书法教案.docx

1、书法教案课题：写字姿势、执笔方法和熟悉田字格教学目标: 通过本课教学，使学生明确写字课的任务，认识写好字的重要意义，树立写好字的决心和信心。明确正确的写字姿势和执笔方法，认识写好字对身体健康的意义。使学生自觉端正写字姿势，正确掌握执笔方法。教学重难点重点：端正楔子姿势，周围正确的执笔方法。正确选择、使用书写工具。难点：执笔方法、田字格写法。教学课时:共 1课时教学过程：一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。目不斜视、耳勿旁听、全神贯注、心意纯净二、讲中国书法的辉煌历史和写字的重要性。三、学习正确的写字姿势。头正、身直 两臂撑开 两脚平稳四、学习正确的执笔方法。拇指食指压住笔，中指从下来托起。

2、最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。五 学习田字格，使用田字格：一、二、三、十、上、下、人六 学生练习，教师巡视指导双姿、书写习惯等。书法教学教后感对于书法教学真是教无定法，到目前为止，我还没有找到非常固定的教学模式，每次上课都觉得可以改进似的！我教的班有40人，但我感到有点人多了，因为我的教法是先集体讲解示范，再每个人都要亲自检查辅导，示范纠正个人相应的问题，总是一堂课下来，先辅导的学生就有比较充足的时间，后来辅导的就时间不够了。故此，我只有交替各组辅导的起止，从而让各个同学有公平的辅导时间！硬笔书法教学，本来就是比较枯燥无味，要上活它也不容易。以前，我总是想方设法去搞活课堂气氛让学生能高高兴兴

3、地学，慢慢发现有气氛的课堂不但很难组织纪律，而且学生学习效率不高，难题百出。直到今年教硬笔书法，我开始改观了，书法教学应该先学会静，而不是动，练书法就是培养一个人的恒心和耐心！所以教与学是两回事，今天我发现，教学需要改革，我的教就是要培养他们学的能力。因此，我以前的勤劳教学法就不一定是最好的。 我准备以教会她们学习方法的目的来训练他们。面对职校学生，自觉性差和领悟能力弱的特点，我采取了以下的教法：首先，在学习之前先整理纪律，直接点出要求：包括（坐姿：腰挺直，左手按部在下，右手执笔在前，胸离台一个拳头，台凳整齐，本子放正；执笔：等）直到安静坐好一齐准备。第二，以笔画学习为主，学习某个笔画，及相应

4、的个别字分析。让其观察对比，发现字的结构特征。此过程比较枯燥，有些学生会不听，故说话生动形象。板书关键字句，编成口诀，要求全体朗读关键板书并做笔记。第三，练习笔画，学生念口诀，老师示范，学生再练习，要求他们每写一个笔画都要停下来与老师师范的进行对比一次，找出不同点，并改正，直到写出一个与老师示范的一模一样。但学生观察领悟能力弱，故有很多位置不当，笔画过长或者过短，方向不正等，所以这个环节我强调更细的对比方法！就是（1）观察起步笔的位置和收笔的位置是否准确！具体在田字格的四个小方格的哪个格那格位置开始起笔和手笔，做到准确落笔与收笔！字才能合理放置。（2）观察对比笔画的变化！是否走向一致，是否区分

5、方圆，是否长短一致！第四，列出相应笔画的示范字，同样要求其正确模仿出来就叫做学会！方法是：把字里的每个笔画分解，按笔顺顺序写出分解后笔画在田字格里的准确位置，（笔画写法要求参考第三点）然后以笔顺的形式组合一次，写出笔顺，最后的出字，再对比整字是否合理跟老师的范字一样，如果不找出原因再写！不懂手问！为了防止一些不自觉的学生不写，轮流请学生上台示范。并且检验合格者可以取得学分积分！左右结构的三种形式教学内容1、左右结构的三种形式2 课时1教学目标1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重、难点重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。难点： 断

6、、款、歇、默的写法。课前准备课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确要求。2、探求新知3、书写实践与练习指导4、教学评价1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引入课题，让学生读一读。1、这些字是什么结构？2、有什么特点？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。3、教

7、师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。2、 明确本课学习要求。3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。4、练习几个笔画。“斤、欠”字旁。5、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。向老师提出问题。6、检查笔顺、书写练习。7、 书写练习完成作业第2、4、两页共12字。板书设计1、左右结构的三种形式和、知、取、缸、 断、款、歇、默课外作业达标作业：共12字。课后心得1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。左右结构的高低搭配教学内容2、左右结构的高低搭配1 课时教学目标1、掌

8、握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重、难点重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。难点： 幼、卸、郭、野的写法。课前准备课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确要求。2、探求新知3、书写实践与练习指导4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。1、这些字是什么结构？2、左右两部分位置有什么特点？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例

9、）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。 强调协调。1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。2、 明确本课学习要求。3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。4、练习几个笔画。“予”字旁。5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。7、 书写练习完成作业第6、8、两页共12

10、字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。板书设计2、左右结构的高低搭配仁、私、红、幼、卸、郭、野、构课外作业达标作业：共12字。课后心得1、通过让学生了解高低搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。左右结构的宽窄搭配教学内容3、左右结构的宽窄搭配1 课时教学目标1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重、难点重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。难点： 汤、妙、蚂、转等字的写法。课前准备课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写

11、用品。教学秩序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确要求。2、探求新知3、书写实践与练习指导4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。1、这些字是什么结构？2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“创、转”两字的难点易错处。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。3

12、、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。2、 明确本课学习要求。3、读课题，回答问题。举例说说左右部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。4、练习几个笔画，认识“相向”呼应。举例“妙”字。5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。向老师提出问题。6、检查笔顺、书空练习“创、转”。7、 书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。板书设计3、左右结构的宽窄搭配汤、妙、蚂、转、创、怜、纺、物、钩要点：“紧凑”、呼应、协调课外作业达标作业： 12字。课后心得1、通过让学生了解宽窄搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。2、难点处理必须通过对字

13、中特定部分的反复书空来突破。上下对正 宽窄有度教学内容7、上下对正 宽窄有度1 课时教学目标1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力和书写能力。教学重、难重点： 上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：萝、案、意、拿等字的写法。课前准备课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确要求。2、探求新知3、书写实践与练习指导4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。2、 引入课题，教师板书“萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”

14、1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较）2、这部分字特点是什么？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。1、指导书空“萝、案、意、拿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。2、 明确本课学习要求。3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读

15、课题，弄懂概念“上中下结构”。4、练习几字，如左边“人、又、心、手”。说说为什么要这样写？5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑、上下对正。提出问题。6、检查笔顺、书空练习。7、 书写练习完成作业第24、26页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。板书设计7、上下对正 宽窄有度萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ”要点：紧凑、宽窄协调、上下对正课外作业达标作业：15字。课后心得1、通过了解三部分宽窄有度变化规律，容易把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。几种较特殊的结构形式教学内容9、几种较特殊的结构形式1 课时

16、教学目标1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。上下对正，结构紧凑。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能。教学重、难点重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：莎、嘉、筑、碗等字的写法。课前准备课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确要求。2、探求新知3、书写实践与练习指导4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。2、 引入课题，教师板书“莎、嘉、筑、碗 ”1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。2、这部分字特点是什么？3、将这些字的外形归纳

17、一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。1、指导书空“莎、嘉、筑、碗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。2、 明确本课学习要求。3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类字结构的特殊性”。4、练习几字，说说为什么要这样写？5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构

18、紧凑、上下对正。6、检查笔顺、书空练习。提出问题。7、 书写练习完成作业第30、32页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。板书设计9、几种较特殊的结构形式“莎、嘉、筑、崔、熊、罚、（上下）蛙、椅、颖、碗 ”（左右）要点：紧凑、宽窄协调、上下对正课外作业达标作业：15字。课后心得1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。半包围结构的几种特殊形式教学内容10、半包围结构的几种特殊形式1 课时教学目标1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。上下对正，结构紧凑，重在平衡。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能

19、。教学重、难点重点： 学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。难点：房、虎、鹿等字的写法。课前准备课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教学秩序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动1、引入课题、明确要求。2、探求新知3、书写实践与练习指导4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。2、 引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。1、让学生读一读房、虎、鹿等字，说说1、这些字是什么结构？ 2、这部分字特点是什么？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。1、指导书空“房、虎、鹿”2次，解决笔顺

20、和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。2、 明确本课学习要求。3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类结构特殊性”。4、练习几字，说说为什么要这样写？5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。6、检查笔顺、书空练习。提出问题。7、 书写练习完成作业第34、36页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。板书设计10、半包围结构的

21、几种特殊形式 龙、彦、房、虎、局、原、危、存、唐、鹿要点：紧凑、协调、平衡课外作业达标作业：15字。课后心得1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。钢 笔 行 书 教案钢 笔 行 书 教案(说明:专业班每周第二节课为学生自选临帖课)第一节 钢笔行书的特点(一)教学目标: 了解什么是行书,为什么学行书;掌握行书的特点教学重点: 行书的特点.教学难点: 变化规律.1 . 什么是行书 : 行书是介于楷书与草书之间的一 种字体,它既有楷书笔意,又有草书笔意.其笔画和结构含楷书成分较多的叫行楷,含草书成分较多的叫行草.2 .

22、行书的实用性: 行书既有楷书的工整、规范,又有草书的用笔流畅,书写便捷,不仅可以提高工作效率,同时也给人以美的享受.是学习,工作书写的主要字体.3 . 行书与楷书,草书的关系: 楷书如立,行书如走,草书如奔.行书是楷书的快写但写得快不一定是行书.4 . 行书欣赏: 见教材名篇。一. 行笔增速行书比楷书写得快,楷书每到转折处要顿笔,而行书则以圆转代替方折;捺画常用点代替,见范篇。二. 笔画富有变化最大的不同是有动感:笔画之间出现附笔连接,如附钩,牵丝,如图:方 夫 大 史 玉 席注意:附钩,牵丝使上下笔呼应,活泼流畅,但不可过多,正如菜中之味精;还要注意自然,不可勉强.以圆代方 变直为弧何 怕

23、把 那 新 抑以简代繁行书往往将相邻笔画连写,钩也往往省略;如图:可 刘 划 戏 我 也点可代替横,竖,撇,捺,如图:月 三 青 川 而 形 大 集行书部首常出现连笔,减少了笔画数:三. 总结四. 学生试写范字各三次。五. 作业:找出一段范文中的笔画变化特点,并临摹二次。第二节 钢笔行书的特点(二)教学目标: 了解行书笔画的变化规律, 掌握行书的特点教学重点: 掌握行书的特点教学难点: 变化规律二. 行书的特点(二)笔顺变化:行书笔顺大部分遵循楷书笔顺规则,但为了书写便捷,常借用行草写法,如:米 中 海 半米 中 海 半体势变化(1) 一字有多种写法“花”字(草头)可写成:打破楷书方正的束缚,

24、以“斜而不倒”、“奇”取胜应 举 念 中简化字形府 能 终 雪 照 五. 学习行书应注意的问题2. 要摹后临 摹,描红进步最快;万事开头难,掌握了基本写法后就容易了.3. 不宜过分强调和滥用行书用笔特点 如牵丝过多则乱如蛛网,结体过险过奇则“怪”,功力不逮反而弄巧成拙。如4. 学行书宜从部首开始 如总结在范段中找出以上结构特点的字各数个.课 后 记第三节 钢笔行书用笔技巧教学目标: 了解行书用笔技巧的原则,掌握几种常用方法教学重点: 几种常用方法教学难点: 几种常用方法笔画运行: 起笔同楷书,收笔有时有附钩,如横 竖 撇 捺 点 提注意轻重,快慢. 板演: (学生练习以下笔法二十分钟):提笔,

25、按笔: 翻笔,折笔: 侧笔:侧锋用笔. 涩笔: 游笔:牵丝 掠笔:叠笔:三. 总 结作 业教学目标: 学会各种点的写法,掌握有关范字的写法教学重点: 学会各种点的写法教学难点: 掌握有关范字的写法点的运笔下笔轻,向右下行笔由轻到重,收笔出锋与下笔呼应:京 方 永 房 初启右点小 示 宗 六 共 集长点大 人 之 是 走 长竖三点江 沙 清 形 颜 5. 横三点6.上下点凉 冷 冬 尽 病左右点花 兰 英 单 首 学生练习20分钟总结作业课后记教学目标: 学会各种横,竖的写法,掌握有关范字的写法教学重点: 学会各种横,竖的写法教学难点: 掌握有关范字的写法一. 引 入1. 短横注意上仰或下俯.2

26、. 启下横出现附钩. 3. 启上横古 大 发 友 者 李 向上出现附钩.练习:每种笔画,范字各五次.三. 竖的用笔4. 悬针竖垂露竖怀 陈 林 巾 平 年短竖学生练习各五次 .课后记笫六节 撇的运笔教学重点: 学会各种撇的写法教学难点: 掌握有关范字的写法一. 引 入第七节 捺的运笔教学目标: 学会各种捺的写法,掌握有关范字的写法教学重点: 学会各种捺的写法教学难点: 掌握有关范字的写法一. 引 入三. 总 结四. 布置作业: 每天30字.课后记钩 挑的运笔教学目标: 学会各种钩,挑的写法,掌握有关范字的写法教学重点: 学会各种钩,挑的写法教学难点: 掌握有关范字的写法一. 引 入二. 授 新

27、匕 范字: 儿 兄 地 化 光弋 范字: 找 战 我 戏 成三. 总结四. 布置作业课后记第九节 偏旁的写法(一)教学目标: 学会单人旁,双人旁,三点水旁,树心旁的写法,掌握有关范字的写法教学重点: 学会各种单人旁,双人旁,三点水旁,树心旁的写法教学难点: 掌握有关范字的写法一. 引 入偏旁是汉字构成的半成品,掌握一种偏旁的写法,往往能写出同旁的多个字.1. 单人旁 亻 撇长而直,回锋向上,至中部写竖,收笔出锋. 范字: 任 何 他 们 作 信2.双人旁 彳 下撇接上撇中部.范字: 很 往 行 得 彼3. 三点水旁 氵 下二点相连,收笔出锋.范字: 江 河 沙 浪 海4. 树心旁 忄 先写两点

28、,再写竖.范字: 怀 怕 惊 性 情学生练习.总结课后记第十一节“门”字框的写法教学目标：了解门字框写法要领，学会范字的写法。重 点：结构要点难 点：范字写法三、学生练习：每字三次。板演评比。五、难 点：外方，内部笔画松紧适度。六、总 结：七、作 业：每字五次。第十二节 走之底、走字旁、包字头的写法教学目标：了解以上偏旁的写法，范字结构特点，学会范字的写法。重 点：偏旁写法、整字的搭配。难 点：范字书写。二、走字旁“走”：楷书七笔，行书只用两笔。第一笔写短横，翻笔向左上写短竖，第二笔写长一点的横撇，接着写反捺。第二种写法：第一笔同上，连写横、竖，第二笔写横、竖提、撇、平捺。如：赵、赴赳、起、越

29、、超。三、包字头“勹”：下笔写短撇，收笔回锋顺势写横折钩，一笔写成。如：匀、勾、句、勿、旬、甸、匈。四、难点、要点“辶”底的字上部应写成梯形“ ”。“勹”字底的写应为“匈”错误写法：五、学生练习：（穿插）六、总结七、作业: 每字五次第十三节 “三框”的写法教学目标：了解三框儿、画字框、同字框的写法，学会范字的结构要领。重点：偏旁写法，范字结构要领难点：范字写法三框儿“匚”：楷书两笔，行书大都用一笔。下笔竖折，收笔时往左下引带出钩，代替了右边的短竖。二、画字框“凵”：楷书两笔，行书大都用一笔。下笔写竖折，收笔时往左下引带出钩，代替了右边的短竖。如：山、画、凶、函、击、幽、齿。三、同字框“冂”：写江同楷书，只是折处要写得稍圆转一些。如：冈、网、内、肉、周四、难点分析：“匚”要写成下底略宽的直角梯形，内部要饱满。五、学生练习，板演讲评。六、总结七、作业：每字五次。第十四节 钢笔行书的结构方法（一）教学目标：理解结构的重心法则，并能应用于范字。教学重点：重心法则教学难点：法则的应用一、 引入行书作为楷书与草书之间的一种独立的字体，其结构的变化是无穷无尽的。但是，我们知道行书是楷书的流动，是楷书的快写，特别是行楷书，从字形上看基本接近楷书，只是由于简化了部首和加快了书写速度，笔画的运行轨道、部首的位置及结构比例较之楷书发生了一些变化，但还没有像草书那样“出格”。因此，从总体上看，行书的结构