）学生读。师：请大家看大屏幕春日，我们先听一遍录音比一比谁的坐姿最端正，听着最认真2、听录音。3、检测：谁有信心读好?指名读在指名读强调“bn滨”三、第二次“先学后教”(课件出示自学指导)1、师：大家读的真好？我们一起来看这节课的自学指导。自学指导：请同学们课下注释或工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情，（5分钟后，我们来比一比谁回答得好。）2、生自学，教师巡视。3、检测师：

13、刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也那不住大家。(出示诗句)谁愿意愿意解释前两句诗。（重点理解：“胜日”：即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、玩赏美好的风景。“泗水”水名，在山东省中部源于泗水县流入淮河中。）指名学生回答，不完整的其他同学不错。诗句意思：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景，那里风光无限。一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。出示后两句，（指名解释）（重点理解：“等闲 ”平常、随便。“东风面”，春风的面貌，“万紫千红，”形容百花奇斗艳的景色，“总是”都是。）诗句意思：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到在见万紫千红的景色以后。师：“万

14、紫千红 ”是说具体说说吗（借助图画形象感知话花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象。）4、生说。5、总结春日前两句从感性上的到认识，后两句从理性上受到启发。“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春是实写。虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘的生机勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，这首诗的主要特点，6、展示读指名读评价指名读评价齐读四、第三次“先学后教 ”（背诵）师：大家读的正好这么好的诗句，我们赶快把他积累到脑子里去吧。指名背带感情指名背大家背得可真好，俗话说:好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，再交给老师）五、当堂训练默

15、写古诗。板书设计 春日朱熹胜日/寻芳/泗水滨，无边/光景/一时新。等闲/识得/东风面，万紫千红/总是春。瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题： 荷花 课型：新授 执笔：审核：三年级语文备课组 使用者：_ 时间：第一课时学习目标：1.认识3个生字，会写12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.联系上下文理解词语，初步理解课文内容。教具：小黑板。教学过程：一、板题示标：师：同学们，在我国沁阳，有一个天鹅湖，那里的一湖荷花漂亮极了。很多人都喜欢荷花，今天我们就来学习第3课荷花（板书课题）。请看本节课的学习目标：1.认识3个生字，会写12个生字。2、正确、流利地朗读朗读课文3、联系上下文理解词语，初步理解课

16、文内容。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心 十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫读生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求读得同学声音洪亮不丢字不加字。听的同学认真听，有错及时举手纠正。指名读，生纠错，师板书易错字l露出 z姿势 pin翩pin翩起舞齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教”（会认字）接下来我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1.生自己读。(时间：2分钟)2.同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检测一下你是不是真的会了）3.指名读。四、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）“会认字”读得这么准确。接下来。我们进

17、行第三场比赛：看谁课文读得最流利。1.自由读（3分钟）2.指名读五、第四次“先学后教”（会写字） 课文同学们都读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得正确又漂亮。自学指导：请同学们看生字，重点看你不会的注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。1.生自己看。2.老师听写（两同学到黑板上听写.）3.小老师改。师提示：写得时候注意笔画和书写顺序。 蹈：第十五笔“横折”。 佛：第四笔是“横”区别“赏”与“常”、“蜻”与“晴”同桌对照答案对改。不错（师收集错题）六、作业：抄写词语2遍。第二课时学习目标：1.能有感情的朗读课文，背诵第二自然。2.能理解课文，感悟作者所表达的思想感情。

18、3.学习文章的表达方法，积累好词佳句。教具：课件教学过程：一、板题，示标这节课我们继续学习荷花，请看这节课的学习目标：1、能有感情的朗读课文，背诵第二自然。2、能理解课文，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。（出示教学目标 ，指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一）1、先学出示自学指导（一）：请同学们认真读课文说说文章先写了什么，再写了什么(2分钟)生自由读课文2、后教、生自学。、指生回答，不完整的可以补充。（“我”去看荷花“我”看荷花“我”看的时展开的美妙想象“我”又回到看荷花的情景中。）三、第二次“先

19、学后教”同学们说的真棒，接下来请看自学指导（二）1、先学出示自学指导（二）请同学们仔细观察这幅图，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？（2分钟后后比谁答得好。）生自学2、后教指名回答。师：回答得真好，课文第一自然段就是这样写的，请同学们带着想象来读第一自然段。（生齐读）四、第三次“先学后教 ”从你们读中，老师仿佛看到荷花，请看自学指导（三）1、出示自学指导（三）请小朋友们自由读第二、三自然段用“”标出课文描写荷花的句子，用“（）”标出描写荷花的句子，作者把荷花池比作了什么？为什么这么说？（3分钟后比谁找得对，读得好。）2、生自学3、指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他学生补充。）荷叶：

20、挨挨挤挤的，像一个个碧绿的打圆盘，荷花：白荷花在这些大大圆盘之间冒出来。有的才展开两三篇花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上破裂似的作者把一池荷花比作一大幅 活的画。五第四次 “ 先学后教 ”1、先学出示自学指导（四）请同学们自由读课文第四自然段，思考：当文中的 “ 我 ”觉得 自己变成一朵荷花之后，眼前出现什么景色？用“ ”画出相关的句子（3分后比谁回答得好。）生自学。2、后教（1）、指名回答（可以让其他同学补充。）从“我就翩翩起舞”到“告诉我昨夜的好梦”师板书重点词。（2）、激发学生的想象。（3）、学习写作特点。（4）、生讨论本文在写作上的特点。（

21、5）、全班交流。 a、运用多种手法。（让学生在文中找。 ） b、抓住荷花的特点进行描写。 c、用词准确。 d、写实与想象结合，使文章更加生动。六、小练笔。师：作者把荷花描写的如此之美。你们一定能把自己喜欢的花写下来。1.生交流自己喜欢的花2.教师引导分几部分写，写出特点，写生动。3.生动笔写，师巡视指导。4.交流个别作品，讲评。板书设计：3、荷花闻到花香： 一 就 赶紧跑荷叶挨挨挤挤 碧绿 大圆盘观赏花姿荷花： 冒出来-刚开的全开的、将来的变成荷花：翩翩起舞 与蜻蜓 小鱼交谈瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题： 珍珠泉 课型：新授 执笔：审核：三年级语文备课组 使用者：_ 时间：学习目标：1、能正

22、确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家长的感情。3、体会抓特点描写景物的 方法。4、积累文中优美的语言。教具：课件教学过程：一、揭题示标：师：同学们，在前面课文中我们感受到了春天里燕子的可爱，夏日里荷花的美好，大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉。泉水也是这样的，今天我们就来学习第四课珍珠泉。板书课题一起读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识9个生字，会写14个生字。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗 ？（生:有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）师：请同学们接着读课文，

23、要求读的同学读准字音，声音洪亮。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。1、抽生接读课文。2、板书易错字，生齐读易错字。3、检测：、生做练习册第8页第1、2题。、师生对改、生订正。 三、第二次“先学后教”（再读课文，出示自学指导）师：课文字音大家都读准了，现在来看这节课的自学指导：、课文是按什么顺序写的？、写了珍珠泉的那些特点，表达了作者怎样的感情？、把你感受最深的语句画下来多读几遍，并和同学交流自己的体会。（8分钟后比谁回答的好）1、师巡视，生自学2、检测（尽可能多地让学生们各抒己见。）完成顺序：、潭水的四周和泉水涌动的特点。、“我”对家乡泉水的喜爱。、珍珠泉所在的位置。师：相信这道题难不住大

24、家的，谁愿意第一个来回答，3、指生回答。师：大家读书很认真很用心，相信第二题你一定回答的很好。（珍珠泉四周绿水环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在太阳下涌出，形成多彩的珍珠。）师：大家回答的真棒！大家从文中得到了很大的启发，一定会对我们的写作有很大的帮助。指生读画出句子，并说一说，为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出情感？（生自由说，说出自己的感受即可。）四、当堂训练（作业）背诵、 抄自己喜欢的句子或段落。五、拓展学习想一想：自己家乡景物的美丽可爱之处，布置学生去想、去想、去回忆、去观察。六、板书设计珍珠泉泉水：绿、深、清爱泉水更爱家乡水泡：晶莹闪亮瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：

25、 翠鸟 课型：新授 执笔：审核：三年级语文备课组 使用者：_ 时间：第一课时学习目标：1、认识11个生字，会写13个生字2、正确流利的朗读课文。3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。教具：小黑板教学过程：一、板题示标师：同学们，第一课我们就认识了非常小的鸟燕子，你们还喜欢什么鸟呢？（生：鸽子、鹦鹉、黄莺、啄木鸟）说得真好，鸟类是我们的朋友，今天我们再来认识一种漂亮的鸟翠鸟（板书课题），齐读课题一遍。请看本节课的学习目标：、认识11个生字，会写13个生字；、正确流利的朗读课文。、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十

26、足。一、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们比赛读课文，要求读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。1、指名读，生纠错，师板书易错字。“赤、衬、衫”是翘舌音。“秆、衬、衫、泛”是前鼻音韵母，“翁”是后鼻韵母。2、齐读易错字巩固。二、第二次“先学后教”（会认字）师：接下来，我们进行第二比赛：比谁最先把“会认字”读准、记牢。 1、生自读（时间：2分钟） 2、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了） 3、指名读 三、第三次“先学后教”（流利的朗读）“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁读得课文最流利。1、自

27、由读（3分钟）2、指名读四、第四次“先学后教”（会认字）师：课文同学们读得很流利啦。接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确有漂亮。出示自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。1、生自己看2、老师听写（两名同学到黑板上写）3、小老师改（教师指导书写）重点放在部件比例的大小上。“翠”书写时要注意“羽”字的变形。“透”要注意“禾”要小些。“翁”下边的羽字要左小右大。4、同桌对照答案对改。不错（师收集错题）五、作业：抄写词语2遍。第二课时学习目标：1、能有感情的朗读课文，背诵第一、二自然段。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学

28、习文章表达方法，以及关键词在表情达意上的作用。教具：课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习5课翠鸟请看这节课的学习目标：1、能有感情的朗读课文，背诵第一、二自然段。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想3、学习文章表达方法，以及关键词在表情达意上的作用。（出示教学目标，指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好的完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一）1、先学出示自学指导（一）请同学们认真读课文，你对翠鸟又有了那些了解？同桌可以相互交流一下。（3分钟后比一比谁回答得好。）生自读课文2、后教学生自己自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动，不完

29、整的相互补充。（师板书：小巧玲珑）三、第二次“先学后教”看来大家学习得非常认真，请看自学指导二。1、先学出示自学指导（二）请同学们默读课文，思考：从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？用“”画出来。（3分钟后比谁回答得好)生自学。2、后教指名回答，真想捉一只翠鸟莱饲养、希望他早为苇秆上多停一会儿。）师：回答得真好就让我们在感受一下翠鸟的漂亮吧。齐读第一、二自然段。)3、背诵请同学们快速背诵课文第一自然段，5分钟以后比谁背得准确。4、检测。指名两名学生背诵。四、拓展延伸师：同学们，这节课大家凭借自己的力量，读懂了课文，请大家结合自己的收获来完成下面的作业。选作：1、回家在电脑上继续查找翠鸟的资料。进一步了解翠鸟。2、做一期“我喜欢的鸟”的手写报，让大家都来认识鸟。3、向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。五、总结：“课堂小天地，天地大课堂”。其实课外还有更多的学习语文的空间。希望大家在课下继续探索，继续研究，老师永远是你学习上的朋友。六、板书设计：翠鸟小巧玲珑动作敏捷 喜爱捉鱼专心瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：燕子专利 课型：新授 执笔：审核：三年级语文备课组 使用者：_