数学备课表修改后.docx

1、数学备课表修改后高端高效产业发展片区 四 年级数学第 二 单元 单元备课课 题计算器教学总目标本单元的教学目标是能借助计算器进行较复杂的运算、解决简单的实际问题、探索简单的数学规律。让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教材解读教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行

2、含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。 本单元在教材中的地位是：这是计算方式的扩展，也是为第三学段使用计算器计算的基础。本单元教材的编写特点是：1、素材具有现实性。教材选取“十一”黄金周期间泰山门票收入为研究素材，贴近学生生活，使学生能深刻了解现实生活中蕴涵的数学信息，密切数学与现实生活的联系。2、重视探索规律的教学。重点难点教学重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点：会利用计算器探索简单的数学规律。课时安排计算器 2课时高端高效产业发展片区 四 年级数学第 二 单元集体备课首备人单位及姓名： 大汶口镇中心小学 秦琳琳 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 2 节 第 一 课时

3、 上课时间： 课 题计算器课 型新授教学目标1、结合生活中大数目的计算，认识计算器，学会用计算器进行一些复杂、必要的计算。2、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活得密切联系。教学重点初步学会计算器的使用方法教学难点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法教学准备每人一个计算器教 学 过 程个人修改及补充一 创设情境:师:同学们喜欢旅游吗? 谁想起来说一下你都到过哪些地方?(生)师:那同学们有没有到过泰山? 想去看一看吗?那么这节课就让我们一同走进泰山。(出示课件)泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今.正因为如此泰山吸引着众多的中外人士来

4、此观光旅游.尤其节假日期间人群达到顶峰.大家想想看,来旅游得人多了,相对的它的收入就-多了.同学们我们不妨来猜猜看:”十一”黄金周期间,泰山门票总收入会有多少?二 讲授：1师:同学们都谈了一下自己的估价,想知道具体的数字吗?让我们一起来看一下. (出示数据)师:根据这些数据,你能提出什麽问题?同桌两个人互相说一说.谁想把你的问题和大家交流一下? (让学生提出问题,并自己列出算式.师在黑板上板书)问题一：平均每天的门票收入是多少元？同学们计算一下这个算式:7(师巡视)师:老师发现有一个同学计算的非常快.我们来现场采访他一下,你计算的结果是多少?()你们计算的结果和他的一不一样?能说说你为什麽算得

5、这么快?(能不能告诉大家你有什么小窍门在里面?)师:用计算器,很聪明的做法!当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器.你是怎样算得?(师操作)我也是这样,为什么不显示呢?(引导生介绍计算器).哦,没有按开关on/off. 看来我们有必要认识一下计算器. 2 、(出示课件)认识计算器的各部分：师:你会了吗?那我们动手来试一试.(解决黑板上留下的算式,集体对结果)看来同学们已经运用的灵活自如了! 3、(小组赛)：男女大比拼师:那我们来一场男女小组之间的竞争赛,每一个小组有没有信心? 好,有了信心胜利就在我们眼前了.每组有一张这样的表.在小组长的带领下合作完成这张表格,比比看哪个小组计算的又对又准确

6、. (课件展示结果)小结:看来通过这节课的学习,同学们都成了”计算小能手”.师：既然计算器这么方便，那是不是说以后它就可以代替我们的笔算了呢？如果不是，你不能说说你的看法？师：刚才同学们说的很好。我们只有在遇到复杂得或数非常大的这种计算才可以借助于计算器.能笔算的时候仍要笔算,计算器不能代替你的笔算.介绍计算工具的发展史： 计算机发展史（见课本）三、巩固练习（见当堂达标题）四、小结：这节课你学会了那些知识？当 堂 达 标 练 习 设 计1.用计算器计算下面各题 765469 30282965 42683 41600128 14382576 62525 380426 457269（每两组做一行，

7、一人读题，其他人迅速计算、检验。）2.探求规律：（1） 计算器算出下面各题的结果。999911 999912 999913 999914（2） 直接写结果。999915 999916 999917 999918学生小组交流。先找规律再验证，同桌检查。3、看谁算得又对又快：1275 （ ）9 （ ）640561 （ ）16 （ ）80 （ ）教 师 补 充 练 习板书设计计算器各部分名称教学反思高端高效产业发展片区 四 年级数学第 三 单元 单元备课课 题 三位数乘两位数教学总目标1、在解决实际问题的过程中，学习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练地进

8、行口算、估算和笔算，在具体情境中，探索积得变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。教材解读本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。它是在学生掌 握了两位数乘两位数知识的基础上学习的， 同时又是后面学习小数乘 法的重要基础。学生学完本单元的知识以后，能对整数乘法形成较为 完整的知识结构。 本单元共 5 个信息窗，信息窗 1 是：两位数乘一位数（进位、 积小于 100） 、整百数乘整十数的口算；信息窗 2 三位数乘两位数的 估算。信息窗 3 三位数乘两位数的笔

9、算；信息窗 4 三位数乘两位数积 的变化规律；信息窗 5 三步计算的混合运算。 。重点难点三位数乘两位数的笔算和混合运算课时安排信息窗1 两位数乘一位数整百数乘整十数的口算 2课时信息窗 2 三位数乘两位数的 估算 2课时信息窗 3 三位数乘两位数的笔算2课时信息窗 4 三位数乘两位数积 的变化规律2课时信息窗 5 三步计算的混合运算3课时我学会了吗1课时高端高效产业发展片区 四 年级数学第 三 单元集体备课首备人单位及姓名：大汶口镇中心小学秦琳琳 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 11 节 第 一 课时 上课时间： 课 题两位数乘一位数 、整百数乘整十数 的口算课 型新授教学目标 1理解

10、两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。2通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。3结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学重点理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。教学难点掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教学准备口算练习卡片、练习题投影片 和数学游戏卡。教 学 过 程个人修改及补充一、 导入复习1口答：（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？（2）14个十、38个十、15个十各是多少？2口算：（1）105= 20

11、3= 133= 342=1007= 2004= 1302= 2103=89+7= 105+6= 3002+60= 204+4=（2）142等于多少？你是怎样口算的？师：刚才我们复习了以前学过的用一位数乘两位数的口算，如果老师将复习题142改成183（板书：183），仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学的又不完全相同。这样的题怎么口算，大家想不想研究？板书课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。二、探究新知：1、创设情境，引入课题师：同学们，你们知道2008年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗？（引入主题扬帆奥运 ）2001年7月13日，北京一赢得2008年奥运会的承办权。作为伙伴城市

12、，青岛将承办奥运会帆船比赛。（播放课件）2、交流信息，提出问题师：图中给我们提供了哪些信息？根据这些信息，你想提出什么问题？（1）问题 1 ： 3个月挖多少万吨淤泥？师：要解决这个问题应该怎么列式？随学生发言板书列式（师板书：183）师：你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？怎样计算？）教师引导学生理解口算方法的算理：103=30 把18看作2083=24 203=6030+24=54 23=6 60-6=54（2）反馈练习：143 125 492 164 先让同桌互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程。师：1402你会口算吗？ 说说你是怎样口算的？（3）问题 2 ：这艘泥驳船本周运走

13、了淤泥多少吨？这个问题应该怎样列式？应该怎样口算？学生独立列式，小组内交流算法：42=8 4002=80040020=8000 80010=8000引导学生理解：线用0前面的数相乘，再在积的末尾填上3个0就可以了。（4）反馈练习：20030 10070 30300 10600三、巩固拓展：（见当堂达标题）四、课堂总结用乘法解决的问题在我们的生活中还有很多很多，希望同学们能够运用我们今天学习的知识去发现他们，并去解决他们。当 堂 达 标 练 习 设 计1、口算： 492= 252= 165= 713= 40030= 10600= 90200= 30300=2、在（）里填“”、“”或“=”。 14

14、40（ ）1540 2820（ ）282 253 （ ）235 10060（ ）30203、解决问题（1）实验小学合唱团60名同学要订演出服，每套演出服80元，一共要付多少钱？（2）小强步行从家出发到学校，每分钟行60米，8分钟到达，小强家到学校有多长？教 师 补 充 练 习板书设计两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算1、列式：183=54（万吨）2、列式：40020=（吨）教学反思高端高效产业发展片区 四 年级数学第 三 单元集体备课首备人单位及姓名：大汶口镇中心小学 秦琳琳 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 11 节 第 3 课时 上课时间： 课 题 三位数乘两位数的估算 课 型新授教

15、学目标1、在解决问题的过程中，学会估算的方法，并能熟练的进行估算。2、在解决问题的过程中，逐步提高提出问题和解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性。3、在具体情景中，能对估算的结果做出合理的判断，体会估算的必要性。教学重点三位数乘两位数的估算教学难点 三位数乘两位数的估算教学准备教 学 课 件 个人修改及补充 一、复习导入（1）口算下面各题6040 30020 400708070 90050 20060可以采用教师念算式，学生在练习本上写得数的方法进行，使全班学生都有练习的机会发现错误注意订正 (2)估算下面的题目，大约得多少 2906 594先让学生自己说大约得多少，然后指名说一说是怎样想

16、的教师：“乘数是一位数的乘法估算，第一步应该做什么？，第二步应该做什么？”二、创设情境，提出问题1、谈话导入同学们，通过上一节课的学习，我们已经知道2008年奥运会的帆船比赛在青岛举行。为办好奥运会全青岛人都积极行动起来，连小朋友也不例外，想知道小朋友做了些什么吗？2、搜集信息仔细观察情境图，你看到了什么？（课件）3、提出问题根据小朋友的介绍，你能提出什么数学问题呢？（课件）三、自主探究，解决问题，学习估算的方法解决问题：育才小学大约发了多少包树种？这是几位数乘法？你想用什么方法算呢？今天我们这节课就来研究学习估算好吗？根据以前学习的估算方法，在小组内交流一下你想怎样估算？依据是什么？生说师板

17、书： “223大约是几百？”(200) 教师在“223”下面板书：200 “18大约是几十？”(20)教师在“18”下面板书：20教师：“22318大约是多少？”师生共同小结：三位数乘两位数的乘法估算，要先求出两个因数的近似数，再用两个近似数相乘 三、自主练习。（见当堂达标题）四、巩固拓展 自主练习1、2题学生独立计算，教师巡视，注意对学习有困难的学生进行个别辅导集体订正时，可让中等学生说一说是怎样想的五、小结这节课你学会了什么？用乘法解决的问题在我们的生活中还有很多很多，希望同学们能够运用我们今天学习的知识去发现他们，并去解决他们当 堂 达 标 练 习 设 计 1、估算下面各题：79502 9822 40196 18371 2、在填上“”、“”或“”：30180 30160 27200 20270 60010 10660 2340 32309854 5000 4520 90103、我们的数学课本平均每页有27个字，我们的数学书一共大约有多少字？（只算有页码的）教 师 补 充 练 习板书设计三位数乘两位数的乘法估算223184000（包）想： 223 200 1820 20020=4000 教学反思